際際滷

際際滷Share a Scribd company logo

Presentasi kelompok 4

Khoirun Nif'an
Khoirun Nif'an

Dokumen tersebut membahas tentang penilaian kemampuan berbicara dan menyimak. Terdapat penjelasan mengenai pengertian dan tujuan menyimak dan berbicara, serta teknik dan alat penilaian kedua kemampuan tersebut seperti tes, observasi, lembar penilaian, dan portofolio.

1 of 22
Downloaded 352 times
Teknik dan Alat Penilaian Kemahiran Menyimak MATERI PELATIHAN KTSP 2009 Selasa, 22 Pebruari 2011 / PPS UM DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
PENGERTIAN MENYIMAK Menyimak merupakan suatu proses yang mencakup kegiatan menyimak bunyi bahasa, mengidentifikasi, menafsirkan, menilai, dan mereaksi atas makna yang terkandung di dalam wacana lisan. MATERI PELATIHAN KTSP 2009 Selasa, 22 Pebruari 2011 / PPS DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL UM
TUJUAN UTAMA MENYIMAK Tujuan utama menyimak antara lain untuk mendapatkan fakta, menganalisis fakta, mengevaluasi fakta, mendapatkan inspirasi, mendapatkan hiburan, dan memperbaiki kemampuan berbicara. MATERI PELATIHAN KTSP 2009 Selasa, 22 Pebruari 2011 / PPS DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL UM
Hal-hal Penting dalam Pembelajaran Menyimak Agar pembelajaran menyimak dapat berlangsung dengan baik, paling tidak hal-hal di bawah ini hendaknya mendapat perhatian. Pelaksanaan pembelajaran menyimak perlu memperhatikan prinsip-prinsip pendekatan kontekstual. Jika bahan berupa teks yang dibacakan, usahakan agar teks tersebut belum dibaca oleh siswa. Usahakan agar model/pembaca teks membacakan teks secara jelas dan tepat sehingga tidak mengganggu proses pemahaman penyimak. MATERI PELATIHAN KTSP 2009 Selasa, 22 Pebruari 2011 / PPS DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL UM
Jika dalam pembelajaran menggunakan media (audio/audiovisual), usahakan agar kondisi media betul-betul siap pakai. Bahan yang diperdengarkan hendaknya tidak terlalu panjang (dibatasi waktunya) mengingat daya konsentrasi siswa terbatas. Usahakan agar tercipta suasana yang kondusif untuk menyimak. Sebelum kegiatan menyimak dilaksanakan, kemukakan secara jelas tujuan kegiatan yang akan dilaksanakan. Ajaklah siswa untuk bersama-sama menilai unjuk kerja teman-temannya. MATERI PELATIHAN KTSP 2009 Selasa, 22 Pebruari 2011 / PPS DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL UM
Tes Kemahiran Menyimak Tes kemahiran menyimak adalah kemahiran perserta tes untuk memahami isi wacana yang dikomunikasikan secara lisan langsung oleh pembicara, atau sekedar rekaman audio atau video MATERI PELATIHAN KTSP 2009 Selasa, 22 Pebruari 2011 / PPS DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL UM
Sasaran Kemahiran Menyimak sasaran Kemahiran menyimak adalah kemampuan . Keterampilan, dan kemahiran memahami wacana dengan rincian dan tataran tingkat kemampuan seperti diuraikan di atas. Mengarahkan butir-butir tes menyimak keaspek- aspek lain selain kemampuan menyimak, seperti pengetahuan kosa kata dan tata bahasa yang penggunaannya tidak terkait dengan wacana yang disajikan, bahkan kadang-kadang ejaan, seperti sering ditemukan tidak hanya mengaburkan sasaran tes yang tepat melainkan juga membuang waktu dan tenaga peserta tes secara tidak bermanfaat. Praktek yang keliru semacam itu amat perlu dihindarkan. MATERI PELATIHAN KTSP 2009 Selasa, 22 Pebruari 2011 / PPS DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL UM
Kriteria Penilaian Kemahiran Menyimak Tingkat Analisis Tingkat Penerapan Tingkat Pemahaman Tingkat Ingatan MATERI PELATIHAN KTSP 2009 Selasa, 22 Pebruari 2011 / PPS DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL UM
Bentuk-bentuk Alat Penilaian Tes Lembar Portofolio Rubrik performasi Observasi MATERI PELATIHAN KTSP 2009 Selasa, 22 Pebruari 2011 / PPS DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL UM
CARA PENGEMBANGAN PENILAIAN Menentukan kompetensi yang akan diakses Menjabarkan kompetensi ke dalam indikator Indikator dirumuskan menjadi tujuan pembelajaran khusus Memilih strategi asesmen yang sesuai untuk mengases indikator Mengembangkan instrumen MATERI PELATIHAN KTSP 2009 Selasa, 22 Pebruari 2011 / PPS DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL UM
Aspek Penilaian Kemahiran Menyimak Aspek yang dinilai dalam menyimak didasarkan pada ruang lingkup dan tingkat kedalaman pembelajaran serta Kompetensi Dasar yang sudah ditetapkan di dalam Kurikulum khususnya dalam indikator. Bagi siswa, dapat diketahui bahwa aspek yang belum dikuasai dalam pengalaman belajar yang dikembangkan dari indikator. Sedangkan bagi guru dapat diketahui aspek apa yang belum diajarkan pada siswa. MATERI PELATIHAN KTSP 2009 Selasa, 22 Pebruari 2011 / PPS DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL UM
Kebahasaan Non Kebahasaan 1. Pemahaman isi 1. Pelaksanaan dan Sikap 2. Kelogisan penafsiran 2. Menghormati 3. Ketepatan penangkapan isi 3. Menghargai 4. Ketahanan konsentrasi 4. Konsentrasi /kesungguhan 5. Ketelitian menangkap dan mendengarkan kemampuan memahami 5. Kritis MATERI PELATIHAN KTSP 2009 Selasa, 22 Pebruari 2011 / PPS DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL UM
Contoh Penilaian Kemahiran Menyimak Pembelajaran Menyimak Khotbah (untuk penilaian penyampaian secara lisan isi khotbah yang diperdengarkan) No. Aspek yang Dinilai Pertanyaan Pemandu Skor 1 2 3 4 5 1. Kesesuaian isi Apakah semua rincian sesuai dengan isi khotbah? 2. Kelengkapan isi Apakah rincian lengkap sesuai dengan butir-butir keseluruhan yang ada pada khotbah? 3. Ketepatan simpulan Apakah simpulan yang dibuat merangkum keseluruhan detil isi dan hal yang inti? 4. Pelafalan & intonasi Apakah pelafalannya tepat dan menggunakan intonasi yang bervariasi? 5. Penggunaan Bahasa Apakah menggunakan pilihan kata yang tepat dan kalimat yang baik dan benar? 6. Kelancaran Apakah penyampaiannya lancar, tidak tersendat-sendat? JUMLAH SKOR (maks.30) MATERI PELATIHAN KTSP 2009 Selasa, 22 Pebruari 2011 / PPS DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL UM
Bentuk Pertanyaan Dalam penilaian menyimak, guru dapat memilih bentuk pertanyaan sebagai berikut! Mengucapkan kembali (menirukan) hal yang disimak. Contoh: Soal : Diperdengarkan kata pasif (Siswa menirukan/menuliskan) Melaksanakan petunjuk/perintah yang disimak. Contoh: Soal: Diperdengarkan sebuah petunjuk/perintah Pelajaran di kelas dimulai pukul 7.05. (Siswa menuliskan) Menjawab pertanyaan apa, siapa, kapan, di mana, bagaimana (berdasarkan pertanyaan yang disimak) Contoh: Apakah yang dikerjakan siswa? Menerka nama benda, binatang atau tanaman dan lain-lain berdasarkan deskripsi yang disampaikan. Contoh: Seekor binatang yang merajai hutan, bertaring dan ganas dalam memangsa hewan tangkapan. MATERI PELATIHAN KTSP 2009 Selasa, 22 Pebruari 2011 / PPS DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL UM
Teknik dan Alat Penilaian Kemahiran Berbicara MATERI PELATIHAN KTSP 2009 Selasa, 22 Pebruari 2011 / PPS UM DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
PENGERTIAN BERBICARA Dalam Kamus Besar Bahasa Indonesia (Anton M. Moeliono, dkk., 1998:114) dinyatakan bahwa berbicara adalah berkata; bercakap; berbahasa; melahirkan pendapat dengan perkataan, tulisan dan sebagainya atau berunding. MATERI PELATIHAN KTSP 2009 Selasa, 22 Pebruari 2011 / PPS DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL UM
PENILAIAN BERBICARA Ada dua jenis penilaian yang digunakan dalam pembelajaran berbicara, yaitu penilaian proses dan penilaian hasil. Penilaian proses dilakukan selama kegiatan pembelajaran berlangsung untuk menilai sikap siswa dalam mengikuti kegiatan pembelajaran. Penilaian hasil dilakukan berdasarkan unjuk kerja yang dilakukan siswa ketika menyajikan kompetensi berbicara yang dituntut kurikulum atau mempresentasikan secara individual. MATERI PELATIHAN KTSP 2009 Selasa, 22 Pebruari 2011 / PPS DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL UM
Penilaian Proses Penilaian Hasil (1) Kedisiplinan (1) kelancaran menyampaikan (2) minat; pendapat/tanggapan; (3) kerja sama; (2) kejelasan vokal; (4) keaktifan; dan (3) ketepatan intonasi; (5) tanggung jawab (4) ketepatan pilihan kata (diksi); (5) struktur kalimat (tuturan); (6) kontak mata dengan pendengar; (7) ketepatan mengungkapkan gagasan disertai data tekstual MATERI PELATIHAN KTSP 2009 Selasa, 22 Pebruari 2011 / PPS DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL UM
CONTOH MODEL PENILAIAN BERBICARA Pembicaraan berdasarkan gambar Pemberian pertanyaan Bercerita (menceritakan gambar) Wawancara Bercerita Berpidato Diskusi Bermain peran MATERI PELATIHAN KTSP 2009 Selasa, 22 Pebruari 2011 / PPS DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL UM
ALAT PENILAIAN BERBICARA Alat penilaian dalam berbicara (khususnya wawancara) dapat berwujud penilaian yang terdiri atas komponen-komponen berikut: (1) tekanan, (2) tata bahasa, (3) kosakata, (4) kefasihan, dan (5) pemahaman MATERI PELATIHAN KTSP 2009 Selasa, 22 Pebruari 2011 / PPS DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL UM
Bentuk Instrumen Penilaian Bentuk instrumen yang dipilih harus sesuai dengan teknik penilaiannya. Oleh karena itu, bentuk instrumen yang dikembangkan dapat berupa bentuk instrumen yang tergolong teknik: 1. Tes tulis, dapat berupa tes esai/uraian, pilihan ganda, isian, menjodohkan 2. dan sebagainya. 3. Tes lisan, yaitu berbentuk daftar pertanyaan. 4. Observasi yaitu dengan menggunakan lembar observasi. 5. Tes Praktik/ Kinerja berupa tes tulis keterampilan, tes identifikasi, tes simulasi, dan uji petik kerja. 6. Penugasan individu atau kelompok, seperti tugas proyek atau tugas rumah. 7. Portofolio dengan menggunakan dokumen pekerjaan, karya, dan atau prestasi siswa. MATERI PELATIHAN KTSP 2009 Selasa, 22 Pebruari 2011 / PPS DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL UM
` MATERI PELATIHAN KTSP 2009 Selasa, 22 Pebruari 2011 / PPS DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL UM

More Related Content

Presentasi kelompok 4

  • 1. Teknik dan Alat Penilaian Kemahiran Menyimak MATERI PELATIHAN KTSP 2009 Selasa, 22 Pebruari 2011 / PPS UM DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
  • 2. PENGERTIAN MENYIMAK Menyimak merupakan suatu proses yang mencakup kegiatan menyimak bunyi bahasa, mengidentifikasi, menafsirkan, menilai, dan mereaksi atas makna yang terkandung di dalam wacana lisan. MATERI PELATIHAN KTSP 2009 Selasa, 22 Pebruari 2011 / PPS DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL UM
  • 3. TUJUAN UTAMA MENYIMAK Tujuan utama menyimak antara lain untuk mendapatkan fakta, menganalisis fakta, mengevaluasi fakta, mendapatkan inspirasi, mendapatkan hiburan, dan memperbaiki kemampuan berbicara. MATERI PELATIHAN KTSP 2009 Selasa, 22 Pebruari 2011 / PPS DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL UM
  • 4. Hal-hal Penting dalam Pembelajaran Menyimak Agar pembelajaran menyimak dapat berlangsung dengan baik, paling tidak hal-hal di bawah ini hendaknya mendapat perhatian. Pelaksanaan pembelajaran menyimak perlu memperhatikan prinsip-prinsip pendekatan kontekstual. Jika bahan berupa teks yang dibacakan, usahakan agar teks tersebut belum dibaca oleh siswa. Usahakan agar model/pembaca teks membacakan teks secara jelas dan tepat sehingga tidak mengganggu proses pemahaman penyimak. MATERI PELATIHAN KTSP 2009 Selasa, 22 Pebruari 2011 / PPS DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL UM
  • 5. Jika dalam pembelajaran menggunakan media (audio/audiovisual), usahakan agar kondisi media betul-betul siap pakai. Bahan yang diperdengarkan hendaknya tidak terlalu panjang (dibatasi waktunya) mengingat daya konsentrasi siswa terbatas. Usahakan agar tercipta suasana yang kondusif untuk menyimak. Sebelum kegiatan menyimak dilaksanakan, kemukakan secara jelas tujuan kegiatan yang akan dilaksanakan. Ajaklah siswa untuk bersama-sama menilai unjuk kerja teman-temannya. MATERI PELATIHAN KTSP 2009 Selasa, 22 Pebruari 2011 / PPS DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL UM
  • 6. Tes Kemahiran Menyimak Tes kemahiran menyimak adalah kemahiran perserta tes untuk memahami isi wacana yang dikomunikasikan secara lisan langsung oleh pembicara, atau sekedar rekaman audio atau video MATERI PELATIHAN KTSP 2009 Selasa, 22 Pebruari 2011 / PPS DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL UM
  • 7. Sasaran Kemahiran Menyimak sasaran Kemahiran menyimak adalah kemampuan . Keterampilan, dan kemahiran memahami wacana dengan rincian dan tataran tingkat kemampuan seperti diuraikan di atas. Mengarahkan butir-butir tes menyimak keaspek- aspek lain selain kemampuan menyimak, seperti pengetahuan kosa kata dan tata bahasa yang penggunaannya tidak terkait dengan wacana yang disajikan, bahkan kadang-kadang ejaan, seperti sering ditemukan tidak hanya mengaburkan sasaran tes yang tepat melainkan juga membuang waktu dan tenaga peserta tes secara tidak bermanfaat. Praktek yang keliru semacam itu amat perlu dihindarkan. MATERI PELATIHAN KTSP 2009 Selasa, 22 Pebruari 2011 / PPS DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL UM
  • 8. Kriteria Penilaian Kemahiran Menyimak Tingkat Analisis Tingkat Penerapan Tingkat Pemahaman Tingkat Ingatan MATERI PELATIHAN KTSP 2009 Selasa, 22 Pebruari 2011 / PPS DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL UM
  • 9. Bentuk-bentuk Alat Penilaian Tes Lembar Portofolio Rubrik performasi Observasi MATERI PELATIHAN KTSP 2009 Selasa, 22 Pebruari 2011 / PPS DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL UM
  • 10. CARA PENGEMBANGAN PENILAIAN Menentukan kompetensi yang akan diakses Menjabarkan kompetensi ke dalam indikator Indikator dirumuskan menjadi tujuan pembelajaran khusus Memilih strategi asesmen yang sesuai untuk mengases indikator Mengembangkan instrumen MATERI PELATIHAN KTSP 2009 Selasa, 22 Pebruari 2011 / PPS DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL UM
  • 11. Aspek Penilaian Kemahiran Menyimak Aspek yang dinilai dalam menyimak didasarkan pada ruang lingkup dan tingkat kedalaman pembelajaran serta Kompetensi Dasar yang sudah ditetapkan di dalam Kurikulum khususnya dalam indikator. Bagi siswa, dapat diketahui bahwa aspek yang belum dikuasai dalam pengalaman belajar yang dikembangkan dari indikator. Sedangkan bagi guru dapat diketahui aspek apa yang belum diajarkan pada siswa. MATERI PELATIHAN KTSP 2009 Selasa, 22 Pebruari 2011 / PPS DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL UM
  • 12. Kebahasaan Non Kebahasaan 1. Pemahaman isi 1. Pelaksanaan dan Sikap 2. Kelogisan penafsiran 2. Menghormati 3. Ketepatan penangkapan isi 3. Menghargai 4. Ketahanan konsentrasi 4. Konsentrasi /kesungguhan 5. Ketelitian menangkap dan mendengarkan kemampuan memahami 5. Kritis MATERI PELATIHAN KTSP 2009 Selasa, 22 Pebruari 2011 / PPS DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL UM
  • 13. Contoh Penilaian Kemahiran Menyimak Pembelajaran Menyimak Khotbah (untuk penilaian penyampaian secara lisan isi khotbah yang diperdengarkan) No. Aspek yang Dinilai Pertanyaan Pemandu Skor 1 2 3 4 5 1. Kesesuaian isi Apakah semua rincian sesuai dengan isi khotbah? 2. Kelengkapan isi Apakah rincian lengkap sesuai dengan butir-butir keseluruhan yang ada pada khotbah? 3. Ketepatan simpulan Apakah simpulan yang dibuat merangkum keseluruhan detil isi dan hal yang inti? 4. Pelafalan & intonasi Apakah pelafalannya tepat dan menggunakan intonasi yang bervariasi? 5. Penggunaan Bahasa Apakah menggunakan pilihan kata yang tepat dan kalimat yang baik dan benar? 6. Kelancaran Apakah penyampaiannya lancar, tidak tersendat-sendat? JUMLAH SKOR (maks.30) MATERI PELATIHAN KTSP 2009 Selasa, 22 Pebruari 2011 / PPS DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL UM
  • 14. Bentuk Pertanyaan Dalam penilaian menyimak, guru dapat memilih bentuk pertanyaan sebagai berikut! Mengucapkan kembali (menirukan) hal yang disimak. Contoh: Soal : Diperdengarkan kata pasif (Siswa menirukan/menuliskan) Melaksanakan petunjuk/perintah yang disimak. Contoh: Soal: Diperdengarkan sebuah petunjuk/perintah Pelajaran di kelas dimulai pukul 7.05. (Siswa menuliskan) Menjawab pertanyaan apa, siapa, kapan, di mana, bagaimana (berdasarkan pertanyaan yang disimak) Contoh: Apakah yang dikerjakan siswa? Menerka nama benda, binatang atau tanaman dan lain-lain berdasarkan deskripsi yang disampaikan. Contoh: Seekor binatang yang merajai hutan, bertaring dan ganas dalam memangsa hewan tangkapan. MATERI PELATIHAN KTSP 2009 Selasa, 22 Pebruari 2011 / PPS DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL UM
  • 15. Teknik dan Alat Penilaian Kemahiran Berbicara MATERI PELATIHAN KTSP 2009 Selasa, 22 Pebruari 2011 / PPS UM DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
  • 16. PENGERTIAN BERBICARA Dalam Kamus Besar Bahasa Indonesia (Anton M. Moeliono, dkk., 1998:114) dinyatakan bahwa berbicara adalah berkata; bercakap; berbahasa; melahirkan pendapat dengan perkataan, tulisan dan sebagainya atau berunding. MATERI PELATIHAN KTSP 2009 Selasa, 22 Pebruari 2011 / PPS DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL UM
  • 17. PENILAIAN BERBICARA Ada dua jenis penilaian yang digunakan dalam pembelajaran berbicara, yaitu penilaian proses dan penilaian hasil. Penilaian proses dilakukan selama kegiatan pembelajaran berlangsung untuk menilai sikap siswa dalam mengikuti kegiatan pembelajaran. Penilaian hasil dilakukan berdasarkan unjuk kerja yang dilakukan siswa ketika menyajikan kompetensi berbicara yang dituntut kurikulum atau mempresentasikan secara individual. MATERI PELATIHAN KTSP 2009 Selasa, 22 Pebruari 2011 / PPS DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL UM
  • 18. Penilaian Proses Penilaian Hasil (1) Kedisiplinan (1) kelancaran menyampaikan (2) minat; pendapat/tanggapan; (3) kerja sama; (2) kejelasan vokal; (4) keaktifan; dan (3) ketepatan intonasi; (5) tanggung jawab (4) ketepatan pilihan kata (diksi); (5) struktur kalimat (tuturan); (6) kontak mata dengan pendengar; (7) ketepatan mengungkapkan gagasan disertai data tekstual MATERI PELATIHAN KTSP 2009 Selasa, 22 Pebruari 2011 / PPS DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL UM
  • 19. CONTOH MODEL PENILAIAN BERBICARA Pembicaraan berdasarkan gambar Pemberian pertanyaan Bercerita (menceritakan gambar) Wawancara Bercerita Berpidato Diskusi Bermain peran MATERI PELATIHAN KTSP 2009 Selasa, 22 Pebruari 2011 / PPS DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL UM
  • 20. ALAT PENILAIAN BERBICARA Alat penilaian dalam berbicara (khususnya wawancara) dapat berwujud penilaian yang terdiri atas komponen-komponen berikut: (1) tekanan, (2) tata bahasa, (3) kosakata, (4) kefasihan, dan (5) pemahaman MATERI PELATIHAN KTSP 2009 Selasa, 22 Pebruari 2011 / PPS DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL UM
  • 21. Bentuk Instrumen Penilaian Bentuk instrumen yang dipilih harus sesuai dengan teknik penilaiannya. Oleh karena itu, bentuk instrumen yang dikembangkan dapat berupa bentuk instrumen yang tergolong teknik: 1. Tes tulis, dapat berupa tes esai/uraian, pilihan ganda, isian, menjodohkan 2. dan sebagainya. 3. Tes lisan, yaitu berbentuk daftar pertanyaan. 4. Observasi yaitu dengan menggunakan lembar observasi. 5. Tes Praktik/ Kinerja berupa tes tulis keterampilan, tes identifikasi, tes simulasi, dan uji petik kerja. 6. Penugasan individu atau kelompok, seperti tugas proyek atau tugas rumah. 7. Portofolio dengan menggunakan dokumen pekerjaan, karya, dan atau prestasi siswa. MATERI PELATIHAN KTSP 2009 Selasa, 22 Pebruari 2011 / PPS DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL UM
  • 22. ` MATERI PELATIHAN KTSP 2009 Selasa, 22 Pebruari 2011 / PPS DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL UM