ݺߣ

ݺߣShare a Scribd company logo

Produženi boravak 2013

•Download as PPT, PDF•
•
B
boravak1
1 of 34
Downloaded 42 times
OŠ Julija Kempfa, Požega PRODU Ž ENI BORAVAK Sanja Lovrić, učiteljica u PB
SUVREMEN NAČIN ŽIVOTA
• dijete samo kod kuće • bez nadzora • izloženo opasnostima potreba zbrinjavanja djece škole organiziraju skrb za dijete tijekom cijelog dana strah i briga roditelja PRODUŽENI BORAVAK
PRODUŽENI BORAVAK
Produženi boravak 2013
 produženi dnevni rad nakon redovite prijepodnevne nastave  nije ni nastava, ni igranje, ni slobodna aktivnost, a ponajmanje čuvanje djece  dobro razrađeni i uravnoteženi oblik rada s ciljem cjelovitog razvoja učenika  ne svodi se samo na pisanje zadaće i dovršavanje jutarnjeg posla  učiteljica u PB određuju vježbe i zadatke pomoću kojih provodi sate učenja CILJ: naučiti djecu kako učiti, istraživati, proučavati, podučavati, pomagati
CILJ  omogućiti cjeloviti razvoj djeteta s naglaskom na isticanje individualnih različitosti  omogućiti učeniku boravak ispunjen različitim odgojno – obrazovnim sadržajima koji povoljno utječu na razvoj njegove cjelokupne osobnosti  pripremiti dijete/učenika na daljnje obrazovanje i cjeloživotno učenje i osposobljavanje
NAMJENA  osigurati skrb nakon nastave učenicima 1. razreda  pripremiti učenike za bolje snalaženje u pisanju zadaća, uvježbavanju i primjeni naučenog NOSITELJ  učiteljica u PB - Sanja Lovrić, mag. prim. educ.
VREMENIK  tijekom školske godine TROŠKOVNIK  financiraju roditelji i Grad Požega  mjesečno 400 kn NAČIN VRJEDNOVANJA I KORIŠTENJA REZULTATA  vrjednovanje zalaganja i sudjelovanja učenika u različitim aktivnostima  mišljenja roditelja  izvješća
RAD U PRODUŽENOM BORAVKU
UČENJE - pisanje domaće zadaće, objašnjenje, samostalni rad učenika, ispravak počinjenih pogrešaka! ŠTO RADIMO?                                                                                                 UČIMO,VJEŽBAMO,                                                                              POMAŽEMO JEDNI DRUGIMA!      KADA SE UMORIMO, IGRAMO SE!                                                                                 IGRE UPOZNAVANJA,  IGRE ZA POTICANJE SURADNJE,                                                                    IGRE ZA RAZVOJ KONCENTRACIJE,  IGRE KOJE POTIČU ZBLIŽAVANJE,                                                                                                        JEZIČNE IGRE,                                                     IGRE ZAMJEĆIVANJA,                                                           IGRE OLOVKOM I PAPIROM, IGRE PROMATRANJA,                                                                                                                 DRUŠTVENE IGRE itd.
 povezivanje igre, učenja i rada!  učenici su u PB-u drugačija nego ujutro (umornija, samim time nemirnija, dekoncentrirana...)  potrebno je izmjenjivati periode odmora, rada i igre. U radu primjeniti mnogo kratkih rekreativnih stanki.  odnos prema učenicima je roditeljsko - učiteljski
 rad u boravku snažno utječe na emocije učenika: učenika • sigurnost u sebe, • samopoštovanje, • povjerenje u prijatelje, • suradnja, • pomaganje, • odgovornost, • znatiželja, • samovrednovanje, • zdrav moral, • osjećaj uspješnosti, • snalažljivost, • okretnost, • pravo na pogrešku, • prihvaćanje pogrešaka kod sebe i drugih…
RASPORED RADA U PRODUŽENOM BORAVKU
Rad produženog boravka počinje u 11,30 h i traje do 16,30 h. Rad se odvija u sljedećim aktivnostima: 11,30 - 12,00 – prihvat učenika i odmor od nastave (slobodni razgovori, dječji tisak, društvene ige, aktivnosti u centirima – centar za crtanje i pisanje, centar za matematiku, radno – tehnički centar, centar za igru) Za to vrijeme učiteljice razmjenjuju informacije o učenicima, što su obradili na nastavi, što s kojim učenikom ponoviti i uvježbati i dogovor o zajedničkim i odvojenim aktivnostima.
Produženi boravak 2013
 12,00 – 12,30  –  ručak – objed učenika (učitelj provodi odgojno-obrazovni rad usmjeren na primjereno ponašanje pri objedu i komunikaciji s drugima)
 12,30 – 13,00  –  odmor (učenici se odmaraju nakon ručka na strunjačama i ležaljkama; slušanje glazbe, priče, slobodni razgovori...)
13,00 – 13,30 – igra Igre na školskom dvorištu (svaki dan, ako vrijeme ne dopušta uvijek nam je na raspolaganju školska dvorana) - igre s loptom (nogomet, graničar i sl.) - igre s reketima, obručima, vijačama, gumom - igre po izboru učenika (četiri kuta, kipovi, crna kraljica, ljepljiva baba, poplava-avioni-tuča, palma-slon-tvor...)
13,30 – 15,00 – obrazovni rad (pisanje zadaće; individualni rad ili skupni rad radi pomoći u svladavanju određenog gradiva/sadržaja; ponavljanje, učenje i utvrđivanje gradiva obrađenog na nastavi)
15,00 – 15,15 – užina (učenici užinaju u učionici)
15,15 – 16,30 – SOV (slobodno organizirano vrijeme) (organizirane aktivnosti prema okvirnom kurikulumu, to može biti izvanučionička nastava koja će obuhvatiti odlaske na manifestacije u grad, izložbe, predstave...)
U osnovi u ovome dijelu rad se organizira kroz:  RADIONICE  IGRAONICE  DRUŠTVENE IGRE  PRIČAONICE  SPORTSKE I REKREATIVNE AKTIVNOSTI  GLEDANJE FILMOVA  ČITANJE SLIKOVNICA I KNJIGA  SLUŠANJE GLAZBE  REKREATIVNE ŠETNJE GRADOM, PARKOM  itd.
igre za nastavu tični radovi vezani prak kreativne radionice likovni, g lazbeni i dramski izričaj dje ce terenska na bora vak u knjiž nici, kazal ištu stava
SLOBODNO ORGANIZIRANO VRIJEME (SOV) Odgojno – obrazovana (kurikulumska) područja: 1. JEZIČNO I KULTURNO – UMJETNIČKO PODRUČJE 2. RADNO – TEHNIČKO PODRUČJE 3. ŠPORTSKO - REKREATIVNO PODRUČJE
Ad 1. •slušanje, čitanje i pričanje priča, pjesama i igrokaza •razgovorne igre •igre riječima •slikovne pitalice •dječje stvaralaštvo •improvizacije •dramatizacije •gledanje animiranih i dječjih filmova •gledanje i razgovor o TV emisijama •posjeti kazalištu •posjeti muzeju •obilježavanje prigodnih tema •priprema za javni nastup •plesne strukture •itd
Ad 2. •igre s modelima geometrijskih tijela •oblikovanje plastelinom, glinamolom, papirom •matematičke igre •izrada različitih igara koje se rabe uz ponavljanje matem. sadržaja i sadržaji za PiD •prometni poligon •izrada prometnih znakova •izrada plakata •izrada origamija •terenska nastava: promet, godišnja doba... •prikupljanje različitih plodova prirode •praktični radovi (nastavni listići) •izrada prigodnih ukrasa (pisanice, božićni nakit) •izrada čestitki •igre na računalu
Ad 3. •rekreativne šetnje •vježbe oblikovanja •elementarne igre u učionici, školskom igralištu, parku... •štafetne igre •poštivanje pravila igre •igre po slobodnom izboru Ostalo •bonton •razvijanje zdravih higijenskih navika •poštivanje normi ponašanja pri jelu •ekološki odgoj •njegovanje tradicijskih običaja u zavičaju
SURADNJA
Produženi boravak 2013
 svakodnevno (individualni razgovor s roditeljima ili drugim osobama koje dođu po dijete – baka, djed, dadilja…)  prijenos informacija - informativka Kroz individualne razgovore s učiteljicom iz produženog boravka roditelj saznaje kakvo je dijete: u igri, u slobodnom vremenu, kako usvaja gradivo prilikom uvježbavanja, koliko je spremno pomoći i kako prihvaća pomoć u skupnom radu, kako reagira na umor, kakvo je u blagovaonici, kako održavaju urednost svog radnog mjesta, koliko sudjeluje u održavanju urednosti učionice....
Produženi boravak 2013
Sve su to važne sastavnice u razvoju jednog djeteta!
HVALA NA POZORNOSTI!

More Related Content

Produženi boravak 2013

  • 1. OŠ Julija Kempfa, Požega PRODU Ž ENI BORAVAK Sanja Lovrić, učiteljica u PB
  • 3. • dijete samo kod kuće • bez nadzora • izloženo opasnostima potreba zbrinjavanja djece škole organiziraju skrb za dijete tijekom cijelog dana strah i briga roditelja PRODUŽENI BORAVAK
  • 6.  produženi dnevni rad nakon redovite prijepodnevne nastave  nije ni nastava, ni igranje, ni slobodna aktivnost, a ponajmanje čuvanje djece  dobro razrađeni i uravnoteženi oblik rada s ciljem cjelovitog razvoja učenika  ne svodi se samo na pisanje zadaće i dovršavanje jutarnjeg posla  učiteljica u PB određuju vježbe i zadatke pomoću kojih provodi sate učenja CILJ: naučiti djecu kako učiti, istraživati, proučavati, podučavati, pomagati
  • 7. CILJ  omogućiti cjeloviti razvoj djeteta s naglaskom na isticanje individualnih različitosti  omogućiti učeniku boravak ispunjen različitim odgojno – obrazovnim sadržajima koji povoljno utječu na razvoj njegove cjelokupne osobnosti  pripremiti dijete/učenika na daljnje obrazovanje i cjeloživotno učenje i osposobljavanje
  • 8. NAMJENA  osigurati skrb nakon nastave učenicima 1. razreda  pripremiti učenike za bolje snalaženje u pisanju zadaća, uvježbavanju i primjeni naučenog NOSITELJ  učiteljica u PB - Sanja Lovrić, mag. prim. educ.
  • 9. VREMENIK  tijekom školske godine TROŠKOVNIK  financiraju roditelji i Grad Požega  mjesečno 400 kn NAČIN VRJEDNOVANJA I KORIŠTENJA REZULTATA  vrjednovanje zalaganja i sudjelovanja učenika u različitim aktivnostima  mišljenja roditelja  izvješća
  • 10. RAD U PRODUŽENOM BORAVKU
  • 11. UČENJE - pisanje domaće zadaće, objašnjenje, samostalni rad učenika, ispravak počinjenih pogrešaka! ŠTO RADIMO?                                                                                                 UČIMO,VJEŽBAMO,                                                                              POMAŽEMO JEDNI DRUGIMA!      KADA SE UMORIMO, IGRAMO SE!                                                                                 IGRE UPOZNAVANJA,  IGRE ZA POTICANJE SURADNJE,                                                                    IGRE ZA RAZVOJ KONCENTRACIJE,  IGRE KOJE POTIČU ZBLIŽAVANJE,                                                                                                        JEZIČNE IGRE,                                                     IGRE ZAMJEĆIVANJA,                                                           IGRE OLOVKOM I PAPIROM, IGRE PROMATRANJA,                                                                                                                 DRUŠTVENE IGRE itd.
  • 12.  povezivanje igre, učenja i rada!  učenici su u PB-u drugačija nego ujutro (umornija, samim time nemirnija, dekoncentrirana...)  potrebno je izmjenjivati periode odmora, rada i igre. U radu primjeniti mnogo kratkih rekreativnih stanki.  odnos prema učenicima je roditeljsko - učiteljski
  • 13.  rad u boravku snažno utječe na emocije učenika: učenika • sigurnost u sebe, • samopoštovanje, • povjerenje u prijatelje, • suradnja, • pomaganje, • odgovornost, • znatiželja, • samovrednovanje, • zdrav moral, • osjećaj uspješnosti, • snalažljivost, • okretnost, • pravo na pogrešku, • prihvaćanje pogrešaka kod sebe i drugih…
  • 14. RASPORED RADA U PRODUŽENOM BORAVKU
  • 15. Rad produženog boravka počinje u 11,30 h i traje do 16,30 h. Rad se odvija u sljedećim aktivnostima: 11,30 - 12,00 – prihvat učenika i odmor od nastave (slobodni razgovori, dječji tisak, društvene ige, aktivnosti u centirima – centar za crtanje i pisanje, centar za matematiku, radno – tehnički centar, centar za igru) Za to vrijeme učiteljice razmjenjuju informacije o učenicima, što su obradili na nastavi, što s kojim učenikom ponoviti i uvježbati i dogovor o zajedničkim i odvojenim aktivnostima.
  • 17.  12,00 – 12,30  –  ručak – objed učenika (učitelj provodi odgojno-obrazovni rad usmjeren na primjereno ponašanje pri objedu i komunikaciji s drugima)
  • 18.  12,30 – 13,00  –  odmor (učenici se odmaraju nakon ručka na strunjačama i ležaljkama; slušanje glazbe, priče, slobodni razgovori...)
  • 19. 13,00 – 13,30 – igra Igre na školskom dvorištu (svaki dan, ako vrijeme ne dopušta uvijek nam je na raspolaganju školska dvorana) - igre s loptom (nogomet, graničar i sl.) - igre s reketima, obručima, vijačama, gumom - igre po izboru učenika (četiri kuta, kipovi, crna kraljica, ljepljiva baba, poplava-avioni-tuča, palma-slon-tvor...)
  • 20. 13,30 – 15,00 – obrazovni rad (pisanje zadaće; individualni rad ili skupni rad radi pomoći u svladavanju određenog gradiva/sadržaja; ponavljanje, učenje i utvrđivanje gradiva obrađenog na nastavi)
  • 21. 15,00 – 15,15 – užina (učenici užinaju u učionici)
  • 22. 15,15 – 16,30 – SOV (slobodno organizirano vrijeme) (organizirane aktivnosti prema okvirnom kurikulumu, to može biti izvanučionička nastava koja će obuhvatiti odlaske na manifestacije u grad, izložbe, predstave...)
  • 23. U osnovi u ovome dijelu rad se organizira kroz:  RADIONICE  IGRAONICE  DRUŠTVENE IGRE  PRIČAONICE  SPORTSKE I REKREATIVNE AKTIVNOSTI  GLEDANJE FILMOVA  ČITANJE SLIKOVNICA I KNJIGA  SLUŠANJE GLAZBE  REKREATIVNE ŠETNJE GRADOM, PARKOM  itd.
  • 24. igre za nastavu tični radovi vezani prak kreativne radionice likovni, g lazbeni i dramski izričaj dje ce terenska na bora vak u knjiž nici, kazal ištu stava
  • 25. SLOBODNO ORGANIZIRANO VRIJEME (SOV) Odgojno – obrazovana (kurikulumska) područja: 1. JEZIČNO I KULTURNO – UMJETNIČKO PODRUČJE 2. RADNO – TEHNIČKO PODRUČJE 3. ŠPORTSKO - REKREATIVNO PODRUČJE
  • 26. Ad 1. •slušanje, čitanje i pričanje priča, pjesama i igrokaza •razgovorne igre •igre riječima •slikovne pitalice •dječje stvaralaštvo •improvizacije •dramatizacije •gledanje animiranih i dječjih filmova •gledanje i razgovor o TV emisijama •posjeti kazalištu •posjeti muzeju •obilježavanje prigodnih tema •priprema za javni nastup •plesne strukture •itd
  • 27. Ad 2. •igre s modelima geometrijskih tijela •oblikovanje plastelinom, glinamolom, papirom •matematičke igre •izrada različitih igara koje se rabe uz ponavljanje matem. sadržaja i sadržaji za PiD •prometni poligon •izrada prometnih znakova •izrada plakata •izrada origamija •terenska nastava: promet, godišnja doba... •prikupljanje različitih plodova prirode •praktični radovi (nastavni listići) •izrada prigodnih ukrasa (pisanice, božićni nakit) •izrada čestitki •igre na računalu
  • 28. Ad 3. •rekreativne šetnje •vježbe oblikovanja •elementarne igre u učionici, školskom igralištu, parku... •štafetne igre •poštivanje pravila igre •igre po slobodnom izboru Ostalo •bonton •razvijanje zdravih higijenskih navika •poštivanje normi ponašanja pri jelu •ekološki odgoj •njegovanje tradicijskih običaja u zavičaju
  • 31.  svakodnevno (individualni razgovor s roditeljima ili drugim osobama koje dođu po dijete – baka, djed, dadilja…)  prijenos informacija - informativka Kroz individualne razgovore s učiteljicom iz produženog boravka roditelj saznaje kakvo je dijete: u igri, u slobodnom vremenu, kako usvaja gradivo prilikom uvježbavanja, koliko je spremno pomoći i kako prihvaća pomoć u skupnom radu, kako reagira na umor, kakvo je u blagovaonici, kako održavaju urednost svog radnog mjesta, koliko sudjeluje u održavanju urednosti učionice....
  • 33. Sve su to važne sastavnice u razvoju jednog djeteta!