Prof. c. cornoldi
- 1. Geometria & Abilità visuo-spaziali Cesare Cornoldi
- 2. Struttura presentazione 2 1. Dalle Abilità visuo-spaziali all’ Apprendimento della geometria 2. Tipologie di abilità visuospaziali e meccanismi cognitivi 3. Difficoltà Geometriche in bambini con DSA 4. Dalla Geometria alle abilitÃ
- 3. DPG – UNIVERSITÀ DI PADOVA Dalle abilità visuo-spaziali all’ Apprendimento della geometria 3
- 4. Dehaene et al. (2006) - Science 4
- 5. Dehaene et al. (2006) - Science 5 Core principles Culturally mediated p.
- 6. Prove di ML Visuospaziale 6 - =
- 7. Prove di ML Visuospaziale 7 + - =
- 8. Risultati 2 8 R2 = .14
- 9. DPG – UNIVERSITÀ DI PADOVA Tipologie di abilità visuospaziali 9
- 10. Abilità visuospaziali 6 sub-test con 4 item a risposta multipla SCOMPOSIZIONE DI FIGURE
- 12. Articolazione dello strumento Abilità visuospaziali COMPOSIZIONE DI FIGURE
- 14. Articolazione dello strumento Abilità visuospaziali COSTRUZIONE DI FIGURE SOLIDE
- 16. Articolazione dello strumento Abilità visuospaziali CALCOLO DEL VOLUME
- 18. Abilità visuospaziali INDIPENDENZA DAL CAMPO
- 20. Abilità visuospaziali MEMORIA DI LAVORO (FIT)
- 22. DPG – UNIVERSITÀ DI PADOVA Difficoltà Geometriche in bambini con DSA 22
- 23. 23 Non-verbal learning disabilities & geometry 1.Differenze in geometria 2.Cadute in core/culturally mediated principles of geometry 3.Cadute in compiti di VSWM attivi
- 24. Figura di Rey
- 27. Differenze in Geometria 27
- 28. Geometria innata/appresa 28
- 29. NLD & VSWM attiva/passiva 29
- 30. Perché è importante 1. Ricadute sul piano educativo 2. Ricadute in campo clinico 3. Importante a livello teorico 4. Ma anche perché..
- 31. DPG – UNIVERSITÀ DI PADOVA Conclusioni:Dalla Geometria alle Abilità 31
- 32. 32