ºÝºÝߣ

ºÝºÝߣShare a Scribd company logo

Presentation final

•Download as PPTX, PDF•
•
mandalina landy
mandalina landy
1 of 9
TINGKAH LAKU PENGURUSAN KEWANGAN DALAM KALANGAN REMAJA DI SERI PETALING, KUALA LUMPUR PENGENALANRemajamerupakanbakalpemimpinkepadanegarapadamasadepan. Bagaimanaremajamengambildanmenggunakanwangakanmembawakesanbukansahajakepadadirisendiri, tetapijugakepadapersekitaran2. UjianPengurusanKewanganRemajaTahun 2000 = 51.9%Tahun 2008 = 48.3%3. Generasiremajakinidikatakanmempunyailebihbanyakwanguntukberbelanjaberbandingdengangenerasidahulu (Doss,Marlowe dan Deborah, 1995)4. Sumberkewanganremajatermasukelaun, pemberianhadiahberupawang, bayarangajidansebagainya (O’Neill, 1992)5. Remajamempunyaipendapatan yang significant tetapimasihbelummembuatpersediaan yang penuhuntukmenghadapicabaranketikaumurdewasa (O’Neill, 1992) METODOLOGIPopulasiKajianRemajalingkunganumur 16-24 tahun.LokasiSekitarkawasan Bandar Baru Seri Petaling (tepijalan, kawasanperumahan, kawasanperniagaan, sekolah.)SampelRemaja yang beradadisekitarkawasan Bandar Baru Seri PetalingSaizSampel100 remajaPersampelanPersampelanRawakMudahInstrumenKajianPengedaranborangsoalselidik yang berdasarkanobjektifkajianini. Menggunakanperisian SPSS dalamanalisis(Jumpstart Coalition 2009)
OBJEKTIF UMUMKajianinidijalankanuntukmenganalisistingkahlakupengurusankewangandalamkalanganremaja.OBJEKTIF KHUSUSMengenalpastitahappengetahuan, sikapdanamalanpengurusankewangandalamkalanganremaja.Menelitiperkaitandiantaratahappengetahuandanamalanpengurusankewangandalamkalanganremaja.Menganalisisperkaitandiantarasikapdanamalanpengurusankewangandalamkalanganremaja.Menentukanperbezaanterhadapamalanpengurusankewanganmengikutjantina. KERANGKA KAJIANJantinaAmalanPengurusanKewanganTahapPengetahuanPengurusanKewanganSikapPengurusanKewangan
HASIL KAJIANJadual1:LATAR BELAKANG RESPONDENAngkubah n %Umur16 18 1817 15 1518 17 1719 12 1220 9 921 11 1122 6 623 6 624 6 6EtnikMelayu 30 30Cina 46 46India 24 24JantinaLelaki 54 54Perempuan 46 46TahapPendidikanTertinggiPMR 26 26SPM 46 46STPM 16 16Diploma 4 4Ijazah 14 14 Status PekerjaanPelajarSeparuhMasa 5 5 PelajarSepenuhMasa 64 64BekerjaSeparuhMasa 5 5BekerjaSepenuhMasa 26 26PendapatanBulanan<RM500 36 36RM500-RM1000 23 23RM1001-RM1500 16 16RM1501-RM2000 14 14RM2001-RM2500 7 7>RM2500 4 41. Sejumlah 100 remajarespondenadalahterdiridaripadalelaki (54%) danperempuan (46%).Terdapatbeberapatingkatumurremajadalamkajianiniiaitu 16 tahun (18%), 17 tahun (15%), 18 tahun (17%), 19 tahun (12%), 20 tahun (9%), 21 tahun (11%). Manakalanumur 223. Majoritiremajamempunyai SPM (46%) sebagaipendidikantertinggi, danseterusnyaialah PMR (26%), STPM (16%), Ijazah (14%), dan Diploma (4%).4. Majoritiremajasekarangadalahmerupakanpelajarsepenuhmasa (64%), danbekerjasepenuhmasa (26%). IniberbezadengankajianZollo (1995) yang menyatakanremajasekarangakanmenikmatipeluangbekerjauntukperbelanjaanmerekaiaituhanya 1/3 remajamenerimaelaundansebagainyamanakalalebihdaripada 80% remajabekerjauntukdapatwang
Presentation final
TahapPengetahuanChen dan Volpe (1998) menyatakanbahawatahappengetahuanpengurusankewanaganakanmempengaruhipendapatdanjugakeputusankewanganseseorang.SikapDalamkajian Godwin dan Carroll (1986), terdapatanalisistentangsikappengurusankewangan. AmalanDanes danDunrud (1993) menekankankepentinganibubapadalammembincangkanpengurusankewangandengananakmereka. Inijugadisokongdengankajiandaripada Danes, Casas, and Boyce (1999) iaituterdapatkenaikan yang positifterhadapsikappengurusankewanganremaja. MengikutkajianolehZuroni, Husniyah, Afida, Jariah, danLaily (2004), 21.9% pelajardaripadajumlahrespondenbelanjalebihdaripadawang yang merekaada. Terdapat 65% remajamenjawabbetuldengansoalanpenggunaankreditakanmengurangkankuasabelimasadepan. KajianolehParrottadan Johnson (1998) pula menyokongbahawabukansemuanyarespondenmengetahuikesantersebut. Dalamhasilkajianini, didapati 37% remajasetujuterhadapkeupayaanmerekadalammenyimpanwang, 30% kurangsetujudan 18% sangatsetuju.Menuruthasilkajianini, 40% yang kadang-kalaakanmembincangkanpengurusankewanganbersamadenganahlikeluarga, 33% tidakpernah, danhanya 27% selaluberbuatdemikian.Terdapat 52% remajakadang-kalabelanjalebihdaripadawang yang ada, 25% selalu, danhanya 23% tidakpernahbuatdemikian.
MarkahMaksimum: TahapPengetahuan = 8Sikap =25Amalan =18Objektif 1: Mengenalpastitahappengetahuan, sikapdanamalanpengurusankewangandalamkalanganremaja.
HIPOTESIS KAJIANJadual 2: PerkaitanantaratahappengetahuandenganamalanNota: **Signifikanpadanilai p≤0.01MenurutHilgert, Hogarth dan Beverly (2003), terdapatperkaitan yang signifikanantaratahappengetahuandanamalanpengurusankewangandalamkajianmereka. Objektif 2: MenelitiperkaitandiantaratahappengetahuandanamalanpengurusankewangandalamkalanganremajaJadual 3: PerkaitansikapdanamalanNota: **Signifikanpadanilai p≤0.01DalamkajianParrottadan Johnson (1998), terdapatperkaitandiantarasikapdanamalanpengurusankewangan.Objektif 3: MenganalisisperkaitandiantarasikapdanamalanpengurusankewangandalamkalanganremajaHo1 dan Ho2 dianalisisdenganKolerasi Pearson
Jadual 4: PerbezaanamalandiantarajantinaJadual 5: Keputusan (ujian-t)Dalamkajian Danes danHeberman (2007), pelajarlelakidanperempuanmasing-masingmempunyaiamalanpengurusankewangan yang berbezadanmendapat min yang berlainandalamaspekamalan yang dikajitersebut. MenurutHira (2000), terdapatperbezaandiantaralelakidanperempuandalamamalanpengurusankewangan.Objektif 4: Menentukanperbezaanterhadapamalanpengurusankewangandiantarajantina
Kesimpulan, ImplikasidanCadanganSecarakeseluruhannya, tingkahlakupengurusankewanganremajadalamkajianiniadalahberadapadatahap yang memuaskan.Terdapattigaaspek yang pentingdalamtingkahlakupengurusankewanganremajaiaitutahappengetahuan, sikapdanamalan.Berdasarkanhasilkajianini, didapatibahawaterdapatperkaitan yang signifikandiantaratahappengetahuandenganamalan, diantarasikapdenganamalan, danjugadiantarajantinadenganamalanpengurusankewangan. Hasilkajianinibolehdijadikansebagaibahanrujukankepadakerajaan, sekolah, ibubapadan lain-lain supayadapatlebihmemahamitingkahlakupengurusankewanganremajadandapatmencarialternatif yang sesuaiuntukmenanganimasalah yang ditimbulolehnya. Walaubagaimanapun, hasilkajianiniterdapatkekuranganjuga. Saiz sample dandanlokasikajianbolehdikembangkanlagiuntukmendapat data yang lebihbanyakdalammengkajitingkahlakupengurusankewanganremaja.Untukmenarikkanperhatianremajadalamaspekpengurusankewangan, maklumat yang perludisampaikanmestilahmudahdankreatif. Contohnyamelaluirakaman video dankomik yang menarik.

More Related Content

Presentation final

  • 1. TINGKAH LAKU PENGURUSAN KEWANGAN DALAM KALANGAN REMAJA DI SERI PETALING, KUALA LUMPUR PENGENALANRemajamerupakanbakalpemimpinkepadanegarapadamasadepan. Bagaimanaremajamengambildanmenggunakanwangakanmembawakesanbukansahajakepadadirisendiri, tetapijugakepadapersekitaran2. UjianPengurusanKewanganRemajaTahun 2000 = 51.9%Tahun 2008 = 48.3%3. Generasiremajakinidikatakanmempunyailebihbanyakwanguntukberbelanjaberbandingdengangenerasidahulu (Doss,Marlowe dan Deborah, 1995)4. Sumberkewanganremajatermasukelaun, pemberianhadiahberupawang, bayarangajidansebagainya (O’Neill, 1992)5. Remajamempunyaipendapatan yang significant tetapimasihbelummembuatpersediaan yang penuhuntukmenghadapicabaranketikaumurdewasa (O’Neill, 1992) METODOLOGIPopulasiKajianRemajalingkunganumur 16-24 tahun.LokasiSekitarkawasan Bandar Baru Seri Petaling (tepijalan, kawasanperumahan, kawasanperniagaan, sekolah.)SampelRemaja yang beradadisekitarkawasan Bandar Baru Seri PetalingSaizSampel100 remajaPersampelanPersampelanRawakMudahInstrumenKajianPengedaranborangsoalselidik yang berdasarkanobjektifkajianini. Menggunakanperisian SPSS dalamanalisis(Jumpstart Coalition 2009)
  • 2. OBJEKTIF UMUMKajianinidijalankanuntukmenganalisistingkahlakupengurusankewangandalamkalanganremaja.OBJEKTIF KHUSUSMengenalpastitahappengetahuan, sikapdanamalanpengurusankewangandalamkalanganremaja.Menelitiperkaitandiantaratahappengetahuandanamalanpengurusankewangandalamkalanganremaja.Menganalisisperkaitandiantarasikapdanamalanpengurusankewangandalamkalanganremaja.Menentukanperbezaanterhadapamalanpengurusankewanganmengikutjantina. KERANGKA KAJIANJantinaAmalanPengurusanKewanganTahapPengetahuanPengurusanKewanganSikapPengurusanKewangan
  • 3. HASIL KAJIANJadual1:LATAR BELAKANG RESPONDENAngkubah n %Umur16 18 1817 15 1518 17 1719 12 1220 9 921 11 1122 6 623 6 624 6 6EtnikMelayu 30 30Cina 46 46India 24 24JantinaLelaki 54 54Perempuan 46 46TahapPendidikanTertinggiPMR 26 26SPM 46 46STPM 16 16Diploma 4 4Ijazah 14 14 Status PekerjaanPelajarSeparuhMasa 5 5 PelajarSepenuhMasa 64 64BekerjaSeparuhMasa 5 5BekerjaSepenuhMasa 26 26PendapatanBulanan<RM500 36 36RM500-RM1000 23 23RM1001-RM1500 16 16RM1501-RM2000 14 14RM2001-RM2500 7 7>RM2500 4 41. Sejumlah 100 remajarespondenadalahterdiridaripadalelaki (54%) danperempuan (46%).Terdapatbeberapatingkatumurremajadalamkajianiniiaitu 16 tahun (18%), 17 tahun (15%), 18 tahun (17%), 19 tahun (12%), 20 tahun (9%), 21 tahun (11%). Manakalanumur 223. Majoritiremajamempunyai SPM (46%) sebagaipendidikantertinggi, danseterusnyaialah PMR (26%), STPM (16%), Ijazah (14%), dan Diploma (4%).4. Majoritiremajasekarangadalahmerupakanpelajarsepenuhmasa (64%), danbekerjasepenuhmasa (26%). IniberbezadengankajianZollo (1995) yang menyatakanremajasekarangakanmenikmatipeluangbekerjauntukperbelanjaanmerekaiaituhanya 1/3 remajamenerimaelaundansebagainyamanakalalebihdaripada 80% remajabekerjauntukdapatwang
  • 5. TahapPengetahuanChen dan Volpe (1998) menyatakanbahawatahappengetahuanpengurusankewanaganakanmempengaruhipendapatdanjugakeputusankewanganseseorang.SikapDalamkajian Godwin dan Carroll (1986), terdapatanalisistentangsikappengurusankewangan. AmalanDanes danDunrud (1993) menekankankepentinganibubapadalammembincangkanpengurusankewangandengananakmereka. Inijugadisokongdengankajiandaripada Danes, Casas, and Boyce (1999) iaituterdapatkenaikan yang positifterhadapsikappengurusankewanganremaja. MengikutkajianolehZuroni, Husniyah, Afida, Jariah, danLaily (2004), 21.9% pelajardaripadajumlahrespondenbelanjalebihdaripadawang yang merekaada. Terdapat 65% remajamenjawabbetuldengansoalanpenggunaankreditakanmengurangkankuasabelimasadepan. KajianolehParrottadan Johnson (1998) pula menyokongbahawabukansemuanyarespondenmengetahuikesantersebut. Dalamhasilkajianini, didapati 37% remajasetujuterhadapkeupayaanmerekadalammenyimpanwang, 30% kurangsetujudan 18% sangatsetuju.Menuruthasilkajianini, 40% yang kadang-kalaakanmembincangkanpengurusankewanganbersamadenganahlikeluarga, 33% tidakpernah, danhanya 27% selaluberbuatdemikian.Terdapat 52% remajakadang-kalabelanjalebihdaripadawang yang ada, 25% selalu, danhanya 23% tidakpernahbuatdemikian.
  • 6. MarkahMaksimum: TahapPengetahuan = 8Sikap =25Amalan =18Objektif 1: Mengenalpastitahappengetahuan, sikapdanamalanpengurusankewangandalamkalanganremaja.
  • 7. HIPOTESIS KAJIANJadual 2: PerkaitanantaratahappengetahuandenganamalanNota: **Signifikanpadanilai p≤0.01MenurutHilgert, Hogarth dan Beverly (2003), terdapatperkaitan yang signifikanantaratahappengetahuandanamalanpengurusankewangandalamkajianmereka. Objektif 2: MenelitiperkaitandiantaratahappengetahuandanamalanpengurusankewangandalamkalanganremajaJadual 3: PerkaitansikapdanamalanNota: **Signifikanpadanilai p≤0.01DalamkajianParrottadan Johnson (1998), terdapatperkaitandiantarasikapdanamalanpengurusankewangan.Objektif 3: MenganalisisperkaitandiantarasikapdanamalanpengurusankewangandalamkalanganremajaHo1 dan Ho2 dianalisisdenganKolerasi Pearson
  • 8. Jadual 4: PerbezaanamalandiantarajantinaJadual 5: Keputusan (ujian-t)Dalamkajian Danes danHeberman (2007), pelajarlelakidanperempuanmasing-masingmempunyaiamalanpengurusankewangan yang berbezadanmendapat min yang berlainandalamaspekamalan yang dikajitersebut. MenurutHira (2000), terdapatperbezaandiantaralelakidanperempuandalamamalanpengurusankewangan.Objektif 4: Menentukanperbezaanterhadapamalanpengurusankewangandiantarajantina
  • 9. Kesimpulan, ImplikasidanCadanganSecarakeseluruhannya, tingkahlakupengurusankewanganremajadalamkajianiniadalahberadapadatahap yang memuaskan.Terdapattigaaspek yang pentingdalamtingkahlakupengurusankewanganremajaiaitutahappengetahuan, sikapdanamalan.Berdasarkanhasilkajianini, didapatibahawaterdapatperkaitan yang signifikandiantaratahappengetahuandenganamalan, diantarasikapdenganamalan, danjugadiantarajantinadenganamalanpengurusankewangan. Hasilkajianinibolehdijadikansebagaibahanrujukankepadakerajaan, sekolah, ibubapadan lain-lain supayadapatlebihmemahamitingkahlakupengurusankewanganremajadandapatmencarialternatif yang sesuaiuntukmenanganimasalah yang ditimbulolehnya. Walaubagaimanapun, hasilkajianiniterdapatkekuranganjuga. Saiz sample dandanlokasikajianbolehdikembangkanlagiuntukmendapat data yang lebihbanyakdalammengkajitingkahlakupengurusankewanganremaja.Untukmenarikkanperhatianremajadalamaspekpengurusankewangan, maklumat yang perludisampaikanmestilahmudahdankreatif. Contohnyamelaluirakaman video dankomik yang menarik.