Presentazione docenti sul web e l'introduzione digitale nel design didattico
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Presentazione fatta ai docenti delle scuole medie Don Bosco di Verona riguardante le tematiche del web e dell'introduzione dei dispositivi digitali negli spazi didattici e nel design di apprendimento.
Presentazione docenti sul web e l'introduzione digitale nel design didattico
- 1. Non 竪 un mondo per vecchi? www.bookasface.com di Adamoli Matteo
- 2. Accompagnatore Contatti adamatteo@gmail.com www.facebook.com/matteoadamoli twitter.com/matteoadamoli Matteo Adamoli http://www.bookasface.com Amo i libri, leggere, studiare e insegnare. Ideatore del progetto Bookasface. . Cell: 3487368857
- 4. SCENARIO
- 5. Vivere o raccontare lesperienza? 13- 20- 27 Gennaio 2014 ISTITUTO COMPRENSIVO SAN MASSIMO-VERONA
- 6. In cosa siamo immersi Dai 12 anni fino allet adulta vediamo sullo schermo pi湛 di 20.000 omicidi Cambiamento di percezione dello spazio, del tempo, del corpo Formattati dai media, e in particolare dalla pubblicit Attenzione ?!? Durata delle immagini: 7 secondi Tempo di risposta agli stimoli digitali : 15 secondi
- 7. Rivoluzione degli attrezzi: dura o dolce ? Scrittura, stampa, digitale Le rivoluzioni si fanno intorno solo a strumenti duri? Rivoluzione del bronzo, del ferro.. industriale
- 8. Chi stiamo diventando? Una nuova specie codificata ?
- 10. E i bambini, ragazzi ? Indicazioni Nuovo umano Parlano lingue diverse Abitano uno spazio- tempo diverso Testa diversa ? Intelligenza inventiva Aspetto cognitivo algoritmico/ procedurale (codici) Apprendimento diverso
- 11. Il Mito dei nativi digitali http://bit.ly/utfT7x Non c'竪 un solo studio scientifico che dimostri che il cervello dei ragazzi sia mutato, anzi gli studi operati per verificare hanno dimostrato il contrario: il cervello non muta in una generazione; le tecnologie attivano aree cerebrali che ognuno di noi attiva quando realizza compiti diversi dall'abituale (come imparare una lingua nuova) e che quindi sono attivazioni di scopo e non mutazioni strutturali (Neurodidattica- di Pier Cesare Rivoltella - 2012)
- 14. Ma chi li usa i social network? http://noaccount
- 15. E finita lera degli intermediari, degli esperti ?
- 18. Il vescovo Dionigi e Pollicina Pollicina/o, tiene tra le mani la propria testa , potendo smanettare su un dispositivo sempre connesso che le permette di reperire unenorme quantit di informazioni e di condividerle con altrettanta rapidit (M. Serres)
- 19. Il computer pu嘆 sostituirsi al nostro cervello?
- 20. Rivoluzione nel sapere prodotta dalla societ digitale Organizzazione Smaterializzazione Trasmissione Fruizione
- 22. OFFERTA E DOMANDA DI SAPERE Cosa trasmettere? Il sapere A chi? A Tutti ? Come? Gi fatto ?
- 23. Le nuove tecnologie non ci rendono stupidi: ci impediscono di diventare intelligenti. (Manfred Spitzer Demenza digitale) Non esistono conferme empiriche dellefficacia didattica dei nuovi media, solo narrazioni. (R. Casati Contro il colonialismo digitale. Istruzioni per continuare a leggere - Laterza)
- 24. Elementi negativi ? Isolamento Sentimenti negativi (noia) Disturba il sonno Distrazione continua ( Multitasking/ Task Switching) Scrivere con interfaccia grafica Mancanza di un interazione manipolativa con oggetti fisici Con un click ottieni tutto Perdita di tempo
- 25. Elementi positivi ? Circolazione del sapere Sistema a rete, orizzontale Condivisione e diffusione Gestione della complessit (videogame) Sviluppo del pensiero algoritmico e procedurale ( in sinergia con il pensiero astratto - codici) Cambiamento del pensatore e del pensato (oggetto) Intelligenza inventiva Intuizione innovatrice e vivace
- 26. Opportunit e rischi dei nuovi media nellapprendimento Opportunit Rischi Mappa da costruire insieme
- 27. Dalla Concentrazione alla Diffusione Sapere Davanti a noi, accessibile Oggettivo Raccolto/organizzato Collettivo Connesso Gratuito
- 28. Indicazioni per il futuro
- 30. Scuola e il digitale Scuola, il digitale 竪 lontano ? https://docs.google.com/file/d/0B0Dn8e_ spEp1WGRPZFByRnNtdVk/edit
- 31. Ripensamento della didattica Forma o Sostanza ? Ambiente di apprendimento Strumenti Apprendimento Connettivo Processi Educativi
- 32. Che fare : SAPERE COME ESPERIENZA CONDIVISA 1.Educare alla creativit 2.Partecipazione attiva 3.Cooperazione tra individui non atomizzati 4.Arte come esperienza
- 33. Spazio di circolazione, oralit diffusa, movimenti liberi, fine delle classi classificate, distribuzioni disparate, serendipit dellinvenzione, velocit della luce, novit dei soggetti e degli oggetti, ricerca di unaltra ragione (M. Serres Non 竪 un mondo per vecchi Bollati Boringhieri ) Nuova Paideia? Rifondare le agenzie della mediazione culturale
- 34. Abilit e competenze da valorizzare 1.Learning by doing 2.Problem solving 3.Interattivit 4.Socialit 5.Gratuit 6.Condivisione 7.Creativit 8.Complessit
- 35. Open Source Cure Cremit (P. Cesare Rivoltella) Impara digitale Gianni Marconato Education links BBC Learning La scuola che funziona Laboratorio Tecnologie audiovisive Per una didattica innovativa: La Flipped Classroom Gee James Paul Come un Videogioco IDEE E BUONE PRATICHE
- 38. Prof Digitale Apprendere in rete Edudemic Freetech4teachers Ted educational Edutopia Mindshift
- 39. Percorsi di approfondimento Marshall Mc Luhan Il mezzo 竪 il messaggio Evgeny Morozov Lingenuit della rete - Il lato oscuro della libert di internet Chris Anderson - Makers: il ritorno dei produttori. Per una nuova rivoluzione industriale Ivan Illich La convivialit Trame dellapprendimento (learning webs) Clay Shirky Surplus Cognitivo Kevin Kelly What Technology Wants Sherry Turkle: Connessi, ma soli?
- 40. C.U.R.A. sul web
- 42. Social NetWalking Un cammino Pedagogico tra le vecchie e nuove tecnologie