際際滷

際際滷Share a Scribd company logo

Presentation kkg 1 kkm

Download as PPTX, PDF
W
wahidinnoor

Dokumen tersebut membahas tentang penetapan kriteria ketuntasan minimal (KKM) dalam kurikulum berbasis kompetensi. KKM ditetapkan berdasarkan analisis kompleksitas, daya dukung, dan intake siswa untuk suatu indikator pencapaian kompetensi dengan menggunakan skala penilaian. Hasil analisis digunakan sebagai dasar penetapan nilai KKM tahun berikutnya.

1 of 17
Downloaded 38 times
KKM KRITERI A KETUNTA SAN MINIMAL KKG Disampaikan pada Rapat Kerja
PENDAHULUAN Penetapan kriteria minimal ketuntasan belajar merupakan tahapan awal pelaksanaan penilaian hasil belajar. Kurikulum berbasis kompetensi yang menggunakan acuan kriteria dalam penilaian, mengharuskan pendidik dan satuan pendidikan menetapkan kriteria minimal yang menjadi pencapaian kompetensi. tolok ukur
Presentation kkg 1 kkm
FUNGSI KKM
RAMBU-RAMBU KKM ditetapkan pada awal tahun pelajaran KKM ditetapkan oleh forum KKG/MGMP sekolah Disahkan oleh Kepala Sekolah sebagai patokan oleh guru. KKM Harus disosialisasikan pihak-pihak terkait. Nilai KKM harus dicantumkan dalam rapor Nilai KKM dinyatakan dalam bentuk bilangan bulat dengan rentang 0 100 Nilai ketuntasan belajar maksimal adalah 100
KKM INDIKATOR KKM KD KKM MP KKM SK
PENETAPAN KKM MEMPERTIMBANGKAN KOMPLEKSITA S ( R/ S / T ) DAYA DUKUNG (T/S/R) INTAKE SISWA (T/S/R )
(Kesulitan & Kerumitan) setiap IP/KD yang harus dicapai oleh siswa dalam hal : Kemampuan SDM Penggunaan waktu Menalar, memahami Media/ alat bantu khusus
Yaitu ketersediaan tenaga, sarana dan prasarana pendidikan yang sangat dibutuhkan, BOS, manajemen sekolah, kepedulian stakeholders sekolah.
Yaitu : Tingkat Kemampuan Siswa. KELAS 1 TK / NON TK KELAS 2 - 6 KEMAMPUAN PESERTA DIDIK DI KELAS SEBELUMNYA
MENAFSIRKAN KRITERIA MENJADI NILAI A. Dengan memberikan point pada setiap kriteria yang ditetapkan : 1. Kompleksitas : 2. Daya dukung : 3. Intake : - Tinggi = 1 - Sedang = 2 - Rendah = 3 - Tinggi = 3 - Sedang = 2 - Rendah = 1 - Tinggi = 3 - Sedang = 2 - Rendah = 1 Jika indikator memiliki Kriteria : kompleksitas rendah, daya dukung tinggi dan intake siswa sedang nilainya adalah: (3 + 3 + 2) x 100 = 88.89 9
MENAFSIRKAN KRITERIA MENJADI NILAI B. Dengan menggunakan rentang nilai pada setiap kriteria: 1.Kompleksitas: - Tinggi = 50-64 - Sedang = 65-80 - Rendah = 81-100 2.Daya dukung : - Tinggi = 81-100 - Sedang = 65-80 - Rendah = 50-64 3. Intake : - Tinggi = 81-100 - Sedang = 65-80 - Rendah = 50-64 Jika indikator memiliki Kriteria : kompleksitas sedang, daya dukung tinggi dan intake sedang nilainya adalah rata-rata setiap nilai dari kriteria yang kita tentukan. Dalam menentukan rentang nilai dan menentukan nilai dari setiap kriteria perlu kesepakatan dalam forum MGMP di Sekolah.
Untuk memudahkan analisis setiap indikator, perlu dibuat skala penilaian yang disepakati oleh guru mata pelajaran. 1. Memberikan point pada setiap kriteria Aspek yang dianalisis Kriterian dan Skala Penilaian Kompleksitas Rendah (3) Sedang (2) Tinggi (1) Daya dukung Tinggi (3) Sedang (2) Rendah (1) Intake Siswa Tinggi (3) Sedang (2) Rendah (1)
2. Menggunakan rentang nilai pada setiap kriteria Aspek yang dianalisis Kriterian dan Skala Penilaian Kompleksitas Tinggi (50-64) Sedang (65-80) Rendah (81-100) Daya dukung Tinggi (81-100) Sedang (65-80) Rendah (50-64) Intake Siswa Tinggi (81-100) Sedang (65-80) Rendah (50-64)
Tujuan Analisis KKM : Manfaat Analisis : Sebagai dasar untuk menetapkan KKM pada tahun berikutnya.
Kompetensi dasar dan Indikator Kriteria Ketuntasan Minimal Kriteria Penetapan Ketuntasan Komplek sitas Daya dukung 1 2 Nilai Intake KKM Menyederhanakan dan mengurutkan Nilai 1. Mengurutkan data dari yang terbesar. 2. Mengurutkan data dari yang terkecil. 2 56
Kompetensi dasar dan Indikator Kriteria Ketuntasan Minimal Kriteria Penetapan Ketuntasan Komplek sitas Daya dukung Nilai Intake KKM

More Related Content

Presentation kkg 1 kkm

  • 2. PENDAHULUAN Penetapan kriteria minimal ketuntasan belajar merupakan tahapan awal pelaksanaan penilaian hasil belajar. Kurikulum berbasis kompetensi yang menggunakan acuan kriteria dalam penilaian, mengharuskan pendidik dan satuan pendidikan menetapkan kriteria minimal yang menjadi pencapaian kompetensi. tolok ukur
  • 5. RAMBU-RAMBU KKM ditetapkan pada awal tahun pelajaran KKM ditetapkan oleh forum KKG/MGMP sekolah Disahkan oleh Kepala Sekolah sebagai patokan oleh guru. KKM Harus disosialisasikan pihak-pihak terkait. Nilai KKM harus dicantumkan dalam rapor Nilai KKM dinyatakan dalam bentuk bilangan bulat dengan rentang 0 100 Nilai ketuntasan belajar maksimal adalah 100
  • 7. PENETAPAN KKM MEMPERTIMBANGKAN KOMPLEKSITA S ( R/ S / T ) DAYA DUKUNG (T/S/R) INTAKE SISWA (T/S/R )
  • 8. (Kesulitan & Kerumitan) setiap IP/KD yang harus dicapai oleh siswa dalam hal : Kemampuan SDM Penggunaan waktu Menalar, memahami Media/ alat bantu khusus
  • 9. Yaitu ketersediaan tenaga, sarana dan prasarana pendidikan yang sangat dibutuhkan, BOS, manajemen sekolah, kepedulian stakeholders sekolah.
  • 10. Yaitu : Tingkat Kemampuan Siswa. KELAS 1 TK / NON TK KELAS 2 - 6 KEMAMPUAN PESERTA DIDIK DI KELAS SEBELUMNYA
  • 11. MENAFSIRKAN KRITERIA MENJADI NILAI A. Dengan memberikan point pada setiap kriteria yang ditetapkan : 1. Kompleksitas : 2. Daya dukung : 3. Intake : - Tinggi = 1 - Sedang = 2 - Rendah = 3 - Tinggi = 3 - Sedang = 2 - Rendah = 1 - Tinggi = 3 - Sedang = 2 - Rendah = 1 Jika indikator memiliki Kriteria : kompleksitas rendah, daya dukung tinggi dan intake siswa sedang nilainya adalah: (3 + 3 + 2) x 100 = 88.89 9
  • 12. MENAFSIRKAN KRITERIA MENJADI NILAI B. Dengan menggunakan rentang nilai pada setiap kriteria: 1.Kompleksitas: - Tinggi = 50-64 - Sedang = 65-80 - Rendah = 81-100 2.Daya dukung : - Tinggi = 81-100 - Sedang = 65-80 - Rendah = 50-64 3. Intake : - Tinggi = 81-100 - Sedang = 65-80 - Rendah = 50-64 Jika indikator memiliki Kriteria : kompleksitas sedang, daya dukung tinggi dan intake sedang nilainya adalah rata-rata setiap nilai dari kriteria yang kita tentukan. Dalam menentukan rentang nilai dan menentukan nilai dari setiap kriteria perlu kesepakatan dalam forum MGMP di Sekolah.
  • 13. Untuk memudahkan analisis setiap indikator, perlu dibuat skala penilaian yang disepakati oleh guru mata pelajaran. 1. Memberikan point pada setiap kriteria Aspek yang dianalisis Kriterian dan Skala Penilaian Kompleksitas Rendah (3) Sedang (2) Tinggi (1) Daya dukung Tinggi (3) Sedang (2) Rendah (1) Intake Siswa Tinggi (3) Sedang (2) Rendah (1)
  • 14. 2. Menggunakan rentang nilai pada setiap kriteria Aspek yang dianalisis Kriterian dan Skala Penilaian Kompleksitas Tinggi (50-64) Sedang (65-80) Rendah (81-100) Daya dukung Tinggi (81-100) Sedang (65-80) Rendah (50-64) Intake Siswa Tinggi (81-100) Sedang (65-80) Rendah (50-64)
  • 15. Tujuan Analisis KKM : Manfaat Analisis : Sebagai dasar untuk menetapkan KKM pada tahun berikutnya.
  • 16. Kompetensi dasar dan Indikator Kriteria Ketuntasan Minimal Kriteria Penetapan Ketuntasan Komplek sitas Daya dukung 1 2 Nilai Intake KKM Menyederhanakan dan mengurutkan Nilai 1. Mengurutkan data dari yang terbesar. 2. Mengurutkan data dari yang terkecil. 2 56
  • 17. Kompetensi dasar dan Indikator Kriteria Ketuntasan Minimal Kriteria Penetapan Ketuntasan Komplek sitas Daya dukung Nilai Intake KKM