Presentatie michiel koelink 21st century skills amsterdam
De raakvlakken tussen wetenschappelijk onderzoek en kunst en design zijn in de praktijk vaak veel groter dan je op grond van de schoolvakken zou denken: wetenschappelijke ontdekkingen en nieuwe technologie谷n roepen vragen op, bijvoorbeeld van filosofische, psychologische, sociologische, esthetische en ethische aard waarvoor vaak de samenwerking met kunstenaars en designers wordt opgezocht. Wetenschap en kunst hebben als overeenkomst dat ze beide vanuit nieuwsgierigheid ontstaan. In de 21ste eeuw ontstaan vanuit deze nieuwsgierigheid nieuwe samenwerkingen en wordt kunst gemaakt in laboratoria en onderzoek gedaan in het atelier. Deze sessie richt zich op het snijvlak tussen kunstonderwijs, wetenschap en technologie, aan de hand van inspirerende voorbeelden uit de kunstpraktijk. In de aansluitende design challenge gaan deelnemers in groepen een kunstles bedenken vanuit wetenschappelijke en technologische ontwikkelingen die vragen oproepen en fascineren. Wat is een zwart gat? Wat is 'natuur' in de 21ste eeuw? Zijn wij cyborgs? Hoe integreer je dit soort vragen in een kunstles? Dit alles vanuit de overkoepelende vraag: spreek je met door wetenschap en technologie ge誰nspireerde kunstlessen leerlingen aan die normaal de kunst links laten liggen?
Presentatie michiel koelink 21st century skills amsterdam
- 1. Michiel Koelink, 2 april 2014 De wereld in verandering! Wat nu?
- 2. Planning 13:30 Introductie 13:40 Presentatie Sonja Baumel 14:15 Presentatie Kunst als wetenschap, wetenschap als kunst 14:40 TechnologyLab_ uitleg & opdracht 15:00 Werken aan opdracht 15:50 Presentatie ontwerp 16:15 Terugkoppeling 16:30 Naar de borrel
- 3. Kunst als wetenschap, wetenschap als kunst
- 4. Kunst en b竪ta ICT and Art Connect: Economies of Art and Technology Collaboration
- 5. Kunst en b竪ta Ivan Henriques, Symbiotic Machine, 2014
- 6. Kunst en b竪ta Rembrandt van Rijn, De anatomische les van Nicolaes Tulp; s-Gravenhage, Mauritshuis
- 7. Kunst en b竪ta Ivan Henriques, Symbiotic Machine, 2014
- 8. Kunst en b竪ta toen Pietro Francesco Alberti (15841638), A Painter's Academy in Rome; col. Metropolitan Museum, New York
- 9. Kunst en b竪ta toen Zorgvuldige observatie: ≒ soorten ≒ anatomie ≒ leefwijze Vakmanschap in: ≒ materiaal ≒ weergave beweging ≒ weergave intentie Spirituele energie
- 10. Kunst en b竪ta toen Leonardo da Vinci (14521519), Vitruvian Man; col. Accademia of Venice, Venice
- 11. Kunst en b竪ta nu Huang Yi & KUKA , Dancing like a Machine, 2012
- 12. Kunst en b竪ta nu Matt Richardson, Descriptive Camera, 2012
- 13. Kunst en b竪ta nu Phil Ross, Mycotecture , 1990 - ongoing
- 14. Kunst en b竪ta nu Tuur Van Balen, Pigeon d'Or, 2011
- 15. Kunst en b竪ta nu Davide Tidoni, A Balloon for... , 2011
- 16. Kunst en b竪ta nu Markus Kayser, Solar Sinter Project, 2010
- 17. Kunst en b竪ta nu Hideyuki Ando & Masahiko Sato & Junji Watanabe, empathetic heartbeat, 2011
- 18. Kunst en b竪ta nu Thomas Thwaites, The Toaster Project, 2010 "Left to his own devices he couldnt build a toaster. He could just about make a sandwich and that was it. Mostly Harmless, Douglas Adams, 1992
- 19. Kunst en b竪ta nu Nicholas Stedman , ADB (after Deep Blue), 2007 - ongoing
- 20. Kunst en b竪ta nu Anouk Wipprecht and hacker & engineer Daniel Schatzmayr, Robotic Spider Dress, 2012
- 23. Wat is technologyLab_? TechnologyLab_ is het onderzoekslaboratorium van de Academie voor Beeldende op de grens van cultuur, wetenschap, kunst en technologie. ≒ Vak jaar 1 en 2 ≒ 2 EC ≒ 8 weken 1 dag ≒ 5 workshops ≒ Ontwerp educatief product
- 24. Waarom technologyLab_? De raakvlakken tussen wetenschappelijk onderzoek en kunst en design zijn in de praktijk vaak veel groter dan je op grond van de schoolvakken zou denken: ≒ Wetenschap en technologie roepen vragen op ≒ Kunst en design roepen vragen op ≒ Vanuit nieuwsgierigheid ≒ In 21ste eeuw ontstaan nieuwe samenwerkingen ≒ Kunst gemaakt in laboratoria en onderzoek in het atelier
- 25. Waarom technologyLab_? Nieuwe doelgroepen interesseren voor kunst en design ≒ 33% Academies jongens ≒ 18 % DBKV jongens ≒ B竪ta l.l. ≒ Verbreding van de kunst en design ≒ Aanmoedigen en contextualiseren transdiciplinair onderwijs
- 26. Visie technologyLab_ De wereld verandert Kunstenaars reageren Kunsteducatie reageert op actuele kunst. Docenten moeten actuele beeldende kunst kunnen onderwijzen. Docenten moeten met veranderingen om kunnen gaan.
- 27. Workshops gastdocenten 5 verschillende workshops Nieuwe technologie谷n en materialen, concepten Proof of concept modellen Gastdocenten Specifieke expertises in kunst, wetenschap en technologie Verbinding met actuele ontwikkelingen garanderen. De workshops bestaan uit: ≒ Presentatie kunstenaar/ontwerper ≒ Presentatie context ≒ Praktische workshop
- 28. Themas eerste technologyLab_ ≒ Open source and DIY movement ≒ Bio Art / Bio Hacking ≒ Wearables / E-textiles ≒ Emergent Systems ≒ Open, co-creative and inclusive design
- 29. Design challenge: 50 minuten - Presenteer een les idee - Maximaal 1 minuut - 1 werk uit de presentatie fungeert als startpunt - Combineer waar mogelijk met andere werken en populaire cultuur - Werk in groepen (10 in totaal)
- 30. Sonja Baumel, metabodies, 2013
- 31. Complete en complexe opdracht: Ontwerp een positief marketing product voor bacterien Sonja Baumel, metabodies, 2013
- 32. Complete en complexe opdracht: Ontwerp een positief marketing product voor bacterien Sonja Baumel, metabodies, 2013 Anti bacteri谷le zeep Allergie谷n en hygi谷ne Ziekmakende bacteri谷n en voedsel Bateri谷n en stank The Propeller Group, Television Commercial for Communism 2011 Resistentie www.adbusters.org/home/
- 33. Design challenge: 45 minuten - Presenteer een les idee - Maximaal 1 minuut - 1 werk uit de presentatie fungeert als startpunt - Combineer waar mogelijk met andere werken en populaire cultuur - Werk in groepen
- 34. Design challenge: presentaties - Wat is sterk aan het idee - Wat kan sterker - Interessant voor de praktijk?