�ݺ�ߣ

Čtenářství lidíČtenářství lidí
s mentálním postižením,s mentálním postižením,
čtenářství autistůčtenářství autistů

Mateřská škola speciální, Základní škola speciálníMateřská škola speciální, Základní škola speciální
a Praktická škola, Brno, Ibsenova 1a Praktická škola, Brno, Ibsenova 1
vzdělává
 žáky se středně těžkým, těžkým a hlubokým mentálním
postižením
 žáky se souběžným postižením více vadami
 žáky s poruchami autistického spektra

 Škola poskytuje vzdělávání podle vzdělávacích programů
pro předškolní, základní a střední vzdělávání.
 K dětem je maximálně uplatňován individuální přístup.
 Součástí speciálního vzdělávání je systém ucelené
rehabilitace.
 V rámci tohoto systému škola nabízí:
 Logopedii
 Arteterapii
 Muzikoterapii
 Canisterapii
 Ergoterapii
 Hiporehabilitaci
 Bazální stimulaci a metodu snoezelen
 Rehabilitaci v bazénu a vířivku

Edukační cíle při vzdělávání žáků sEdukační cíle při vzdělávání žáků s
těžkým mentálním postiženítěžkým mentálním postižení
rozvoj sebeobsluhy
rozvoj samostatnosti
rozvoj komunikačních schopností
osvojení trivia

Předtím než začne nácvik čtení jePředtím než začne nácvik čtení je
nutné, aby žáci zvládalinutné, aby žáci zvládali
diferenciační cvičení pro rozvoj zrakového a
sluchového vnímání
orientace na stránce, čtení obrázků v řádku
naslouchání
tvoření vět k obrázkům
chápání obsahu vět
prohlížení dětské literatury a časopisů

Výuka čteníVýuka čtení
Analyticko – syntetická metoda
Globální metoda
Sociální čtení

Čtenářské dovednostiČtenářské dovednosti
žáci s lehkým mentálním postižením
žáci se středně těžkým mentálním postižením
žáci těžkým a hlubokým mentálním postižením
žáci s poruchami autistického spektra

Motivace ke čteníMotivace ke čtení
samostatnost při výběru knihy
zapojit žáka aktivně do čtení
nepřetěžovat žáky příliš dlouhým textem
umožnit žákovi vytvářet vlastní konec
spojit čtení s další aktivitou např.
malování
dramatizace děje příběhu či pohádky

Nejoblíbenější publikaceNejoblíbenější publikace
barevná leporela
pohádky a říkanky doplněné o výrazné
obrázky
knihy s velkými písmeny
tzv. Malované čtení
příběhy a pohádky, které byly zfilmované
knihy o zvířatech a autech
naučné encyklopedie dle zaměření žáka

Využití čtení u žáků s mentálnímVyužití čtení u žáků s mentálním
postiženímpostižením
relaxace
rozvoj sociálních a emocionálních
dovedností
rozvoj představivosti a fantazie
zdroj poznání
pocit sounáležitosti

Jak formy čtení používáme u žákůJak formy čtení používáme u žáků
s mentálním postiženíms mentálním postižením
samostatné „klasické“ čtení
tzv. Malované čtení
čtení obrázků, piktogramů
poslech čteného textu

Samostatné čtení žákůSamostatné čtení žáků
podporovat žákovo samostatné čtení
vyhledávat vhodné články a texty
vést žáka k pomalému a plynulému čtení
ověřit pochopení přečteného textu

Malované čteníMalované čtení
žák čte obrázky, učitel text
aktivní spolupráce žáka na čtení
dbát na správné pochopení obrázků

Čtení obrázků, piktogramůČtení obrázků, piktogramů
náročná forma
žák popisuje děj na obrázku
nutnost rozvinuté slovní zásoby
ověřujeme pochopení textu
lze kombinovat text s obrázky

Poslech čteného textuPoslech čteného textu
pro žáky nejméně náročná forma
nutnost zaujmout žáka dějem
především relaxační a edukační charakter
nedokončené pohádky

Na čtení navazujeNa čtení navazuje
ověřování získaných informací
malování obrázků
dramatizace příběhu

Ukázka č.1: DanielaUkázka č.1: Daniela
15 let
středně těžké mentální postižení
atypický autismus
začala číst až po pěti letech školní docházky
samostatně čte i delší texty
zvládá tiché čtení
špatné pochopení čteného

Ukázka č.2: MirekUkázka č.2: Mirek
17 let
středně těžké mentální postižení
Rubinstein – Taybi syndrom
zvládá čtení dvojslabičných slov
výkonnost závislá na momentálním rozpoložení
má velmi rád tzv. Malované čtení

Ukázka č.3: NinaUkázka č.3: Nina
14 let
Středně těžké mentální postižení
3 roky čte druhý slabikář
zvládá čtení víceslabičných slov
nyní nácvik čtení slova jako celku

Děkuji za pozornost.Děkuji za pozornost.
Mgr. Lenka Linhartová
linhartova@ibsenka.cz

Fotografie: Viktor Šulc
http://www.viktorio.net/

�ݺ�ߣ

Prezentace kjm autismus-linhartova 26.9.2012

More Related Content

Prezentace kjm autismus-linhartova 26.9.2012