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Presentazione indirizzi media

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Istituto Comprensivo Bolzano 1 Centro Storico
Istituto Comprensivo Bolzano 1 Centro Storico
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23 MAGGIO 2012 Bentornati al Centro Storico!
La nostra scuola vuole accompagnare l’alunno lungo un percorso che lo renda cittadino consapevole e attivo, consapevole delle proprie scelte e di ciò che accade intorno a sé, attivo nella costruzione dell’adulto che sarà.
Alla base del nostro progetto educativo stanno: l’acquisizione di ampie l’integrazione, competenze per garantire nell’ambito ad ogni singolo della individuo pari cittadinanza opportunità. l’acquisizione l’acquisizione di attiva; lo sviluppo di un di competenze competenze pensiero storico- linguistiche, volte ad un uso scientifico, volto volte al Sulla base di tuttoad unla scuola secondaria Centro ciò approccio consapevole potenziamento delle Storico ha scelto di ripensare la propria nuove critico alla organizzazione … dell’interrelazio tecnologie; realtà; ne;
… Nulla cambierà nella preparazione dei ragazzi, durante la mattina essi seguiranno le lezioni classiche, in classiche classi e nel numero di ore previste dalle Indicazioni Ìý Provinciali, salvo TrasformazioneÌýbaseÌý IndicazioniÌý un piccolo cambiamento. provinciali centroÌýstoricoÌý Lettere 9 8Ìý + 1 ora di laboratorio di Matematica/scienze 6 5 ed. alla cittadinanza per Tedesco 5 5 indirizzo (progetti ed. Inglese 3 3 ambientale e salute) Tecnologia 2 2 Ed.Ìýmusicale 2 2 Ed.ÌýfisicaÌý 2 2 Arte/immagine 2 2 Religione 1 1 Ìýtotale 32Ìý 30 INIZIO LEZIONI ORE 8:05 – TERMINE LEZIONI ORE
Nel pomeriggio i ragazzi si dedicheranno ad attività laboratoriali a classi aperte, volte all’approfondimento di specifiche competenze disciplinari e allo sviluppo di quelle competenze trasversali che sono alla base del nostro concetto di scuola. Scientifico Linguistico Artistico-tecnologico ÌýLab.ÌýdiÌýScienzeÌý Lab.ÌýInglese Lab.ÌýTecnologico matematicheÌý Lab.ÌýInformaticaÌý/Ìý Lab.ÌýTedesco Lab.ÌýInformaticaÌý/ÌýArte Matematica Lab.ÌýLettereÌý/Ìý Lab.ÌýScienzeÌý/ÌýInglese Lab.ÌýArteÌý/ÌýTedesco tedesco Lab.ÌýEd.ÌýcittadinanzaÌýeÌý Lab.ÌýEd.ÌýcittadinanzaÌý Lab.ÌýEd.ÌýcittadinanzaÌýeÌý ambientaleÌý eÌýambientale ambientale (ScienzeÌý/ÌýGeografia) (ScienzeÌý/ÌýGeografia) (ScienzeÌý/ÌýGeografia)Ìý
Crediamo nella didattica del fare che porta a imparare, nell’importanza di coinvolgere il ragazzo nella co- costruzione del proprio sapere, nel fatto che operando e cooperando si impara ad imparare. Crediamo che l’uscita per qualche ora dal gruppo classe e l’entrata in un secondo gruppo, il cui legante sono il fare e il fare ciò che si è scelto di fare, possa rappresentare per i ragazzi una buona occasione per far emergere alcuni aspetti di sé che nel contesto abituale resterebbero sopiti.
L’intero anno scolastico sarà suddiviso in quattro blocchi di otto settimane, nelle quali si alterneranno le attività laboratoriali pomeridiane degli indirizzi. I periodo: 17/09 – 17/11 (I Quadrimestre) 04/02 – 13/04 (II Quadrimestre) Ìý SCIENTIFICO I SCIENTIFICO II ARTISTICO/TE LINGUISTICO lunedì Lab scienze Scienze / Ìý CN Ìý mat. inglese martedì 2h Ìý 2h Ìý Arte / 1 h Inglese Tedesco 1 h Tedesco mercole Informatica Ed. 2h Ìý Ìý dì 2h cittadinanza giovedì Ìý 2h Ìý Lab. Ed. Tecnologico Cittadinanza 2h 2h Inizio lezioni ore 14:15 - Termine lezioni ore 15:55
II periodo: 19/11 – 26/01 (I Quadrimestre) 15/04 – 14/06 (II Quadrimestre) Ìý SCIENTIFICO I SCIENTIFICO II ARTISTICO/TEC LINGUISTICO lunedì Scienze/ Lab. Scienze Ìý N Ìý inglese mat. martedì 2h Ìý Ìý 2 h Arte / 1 h Inglese Informatica 1 h Tedesco mercoled Ed. Informatica 2h Ìý Ìý ì cittadinanza 2h giovedì Ìý h 2 Ìý Ed. Tedesco / Cittadinanza Lettere 2h 2 h
LAB. SCIENZE / INGLESE un percorso bilingue sulla zoomorfologia. Sarà affrontato Si potenzieranno abilità di osservazione, descrizione di animali della fauna locale, dei relativi habitat, del loro ruolo e del loro simbolismo. Mediante l’approccio veicolare si punterà all’arricchimento del lessico di base e si svilupperà l’abilità di fruire informazioni scientifiche in L3 mediante l’uso di un lessico adeguato. Nell’ambito del modulo saranno realizzate varie uscite didattiche nella città di Bolzano e in altre aree altoatesine e si aderirà a progetti del museo di scienze naturali o ad altre iniziative.
LAB. DI SCIENZE MATEMATICHE In questo laboratorio si mirerà al potenziamento di abilità matematiche e scientifiche del nucleo misura. Si partirà da attività pratiche finalizzate all’acquisizione del concetto di «misura», per giungere all’analisi delle caratteristiche dei più comuni e conosciuti strumenti di misura e per porre le basi della teoria degli errori. A completamento del modulo si farà costruire ai ragazzi alcuni strumenti di misura, come anemometro, barometro, pluviometro. Si mirerà quindi al raggiungimento della competenza del «saper scegliere e utilizzare gli strumenti di misura appropriati per un fine specifico».
LAB. DI INFORMATICA Durante le ore di potenziamento si mirerà all’acquisizione di più consolidate abilità nell’uso del mezzo informatico, come strumento quotidiano utile non solo per il gioco, ma anche per l’apprendimento e la comunicazione. Si lavorerà sull’uso di programmi di videoscrittura, foglio di calcolo e programmi di grafica, anche con applicazioni alla geometria.
LAB. DI SiTEDESCO attività in cui destinato un limitato competenze D’INGLESE Poiché nella scuola primaria è vengano potenziate lenumero di orerelative realizzeranno all’apprendimentopratico e quotidiano della lingua tedesca. al parlato, all’uso della lingua inglese, obiettivo fondamentale delle attività di potenziamento linguistico sarà quello di offrireill’opportunità di ampliare Obiettivo fondamentale sarà quello di eliminare timore di esprimersi in il vocabolario di base blocco creato dalla paura di commetterealla lingua e rimuovere il e di acquisire un bagaglio di idiomi utili errori, comunicazionecausa di difficoltà comunicativa tra coetanei delle canzoni troppo spesso diretta con un anglofono e la comprensione dell’altro che accompagnano le giornate dei ragazzi. gruppo linguistico.
Nell’ambito di questo modulo saranno proposti un laboratorio teatrale LAB. bilingue LETTERE / e un laboratorio video bilingue. TEDESCO Tramite i due laboratori creativi si lavorerà all'acquisizione di due competenze fondamentali: • essere in grado di interagire positivamente con gli altri e le loro diversità in vista di un obiettivo comune; • essere in grado di alternare con una certa disinvoltura lingua seconda e lingua madre all'interno del medesimo contesto, le abilità esercitate saranno sia di comprensione che di produzione. Gli esperti coinvolti a supporto dei progetti saranno bilingui.
LABORATORIO TECNOLOGICO Il laboratorio è destinato al potenziamento delle abilità manuali e pratiche. In esso si eserciterà la capacità di traferire la dimensione progettuale in un prodotto concreto con l’ausilio di vari materiali e attrezzi adeguati. Saranno proposti laboratori con legno, carta, vetro.
Arte /Tedesco • Nel I modulo si sceglierà un poeta significativo della letteratura tedesca e attraverso una poesia letta dall'insegnante di lingua gli alunni dovranno realizzare via via elaborati astratti/informali basati sulla espressione dei sentimenti attraverso il colore e la tecnica ad olio. • Nel II modulo si partirà da riflessioni in L2 su una specifica corrente artistica di area germanica per giungere alla riproduzione di alcune opere degli artisti considerati mediante la tecnica dei pastelli ad olio.
Arte /Informatica Il laboratorio si prefiggerà di condurre i ragazzi ad un uso più consapevole del mezzo informatico e delle nuove tecnologie e al potenziamento delle abilità digitali utili in termini artistici. Sarà seguito un percorso storico/artistico all’interno della città e mediante l’uso della macchina fotografica si fermeranno alcune immagini volte alla ricostruzione in ambiente digitale di quanto realmente osservato. Si potrebbe pensare, in collegamento con Italia Nostra, di procedere alla partecipazione al concorso per il riconoscimento e la salvaguardia nonché la denuncia di situazioni di degrado di beni storico/artistico/ambientali.
LABORATORIO DEL VETRO Nell’ambito dell’indirizzo artistico-tecnologico saranno programmati quattro incontri laboratoriali di vetrofusione, organizzati presso la Scuola di Vetroricerca per maestri vetrai, finanziata dal Fondo Sociale Europeo.
Educazione alla cittadinanza e ambientaleriflessioni sugli ambienti quotidiani come quello Partendo da scolastico o domestico e sui comportamenti adottati e/o da adottare negli stessi, si passerà ad esaminare due macroambienti, atmosfera e idrosfera. Di essi saranno presi in considerazione struttura e dinamica scientifica e geografica, così come i comportamenti sostenibili utili alla loro salvaguardia. Nell’ambito del modulo dedicato all’idrosfera sarà proposto il laboratorio «Quanta acqua usi», condotto in collaborazione con l’associazione Canale Scuola.
Il progetto accoglienza nasce con l’obiettivo di rendere gratificante e costruttivo il fondamentale momento di inserimento dei nuovi alunni nella scuola secondaria. Saranno proposte attività ludiche e cooperative che favoriscano l’integrazione, la socializzazione con i nuovi/vecchi compagni, la conoscenza dei docenti e dell’ambiente scolastico e che mirino a star bene in classe e a scuola, con se stessi e con gli altri.
Ìý 1a A 1a B 1a C 1a D Psicologa Psicologa Psicologa Centro (1h) giovedì (1h) (1h) Giovanile + 6 + + Dalle ore Educatrice settembre Educatori Educatori 8:30 alle ore Distretto (2 (2h) Psicologa (2h) 12:00 Centro h) Psicologa Psicologa (1h) venerdì Giovanile (1h) (1h) + 7 Dalle ore + + Educatrice settembre 8:30 alle ore Educatori Educatori Distretto (2 12:00 Psicologa (2h) (2h) h) Centro (1h) lunedì Giovanile + 10 Dalle ore Val Badia Val Badia Educatrice settembre 8:30 alle ore Distretto (2 12:00 Psicologa h ) Centro (1h) martedì Giovanile + 11 Val Badia Val Badia Dalle ore Educatrice settembre 8:30 alle ore Distretto (2 12:00 h)
Sono previste due possibilità: •soggiorno studio a Dobbiaco, a carattere ambientale e artistico; •soggiorno studio in Val Badia, a carattere interculturale e ambientale. La scelta verrà adottata per sezioni o per indirizzi, secondo modalità da definire nel Collegio Docenti.
22 Arrivederci a Settembre! La Dirigente scolastica Prof.ssa Laura

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  • 1. 23 MAGGIO 2012 Bentornati al Centro Storico!
  • 2. La nostra scuola vuole accompagnare l’alunno lungo un percorso che lo renda cittadino consapevole e attivo, consapevole delle proprie scelte e di ciò che accade intorno a sé, attivo nella costruzione dell’adulto che sarà.
  • 3. Alla base del nostro progetto educativo stanno: l’acquisizione di ampie l’integrazione, competenze per garantire nell’ambito ad ogni singolo della individuo pari cittadinanza opportunità. l’acquisizione l’acquisizione di attiva; lo sviluppo di un di competenze competenze pensiero storico- linguistiche, volte ad un uso scientifico, volto volte al Sulla base di tuttoad unla scuola secondaria Centro ciò approccio consapevole potenziamento delle Storico ha scelto di ripensare la propria nuove critico alla organizzazione … dell’interrelazio tecnologie; realtà; ne;
  • 4. … Nulla cambierà nella preparazione dei ragazzi, durante la mattina essi seguiranno le lezioni classiche, in classiche classi e nel numero di ore previste dalle Indicazioni Ìý Provinciali, salvo TrasformazioneÌýbaseÌý IndicazioniÌý un piccolo cambiamento. provinciali centroÌýstoricoÌý Lettere 9 8Ìý + 1 ora di laboratorio di Matematica/scienze 6 5 ed. alla cittadinanza per Tedesco 5 5 indirizzo (progetti ed. Inglese 3 3 ambientale e salute) Tecnologia 2 2 Ed.Ìýmusicale 2 2 Ed.ÌýfisicaÌý 2 2 Arte/immagine 2 2 Religione 1 1 Ìýtotale 32Ìý 30 INIZIO LEZIONI ORE 8:05 – TERMINE LEZIONI ORE
  • 5. Nel pomeriggio i ragazzi si dedicheranno ad attività laboratoriali a classi aperte, volte all’approfondimento di specifiche competenze disciplinari e allo sviluppo di quelle competenze trasversali che sono alla base del nostro concetto di scuola. Scientifico Linguistico Artistico-tecnologico ÌýLab.ÌýdiÌýScienzeÌý Lab.ÌýInglese Lab.ÌýTecnologico matematicheÌý Lab.ÌýInformaticaÌý/Ìý Lab.ÌýTedesco Lab.ÌýInformaticaÌý/ÌýArte Matematica Lab.ÌýLettereÌý/Ìý Lab.ÌýScienzeÌý/ÌýInglese Lab.ÌýArteÌý/ÌýTedesco tedesco Lab.ÌýEd.ÌýcittadinanzaÌýeÌý Lab.ÌýEd.ÌýcittadinanzaÌý Lab.ÌýEd.ÌýcittadinanzaÌýeÌý ambientaleÌý eÌýambientale ambientale (ScienzeÌý/ÌýGeografia) (ScienzeÌý/ÌýGeografia) (ScienzeÌý/ÌýGeografia)Ìý
  • 6. Crediamo nella didattica del fare che porta a imparare, nell’importanza di coinvolgere il ragazzo nella co- costruzione del proprio sapere, nel fatto che operando e cooperando si impara ad imparare. Crediamo che l’uscita per qualche ora dal gruppo classe e l’entrata in un secondo gruppo, il cui legante sono il fare e il fare ciò che si è scelto di fare, possa rappresentare per i ragazzi una buona occasione per far emergere alcuni aspetti di sé che nel contesto abituale resterebbero sopiti.
  • 7. L’intero anno scolastico sarà suddiviso in quattro blocchi di otto settimane, nelle quali si alterneranno le attività laboratoriali pomeridiane degli indirizzi. I periodo: 17/09 – 17/11 (I Quadrimestre) 04/02 – 13/04 (II Quadrimestre) Ìý SCIENTIFICO I SCIENTIFICO II ARTISTICO/TE LINGUISTICO lunedì Lab scienze Scienze / Ìý CN Ìý mat. inglese martedì 2h Ìý 2h Ìý Arte / 1 h Inglese Tedesco 1 h Tedesco mercole Informatica Ed. 2h Ìý Ìý dì 2h cittadinanza giovedì Ìý 2h Ìý Lab. Ed. Tecnologico Cittadinanza 2h 2h Inizio lezioni ore 14:15 - Termine lezioni ore 15:55
  • 8. II periodo: 19/11 – 26/01 (I Quadrimestre) 15/04 – 14/06 (II Quadrimestre) Ìý SCIENTIFICO I SCIENTIFICO II ARTISTICO/TEC LINGUISTICO lunedì Scienze/ Lab. Scienze Ìý N Ìý inglese mat. martedì 2h Ìý Ìý 2 h Arte / 1 h Inglese Informatica 1 h Tedesco mercoled Ed. Informatica 2h Ìý Ìý ì cittadinanza 2h giovedì Ìý h 2 Ìý Ed. Tedesco / Cittadinanza Lettere 2h 2 h
  • 9. LAB. SCIENZE / INGLESE un percorso bilingue sulla zoomorfologia. Sarà affrontato Si potenzieranno abilità di osservazione, descrizione di animali della fauna locale, dei relativi habitat, del loro ruolo e del loro simbolismo. Mediante l’approccio veicolare si punterà all’arricchimento del lessico di base e si svilupperà l’abilità di fruire informazioni scientifiche in L3 mediante l’uso di un lessico adeguato. Nell’ambito del modulo saranno realizzate varie uscite didattiche nella città di Bolzano e in altre aree altoatesine e si aderirà a progetti del museo di scienze naturali o ad altre iniziative.
  • 10. LAB. DI SCIENZE MATEMATICHE In questo laboratorio si mirerà al potenziamento di abilità matematiche e scientifiche del nucleo misura. Si partirà da attività pratiche finalizzate all’acquisizione del concetto di «misura», per giungere all’analisi delle caratteristiche dei più comuni e conosciuti strumenti di misura e per porre le basi della teoria degli errori. A completamento del modulo si farà costruire ai ragazzi alcuni strumenti di misura, come anemometro, barometro, pluviometro. Si mirerà quindi al raggiungimento della competenza del «saper scegliere e utilizzare gli strumenti di misura appropriati per un fine specifico».
  • 11. LAB. DI INFORMATICA Durante le ore di potenziamento si mirerà all’acquisizione di più consolidate abilità nell’uso del mezzo informatico, come strumento quotidiano utile non solo per il gioco, ma anche per l’apprendimento e la comunicazione. Si lavorerà sull’uso di programmi di videoscrittura, foglio di calcolo e programmi di grafica, anche con applicazioni alla geometria.
  • 12. LAB. DI SiTEDESCO attività in cui destinato un limitato competenze D’INGLESE Poiché nella scuola primaria è vengano potenziate lenumero di orerelative realizzeranno all’apprendimentopratico e quotidiano della lingua tedesca. al parlato, all’uso della lingua inglese, obiettivo fondamentale delle attività di potenziamento linguistico sarà quello di offrireill’opportunità di ampliare Obiettivo fondamentale sarà quello di eliminare timore di esprimersi in il vocabolario di base blocco creato dalla paura di commetterealla lingua e rimuovere il e di acquisire un bagaglio di idiomi utili errori, comunicazionecausa di difficoltà comunicativa tra coetanei delle canzoni troppo spesso diretta con un anglofono e la comprensione dell’altro che accompagnano le giornate dei ragazzi. gruppo linguistico.
  • 13. Nell’ambito di questo modulo saranno proposti un laboratorio teatrale LAB. bilingue LETTERE / e un laboratorio video bilingue. TEDESCO Tramite i due laboratori creativi si lavorerà all'acquisizione di due competenze fondamentali: • essere in grado di interagire positivamente con gli altri e le loro diversità in vista di un obiettivo comune; • essere in grado di alternare con una certa disinvoltura lingua seconda e lingua madre all'interno del medesimo contesto, le abilità esercitate saranno sia di comprensione che di produzione. Gli esperti coinvolti a supporto dei progetti saranno bilingui.
  • 14. LABORATORIO TECNOLOGICO Il laboratorio è destinato al potenziamento delle abilità manuali e pratiche. In esso si eserciterà la capacità di traferire la dimensione progettuale in un prodotto concreto con l’ausilio di vari materiali e attrezzi adeguati. Saranno proposti laboratori con legno, carta, vetro.
  • 15. Arte /Tedesco • Nel I modulo si sceglierà un poeta significativo della letteratura tedesca e attraverso una poesia letta dall'insegnante di lingua gli alunni dovranno realizzare via via elaborati astratti/informali basati sulla espressione dei sentimenti attraverso il colore e la tecnica ad olio. • Nel II modulo si partirà da riflessioni in L2 su una specifica corrente artistica di area germanica per giungere alla riproduzione di alcune opere degli artisti considerati mediante la tecnica dei pastelli ad olio.
  • 16. Arte /Informatica Il laboratorio si prefiggerà di condurre i ragazzi ad un uso più consapevole del mezzo informatico e delle nuove tecnologie e al potenziamento delle abilità digitali utili in termini artistici. Sarà seguito un percorso storico/artistico all’interno della città e mediante l’uso della macchina fotografica si fermeranno alcune immagini volte alla ricostruzione in ambiente digitale di quanto realmente osservato. Si potrebbe pensare, in collegamento con Italia Nostra, di procedere alla partecipazione al concorso per il riconoscimento e la salvaguardia nonché la denuncia di situazioni di degrado di beni storico/artistico/ambientali.
  • 17. LABORATORIO DEL VETRO Nell’ambito dell’indirizzo artistico-tecnologico saranno programmati quattro incontri laboratoriali di vetrofusione, organizzati presso la Scuola di Vetroricerca per maestri vetrai, finanziata dal Fondo Sociale Europeo.
  • 18. Educazione alla cittadinanza e ambientaleriflessioni sugli ambienti quotidiani come quello Partendo da scolastico o domestico e sui comportamenti adottati e/o da adottare negli stessi, si passerà ad esaminare due macroambienti, atmosfera e idrosfera. Di essi saranno presi in considerazione struttura e dinamica scientifica e geografica, così come i comportamenti sostenibili utili alla loro salvaguardia. Nell’ambito del modulo dedicato all’idrosfera sarà proposto il laboratorio «Quanta acqua usi», condotto in collaborazione con l’associazione Canale Scuola.
  • 19. Il progetto accoglienza nasce con l’obiettivo di rendere gratificante e costruttivo il fondamentale momento di inserimento dei nuovi alunni nella scuola secondaria. Saranno proposte attività ludiche e cooperative che favoriscano l’integrazione, la socializzazione con i nuovi/vecchi compagni, la conoscenza dei docenti e dell’ambiente scolastico e che mirino a star bene in classe e a scuola, con se stessi e con gli altri.
  • 20. Ìý 1a A 1a B 1a C 1a D Psicologa Psicologa Psicologa Centro (1h) giovedì (1h) (1h) Giovanile + 6 + + Dalle ore Educatrice settembre Educatori Educatori 8:30 alle ore Distretto (2 (2h) Psicologa (2h) 12:00 Centro h) Psicologa Psicologa (1h) venerdì Giovanile (1h) (1h) + 7 Dalle ore + + Educatrice settembre 8:30 alle ore Educatori Educatori Distretto (2 12:00 Psicologa (2h) (2h) h) Centro (1h) lunedì Giovanile + 10 Dalle ore Val Badia Val Badia Educatrice settembre 8:30 alle ore Distretto (2 12:00 Psicologa h ) Centro (1h) martedì Giovanile + 11 Val Badia Val Badia Dalle ore Educatrice settembre 8:30 alle ore Distretto (2 12:00 h)
  • 21. Sono previste due possibilità: •soggiorno studio a Dobbiaco, a carattere ambientale e artistico; •soggiorno studio in Val Badia, a carattere interculturale e ambientale. La scelta verrà adottata per sezioni o per indirizzi, secondo modalità da definire nel Collegio Docenti.
  • 22. 22 Arrivederci a Settembre! La Dirigente scolastica Prof.ssa Laura