Prezentare ase
- 1. Lucrarea de fata este structurata pe 3 capitole si anume: Capitolul 1: Aspecte teoretice privind e-learningul; Capitolul 2: Inova?ie ?i cretiavitate ?n cadrul procesului de instruire ?n domeniul e-learningului; Capitolul 3: Investigarea modalit??ii de utilizare a e-learningului ?n Facultatea de Litere; In final sunt prezentate concluziile si propunerile precum si bibliografia aferenta lucrarii.
- 2. E-learningul - o nou? abordare ?n educa?ie Noile abord?ri ?n educa?ie se concretizeaz? ast?zi, prin utilizarea TIC, ?n paradigme ca e-learning, distance-learning, teleeducation sau online-learning. E-learning nu reprezint? altceva dec?t o modalitate nou? de a privi procesul de ?nv??are, ?n care elementele de fond r?m?n acelea?i, doar mijlocul de schimb ?i ?nsu?ire a cuno?tin?elor se schimb?. Utilizarea sistemului informatic ?n acest scop ?nseamn? invocarea unor noi elemente: libertatea de a ?nv??a ?n locul ?i la momentul dorite. R?d?cinile acestui sistem educa?ional se g?sesc ?n ?nv???m?ntul la distan?? practicat ?n anumite regiuni ale globului.
- 3. Figura 1: Cerin?e ?i suport pentru e-learning
- 4. Elemente-cheie ale unui proces de instruire Livrarea de solu?ii de ?nv??are online poate avea o eficien?? foarte mare, dar poate fi de asemenea o lupt? continu? pentru a p?stra aten?ia cursan?ilor. World Wide Web-ul este str?lucitor ?i antrenant, iar cursan?ii se a?teapt? ca materialul s? fie interesant ?i interactiv, ?n caz contrar abandonul este imediat. Cinci elemente cheie pot determina c?t de bine sunt antrena?i cursan?ii ?n propriul proces de instruire, respectiv: divertismentul, interactivitatea, controlul, utilitatea ?i personalizarea.
- 5. Oportunit??i de comunicare ?n cadrul unui site de e-learning Un site de e-learning trebuie s? ofere un mediu de comunicare propice unei categorii foarte eterogene de utilizatori. E necesar? utilizarea unor modalit??i de creare a unei atmosfere familiare fiec?rui utilizator, p?str?ndu-se integritatea sitului. Se recomand? luarea ?n considera?ie a faptului c?, at?t la nivel imagistic, c?t ?i textual, pentru fiecare utilizator trebuie adoptat un limbaj specific ?i oferit cadrul de discu?ii propice pentru realizarea unei comunic?ri autentice.
- 6. Obiectivele Cercet?rii Av?nd in vedere toate avantajele pe care le-ar aduce e-learningul ?n ?nv???m?ntul superior, obiectivele acestei cercet?ri sunt : - Stabilirea frecven?ei utiliz?rii E-learningului ?n Facultate; - Stabilirea efectului E-learningului ?n ?nv???m?ntul superior - Identificarea reac?iei studen?ilor, a dificult??ilor ?nt?mpinate de profesori ?i studen?i ?n utilizarea E-learningului; - Aprecierea m?surii ?n care se creeaz? un mediu de ?nv??are nou ?i performant.
- 7. Ipoteza Cercet?rii Cunosc?nd efectele E-learningului ?n cadrul procesului de ?nv???m?nt putem considera c?, ?n cazul ?n care se folose?te ?n ?nv???m?ntul superior, cre?te aten?ia studen?ilor, gradul de re?inere a cuno?tin?elor ?i interesul pentru materiile respective. Popula?ia Investigat? Cercetarea s-a realizat pe un e?antion reprezentativ, fiind compus din 200 studen?i (50 din anul I, 50 anul II, 50 anul III, 50 anul IV) selec?iona?i arbitrar ?i 5 profesori ce folosesc ?n timpul activit??ilor de instruire a studentilor elemente de e-learning.
- 8. Dup? ce am analizat toate r?spunsurile am ajuns la conturarea urm?toarelor consecin?e pedagogice: ? Stimularea interesului fa?? de nou. Legea de baz? ce guverneaz? educa?ia asistat? de calculator o reprezint? implicarea interactiv? a elevului in ac?iunea de prezentare de cuno?tin?e, capt?indu-i aten?ia subiectului si elimin?nd riscul plictiselii sau al rutinei. ? Stimularea imagina?iei. De la jocurile pe calculator, care dezvolt? abilitati de utilizare, imagina?ie si vitez? de reac?ie intr-o prezentare grafic? atractiv?, studentul se maturizeaz? ?i ?ncepe s? foloseasc? calculatorul ?i s? creeze propriile produse soft. ? Dezvoltarea unei g?ndiri logice. Descompunerea unei teme in etape de elaborare organizate secvential, organizarea logic? a ra?ionamentului reprezint? demersuri cognitive ce aduc c??tig ?n profunzimea si rapiditatea judec?rii unei probleme. ? Simularea pe ecran a unor fenomene si procese, altfel costisitor de reprodus ?n laborator, ajut? la in?elegerea acestora. ? Optimizarea randamentului pred?rii prin exemplificari multiple. ? Formarea intelectual? a tinerei genera?ii prin autoeducatie.
- 9. Cercetarea noastr? reprezint? o modalitate de a prezenta metode alternative referitoare la procesul de predare-?nv??are, prin implementarea sistemelor de tip e-learning create ?n baza tehnologiilor multimedia ?i ?in?nd cont de aspectele psiho-pedagogice implicate ?n ?nv??are, astfel ?nc?t, cursantul s? poat? corespunde exigen?elor societ??ii, prin dezvoltarea abilit??ilor de lucru independent ?i prin puterea de a gestiona eficient raporturile dintre continuitate ?i schimbare. Datele ob?inute ca urmarea a demersului investigativ desf??urat ?n fazele anterioare permit formularea urm?toarei concluzii: folosirea unui sistem de tip e-learning (SMCI) ?n activitatea de predare-?nv??are conduce la individualizarea activit??ii de instruire, activizarea procesului de ?nv??are ?i cre?terea motiva?iei cursan?ilor.