�ݺ�ߣ

Inspirerend toekomstgericht onderwijs
met leereenheden
Aukje Oudman
Maaike van Kessel

Aukje Oudman & Maaike van Kessel

Friesland College
•15.000 studenten
•1.000 mensen werkzaam
•10 vestigingen in Leeuwarden
en Heerenveen

 Ervaring opdoen in de beroepscontext
 Reflectie voor, tijdens, achteraf
 Behoefte aan kennis en training van vaardigheden
 CyclischTe
 Loopbaanbegeleidingkst
 Beoordelen om te leren, beoordelen om te verzilveren
Praktijkgestuurd leren

‘Zelfsturin
g’
Geen structuur
‘Vraaggestuu
rd’

 Praktijkroute (bijvoorbeeld ZuidOostZorg)
 Leereenheden
Of
 Een andere vorm van Praktijkgestuurd Leren
 Ontwikkelen met strategische partners
De koers

 Samenhangend geheel van onderwijsactiviteiten
 Praktijkopdracht staat centraal
 Duidelijk omschreven resultaat
 Hoge en heldere verwachtingen
 Vijf weken
 Verdieping wordt voorbereid en gepland
Leereenheid

 Opbouw in leereenheden
 Keuzemogelijkheden
 Examenmomenten
 Ontwikkeld met het werkveld
Raamwerk

 Vanuit een idee
 Pilots
 Werkende weg
Hoe gestart?

 Uitgewerkte raamwerken en leereenheden
 Kijkkaders en onderleggers
 Stappenplan
 Basecamp
 Ervaring met begeleiden van teams in dit proces
 Lessons learned
Ondertussen

 Bestaat uit conceptuele denkers, schrijvers en organisatoren.
 Een vast dagdeel in hun rooster waarop gewerkt wordt.
 Heeft de communicatie met de andere teamleden geregeld.
 Zorgt ervoor dat andere teamleden ook eigenaar worden
 Begin als ontwikkelgroep met het maken van het raamwerk,
waar je werkveld en HBO bij betrekt.
Lessons Learned - De ontwikkelgroep

 Is direct betrokken bij het ontwikkelen van de leereenheden.
Dat betekent dat hij/zij ook op het dagdeel waarop
ontwikkeld wordt beschikbaar is.
 Monitort het proces en kan indien mogelijk bijsturen.
 Maakt een planning en bewaakt de planning.
 Faciliteert het team en de ontwikkelgroep met tijd, expertise,
voorzetjes, regelzaken etc.
 De adviseur ondersteunt het team en de leidinggevende op
boven genoemde zaken.
Lessons Learned - De leidinggevende

Maar……………..
het blijft maatwerk in een complex proces

tijdens werken weten dat je op de goede weg
bent door continue feedback
‘ vakken’ komen op het juiste moment
erkenning dat theorie en
praktijk hand in hand gaan
5 weken motiveert
goede
begeleiding
duidelijkedeadline
samenhang in ‘vakken’ bij integrale opdracht
ruimte voor eigen creativiteit
open duidelijke opdrachten
Reacties van studenten

 Het gaat over onderwijs
 Ordenen, een aanpak, bewustzijn vergroten
 In dialoog
 Vanuit een gedeeld beeld
 Van fragmentarisch naar geheel
Waarom werkt het?

 Van resultaat naar onderwijsactiviteiten of vanuit huidige
activiteiten redeneren.
 Beoordelen van geheel in plaats van checklist met details
 Flexibel rooster versus jaartaak
 Werken met dagdelen
 Momenten van beoordelen
 Een passend programma voor vijf weken
Vraagstukken in inhoud

 Eerst alles uitwerken of gewoon maar beginnen
 Ambitie én haalbare stappen
 Voorzet in ontwikkelteam, afmaken in hele team
 Een team vindt het onderwijs goed, het werkveld denkt daar
anders over
 Hoe kring van ondersteuners uitbreiden?
 Betrekken van het werkveld
Vraagstukken in proces

Teams met inspirerende vormen van onderwijs
 Integrale opdrachten
 Praktijk centraal
 Dagdeelplanning/team teaching
 Rooster/planning aangepast op activiteiten
 Leren van elkaar
 ……………….
Waar zijn we naar op zoek?

�ݺ�ߣ

Presentatie cvi concept 5

More Related Content

Presentatie cvi concept 5

Editor's Notes