Problem solving arco
- 2. Il termine deriva dal greco 留旅隆留粒凌粒旅留, da 留旅隆凌 (paidos) 束il bambino損 e 留粒 束guidare, condurre, accompagnare損. il suo fine ultimo non 竪 quello di creare teorie generali dell'educazione ma di costituire modelli di intervento educativo spendibili nella pratica educativa immediata
- 3. Pubblicit: deve essere rilevante per una comunit (o un gruppo esteso) di persone, non per un singolo individuo; Contestualit: deve riferirsi ad un contesto specifico e concreto su cui agire; Multidimensionalit: devono comparire fattori interni (psicologici, sociali, etici, relazionali ecc...) che interagiscono costituendo un quadro problematico a pi湛 livelli di indagine; Risolvibilit: una problematica per poter essere definita pedagogica deve contenere una cosiddetta "Domanda educativa", cio竪 deve essere tale da essere pertinente per le questioni educative e deve essere risolvibile dalla pedagogia.
- 4. rivisita e rielabora modelli di intervento gi proposti e/o attuati esamina e valuta risorse, strumenti e contesti gi disponibili per progettare e attuare un intervento educativo Fatto ci嘆 la pedagogia: organizza strategicamente le sue conoscenze per individuare un possibile percorso educativo da realizzare elabora un progetto che sta alla base dell'intervento educativo da attuare (Sintesi da: M. Pellerey, Educare - Manuale diPedagogia come scienza pratico-progettuale - 1999)
- 5. grazie alla progettazione che la pedagogia pu嘆 formulare le basi di un intervento educativo riferito per嘆 ad uno specifico contesto, non si pu嘆 creare un progetto educativo unico per tutto e tutti: la pedagogia si fa carico dell'analisi di ogni problematica presentata progettandone una possibile risoluzione Ci嘆 implica lanalisi delle situazioni educative disfunzionali che hanno ripercussioni sul piano comunitario. (De Giacinto, Educazione come sistema: studio per una formalizzazione della teoria pedagogica - 1997)
- 6. BISOGNI FISIOLOGICI La parte bassa della piramide comprende tutti quei bisogni considerati primari. Infatti, con il mancato soddisfacimento dei bisogni fisiologici lindividuo non riuscirebbe a soddisfare quelli in alto alla piramide. Alimentazione, riposo, movimento, termoregolazione sono i bisogni fondamentali connessi con la sopravvivenza SICUREZZA La necessit di protezione e tranquillit. Svolge un ruolo fondamentale e si potrebbe definire di congiungimento tra bisogni primari (orientati verso il benessere fisico) e i bisogni secondari (orientati alla sfera sociale e psicologica) e determina il suo sviluppo psicologico, sociale, affettivo e culturale. La soddisfazione del bisogno di sicurezza permette all'individuo di pensare alla propria esistenza, presente e futura, nel rispetto dei bisogni affettivi ed intellettuali mantenendo la propria identit nel rispetto della dignit dell'uomo
- 7. BISOGNI SOCIALI O DI APPARTENENZA La necessit di amare ed essere amati; sentirsi parte di un gruppo e di cooperare con altri. AUTOSTIMA E il bisogno di essere rispettato, apprezzato ed approvato, di sentirsi competente e produttivo AUTOREALIZZAZIONE Lesigenza di realizzare la propria identit e di portare a compimento le proprie aspettative, nonch辿 di occupare una posizione soddisfacente nel proprio gruppo. (Scala dei bisogni di Maslow)
- 8. ELEMENTI ESSENZIALI DI UN PROGETTO: Intestazione Committenza Utenza Operatori Motivazioni ed obiettivi Metodologie e tecniche di intervento Attivit Materiali e sussidi Luogo, calendari e orari Criteri di verifica e valutazione Preventivo di spesa Data e firma
- 9. Individuare la finalit definire gli obiettivi a lungo medio- breve termine scegliere le strategie dintervento Valutare il contesto Effettuare losservazione Scegliere i mezzi di valutazione Creare un progetto e la sua programmazione
- 10. disporre di pi湛 ipotesi alternative saper valutare le ipotesi alternative saper utilizzare dati e informazioni relativi al problema
- 11. Saper flessibilizzare il progetto in base ai bisogni specifici della persona Multifattorialit Il Piano di assistenza individualizzato - PAI Attraverso la definizione del Piano Assistenziale Individualizzato (PAI) si esaminano attentamente i vari aspetti delle attivit di vita dellutente. la strutturazione degli interventi di assistenza rivoltiallutenza secondo le modalit e i tempi pi湛 rispondenti al suo particolare bisogno.
- 12. Lequipe che prender in carico la nuova situazione cercher di rendere personalizzato il processo assistenziale. Il concetto di attivit di vita riguarda linsieme di tutte quelle azioni ed operazioni che ogni persona compie per interagire con l'ambiente biologico, psicologico e sociale. Il risultato di ci嘆 non 竪 mediato solo dall'esecuzione delle azioni ed operazioni stesse, ma anche dall'influsso dell'ambiente circostante, che pu嘆 agevolarle od ostacolarle. Le azioni/operazioni che le persone
- 13. Le azioni/operazioni che le persone compiono sono numerose, ma possono essere raggruppate in un numero ristretto di categorie: 1. comunicazione 2. igiene personale 3. mobilizzazione 4. riposo e sonno 5. alimentazione 6. eliminazione 7. respirazione e controllo della temperatura
- 14. Processo interpretativo e decisionale complesso, intenzionale, sistematico, Valutazione Processo Utilizzazione di elementi informativi per la strutturazione del giudizio Scelta di criteri ai quali riferirsi per la registrazione e interpretazione dei dati raccolti Verifica - Prove Funzione di controllo del raggiungimento degli obiettivi
- 15. Menomazione: perdita o anomalia Disabilit: limitazione nellattivit conseguente a menomazione Handicap: condizione di svantaggio conseguente a menomazione o disabilit che in un certo soggetto limita o impedisce ladempimento del ruolo normale in relazione allet, al sesso, ai fattori socio- culturali (documento dellOMS -1980)