Problem çözme tekniği
- 2. Problem Çözme Tekniği Öğrencilerde bilimsel düşünme yeteneği kazandırır. Elde edilen bilgilerin değerlendirilmesini sağlar. Algılama ve akılda tutma daha uzun süreli olur. Hem bilişsel hem de duyuşsal öğrenmeyi sağlar. Öğrencilerin sorumluluklarını geliştirir.
- 3. Problem Çözme Tekniği Öğrenciler bağımsız düşünmeyi öğrenirler ve birbirlerinin fikirlerinden yararlanırlar. Öğrenciler başarısız oldukları durumlarda da öğrenme imkanına sahip olurlar. Problem çözme yöntemi, ünite ve konuları ilgi çekici hale getirir.
- 4. Problem Çözme Tekniği Öğrenciler için problem olan bir konunun aydınlatılmasında ve o problemin çözülmesinde uygulanan metoda problem çözme yöntemi denir. Problem çözme, istenilen hedefe varabilmek için etkili ve yaralı olan araç ve davranışları türlü imkanlar arasından seçme ve kullanmadır.
- 5. Problem Çözme Tekniği • Bu yöntem, bir problemin çözümünde, genelleme ve sentez yapmada kullanılır. Daha çok araştırma yoluyla öğretme yaklaşımında, bilişsel alanın uygulama ve daha üst düzeyinde ki davranışların kazandırılmasında kullanılır. •
- 6. Problem Çözme Yönteminin Basamakları • Karşılaşılan bir durum, bir güçlük, bir engel öğrenciyi etkilemekte ve bu durum onda belli düzeyde bir huzursuzluk yaratmaktadır. Problemin belirlenmesinde öğretmen öğrencilere yardım etmelidir. Hatta çoğu kez problemi ortaya öğretmen atmalıdır. Problemin Belirlenmesi •Ortaya atılan problemin sınırları kesin olarak belirlenmelidir.Çoğu kez problemin sınırları belli değildir. Problemin kapalı halden çıkarılması veöğrencilerin anlayacağı hale getirilmesi gerekir. Problemin Tanımlanması ve Sınırlandırılması: •Bu aşamada probleme açılık getirilmesi, tanımlanması ve öğrencinin gücüyle oranlı olacak biçimde sınırlandırılması beklenir. Öğrencilerin hangi bilgileri nereden, nasıl, ne kadar toplayacağı, öğretmenin yardımı ile belirlenir. Problemle ilgili değişik kaynaklardan yararlanılır, çeşitli gözlem, inceleme ve araştırma yapılır. Problemle İlgili Bilgilerin Toplanması:
- 7. Problem Çözme Yönteminin Basamakları Problemin Çözümüyle İlgili Hipotezler İleri Sürme: • Problemini tanımlamış bulunan öğrencinin, artık çözümde başvurabileceği ipuçlarını aramaya konulması beklenir. Toplanan bilgilerin çözümlenmesi ve yorumlanması sonucunda bazı geçici çözüm yolları (hipotezler) akla gelebilir. Akla uygun gelen hiçbir çözüm şekli gözden kaçırılmadan, çeşitli çözüm yolları aranır. Toplanan bilgiler sınıfta bir araya getirilerek değerlendirilir. Bu değerlendirmenin ışığında problemin çözüm yolları sıralanır. Daha sonra bunlardan en uygun olanı seçilerek açık ve sınırlı bir şekilde ifade edilir. Belirlenen Çözüm Yollarının Uygulanması: • Sıralamada birkaç çeşit çözüm yolu olmalıdır.Belirlenen çözüm yollarının problemin çözümünü ne derecede gerçekleştirdiği tek tek denenir. Buna denemeler safhası da denilebilir. Bu basamakta öğretmen, öğrencileri önerdikleri çözüm yollarını denemelerine ve önerilen çözüm yollarının geçerli olup olmadığına karar vermelerine yardımcı olur. Problemin Çözülmesi ve Sonuca Varılması: •Çözüm yollarının denenmesi ile elde edilen sonuçlar ayrı ayrı değerlendirilir. Değerlendirilen sonuçlardan genel bir fikre varılır. Bu fikir, problemin çözümü için en doğru, en kısa yolu göstermelidir.
- 8. Problem çözme yönteminde uyulacak rehber ilkeler 1. Öğrencileri benzer birkaç problemle karşı karşıya bırakmak gerekir. 2. Problemleri öğrencilerin olgunluk ve beceri düzeylerine uygun bir biçimde sunmak gerekir. 3. Problemin önemi öğrencilere gösterilmelidir. 4. Problemi tanımlamada ve sınıflamada öğrencilere yardım edilmelidir.
- 9. Problem çözme yönteminde uyulacak rehber ilkeler 5. Öğrencilerin kullanacağı uygun araç ve gereçleri sağlamak gerekir. 6. Öğrencilere rehberlik yapılmalı ve yönlendirilmelidir. 7. Öğrencilerin değerlendirme yapabilmeleri için ölçüt geliştirmelerine yardım edilmelidir. 8. Problem çok iyi anlaşılmalıdır.
- 10. Problem çözme yönteminin olumlu yönleri 1. Öğrencilerde bilimsel düşünme yeteneği kazandırır. 2. Problem çözme yöntemi, karşılaştırma ve en doğruyu seçmeye imkan verdiği için, nesnel bir yöntemdir. 3. Öğrenciye belgelere dayanarak yargıda bulunma alışkanlığı kazandırır. Bu amaçla bireyi,türlü kaynakla rla karşı karşıya getirir. Öğrenciler tek ders kitabının dışında ki kaynak ve materyallerden de yararlanır.
- 11. Problem çözme yönteminin olumlu yönleri 4. Çeşitli araştırma tekniklerine göre elde edilen bilgilerin değerlendirilmesini sağlar. 5. Algılama ve akılda tutma daha uzun süreli olur. 6. Hem bilişsel hem de duyuşsal öğrenmeyi sağlar. 7. Öğrencilerin sorumluluklarını geliştirir.
- 12. Problem çözme yönteminin olumlu yönleri 8. Öğrenciler sonuçlara ulaşmak için bağımsız düşünmeleri gerektiğini öğrenirler ve birbirlerinin fikirlerinden yararlanırlar. 9. Öğrenciler başarısız oldukları durumlarda da öğrenme imkanına sahip olurlar. 10. Problem çözme yöntemi, ünite ve konuları ilgi çekici hale getirir
- 13. Problem çözme yönteminin sınırlılıkları a) Her konuda uygulamaya elverişli değildir. b) Öğrenciler problemi çözmek için gerekli materyal ve kaynakları sağlamayabilirler. c) Öğrenmenin değerlendirilmesi güçtür.
- 14. Problem çözme yönteminin sınırlılıkları d) Problem oluşturma bazen yöneticilerle, velilerle veya diğer ilgililerle anlaşmazlığa neden olabilir. e) Fazla zaman alıcı olmasıdır. f) Önemli sosyal problemleri anlayacak olgunluğa erişmemiş öğrencilerle bu yöntemi uygulamak güçtür.
- 15. Kaynakça • tll.ibu.edu.bal/EDU-439-ÖĞRETÄ°M-STRATEJÄ°LERÄ°- ³ÛÖ±·°Õ·¡²Ñ³¢·¡¸éÄ°-³Õ·¡-°Õ·¡°±·Ä°°³¢·¡¸éÄ°.±è»å´Ú