Profesional tugasan
- 1. ( a )Bagaimanakahprofesionalisme diri gurumampumeningkatkandanmencari amalanterbaik dalampengajaran sertamenerokadanpembelajaranselarasdenganamalanrefleksi? 1. Guru merupakantunjangkepadasistempendidikankeranamerekaadalahpelaksana segala dasar dan matlamatkurikukumyangtelahdigariskanolehpihakkerajaan 2. keupayaangurubertaraf dunia 3. mempunyai kompetensi yangdipersyaratkanuntukmelakukantugaspendidikandan pengajaran-profesionalismegurumerangkumi beberapaaspekdalamproses pengajarandan pembelajaranseperti penilaian,komunikasi,penambahbaikanyangberterusan,pemikiran kritikal,kepelbagaian,pembangunanmanusia,kemahirandanilmudalampengajarandan pembelajaran. 4. profesionalisme gurumerangkumi aspekkepakaran,kemahiran,kemampuan,pengetahuan, sikapdan tingkahlaku,nilai etikadanlain-lainyangadadalamdiri seseorangguru. Profesionalisme guruyangdimaksudkandalamkajianini ialahsikap,tingkahlaku, pengetahuandankemahirangurudalamprofesionkeguruan. 5. melakukanpelbagaiusahauntukmencapai tahapprofesionalisme yangsewajarnya.Usaha- usaha yangbolehdilakukanadalahpenambahandalamilmupengetahuandanaspek-aspek penggunaanilmupengetahuanyangdapatmembentukdanmempertingkatprofesionalisme guru di sekolah.BegitujugadenganpandanganGoodsondanPik(2008) yang menitikberatkansoal pernambahanpengetahuanprofesionalismeketikaberadadalam komuniti sekolah 6. profesionalisme gurumempunyai kaitanyangrapatdenganpembentukankualiti hidup sejahterapelajar.Guruyangberprofesionalisme dapatmenyampaikanpendidikandengan berkualiti,berkesandanberupayameningkatkanpotensi pelajar.Guruyangberkualiti mampumelahirkaninsane berkualiti (NurHafizoh&Rohana,2013). 7. profesionalisme gurudapatditingkatkanmelalui latihandalamperkhidmatansupaya membolehkangurumengekalkankemahiran,pengetahuandankeupayaanuntuk menjalankanfungsimerekasebagai pendidikdenganbaik.Profesionalismegurudan kepimpinangurumempunyai hubungandanpengaruhyangpositif. 8. Profesionalisme gurubolehdirumuskansebagai merangkumipengetahuan,kemahirandan nilai guruyang digunakandalamperkhidmatankeguruanuntukkemerlangansekolahdan pelajar.Gurujuga akanterus menerusmeningkatkankeupayaandiri supayaselari mengikut tuntutanzaman danprofesionmereka.Dengancaraini merekajugaakankekal berkualiti bagi mendepani cabarandalamsistempendidikan. 9. Darling-Hammond(1999) dalamperkara ini mengesahkanwujudnyahubunganyangketara dan signifikandi antarakualiti gurudenganpeningkatanakademikpelajar.Menurutbeliau, prestasi pelajaramatbergantungpadakompetensiguruseperti kebolehanlisan,kebolehan menggunakanpelbagaistrategi pengajarandaninteraksi,kebolehanmenggunakansoalan aras tinggi sertakebolehanmenggunakanidea-ideamuriddansebagainya 10. Abdul Raof Dalip(1993) yangmenyatakanprestasi pelajarbolehdiperbaiki denganadanya guru yangbaikdari segi kualiti danpendekatanpengajaran 11. pembangunansistempendidikanmengikutkonteksMalaysiayangbertaraf duniakini menjadi fokusutamaKementerianPendidikanMalaysia(KPM) keranasistempendidikan yang berdayamajuadalahamat mustahakdalammemperkukuhdayasaingnegara (KementerianPendidikanMalaysia,2011) 12. amanah dantugas yang dipertanggungjawabkankepadaparapendidikdalamusaha melahirkaninsanpelajaryangcemerlangsamadadalambidangakademikmahupundari aspekperibadi danamalannilai-nilai murni
- 2. 13. s mengekalkankualiti merekasepanjangtempohperkhidmatan. 14. FalsafahPendidikanGuru (FPG) yangdigubal olehBahagianPendidikanGuru(BPG) juga telahmenentukanhaluanmatlamatsertaaspirasi pendidikanguruiaituguruberperibadi dan berpekerti mulia,menjaminperkembanganindividu,mempunyai pandanganyang progresif,membinadansaintifik,bersediamenggalaswawasannegara,menjunjungtinggi warisankebudayaannegaradanmemeliharamasyarakatdemikratikdanbersatupadu, berdisiplinsertaprogresif (BahagianPendidikanGuru,2012a) 15. Justeruuntukmenjadi seorangguruprofesional,tigaaspekpentingperluditekankandalam diri seoranggurumerangkumi aspekpengetahuan,pembentukansahsiahsertakepakaran (Al-Ghazali, 16. guru perlumempunyai kemahirandalammengajardanmengembangkanilmuserta membentukamalan,sikapdandisiplindiri ke arah bersifatprofesional. 17. mempunyai pengetahuanyangmendalamdalamsesuatubidangdi sampingcekapdanpakar dalambidangpendidikan. 18. menguasai segalaaspekyangbersangkutpautdengankemahiranmengajardan pengetahuanadalahsupayaparaguru dapatmengaplikasikansetiapperubahankurikulum yang berlakudengansempur 19. mempunyai pengalamanluasdalambidangpengajarandanpelajaranyanghendak disampaikannya(IshakMohd.Rejab,1993). 20. menguasai pengetahuanberkaitankemahiranyangdiajardalambilikdarjahsertamemiliki pengetahuanyangmantapmengenai kandungansubjekyangdiajar(HabibMatSom, 2008) 21. profesionalisme guruberdasarkanempatdimensiiaituwatakguru,komitmenuntuk berubahdanpeningkatanberterusan,pengetahuansubjekdanpedagogi,dankewajipandan hubungankerjadi luarkelas 22. Dasar pendidikandi Malaysiabergerakselari denganperubahanpendidikandi seluruh dunia.PelanPembangunanPendidikanMalaysia(PPPM) 2013-2025. PPPM2013-2025 menjadi rujukandanpanduankepadapendidikandi Malaysia, PPPMmenjadikanbudaya kecemerlanganmerupakanaspekyangperludicapai olehkesemuasekolahdi Malaysia (KementerianPendidikanMalaysia,2012).Olehituantara kaedahuntukmemastikanbudaya kecemerlanganiniberkembangialahpeningkatanprofesionalisme dalamkalanganguru, peningkatanprofesionalisme adalahprosesutamadalambagi meningkatkanstandardserta kapasiti pertumbuhandenganmeningkatkandasardanamalandi semuabidangpenyediaan perkhidmatanawam,termasukpendidikan(Evans,2008 23. menguasai subjekmasing-masingdanilmumempunyai ilmupedagogiuntukmemastikan pengajarandanpembelajaranberjalandenganbaik 24. Perananguru sebagai sumberutamapengetahuandanilmutelahbertukarkepadaguru sebagai pemudahcaradalamaktiviti pengajarandanpembelajaran,agenperubahandan sumberinspirasi kepadamurid.Olehituguruharuslahkreatif daninovatif untukmenjadikan sistempenyampaianmenjadi lebihefektif,menarikdanmenyeronokkan. amalanrefleksi: 1. refleksi pulamerupakansuatuprosesseseorang guruyangberusahauntukmengingat dan merenungkembali aktiviti pendidikanyangtelahdilaksanakanataudialami, menganalisisdanmenilaikesannya,termasukmemikirkancaramembaikidan merancangdenganmengubahsuainyauntukdigunakandenganlebihberkesanpada masa hadapan 2. berfikirsecaraanalitik,kritisdankreatif semasamenilai semulapengajarannya.
- 3. 3. Calderhead(1989) yang mengkaji hasil kerjaHandal danLauvasmerumuskanbahawa amalanrefleksi dalampengajaranmembolehkanseseorangmenilai keberkesanan dirinyasebagai gurudanmenyoal tujuannya. 4. seseorangyangmengamalkanpemikiranreflektif akanterhindardaripadabersifat impulsif.Seseorangyangreflektifadalahlebihberhati-hatidanini membolehkanguru membuatkeputusandalamprosespendidikan 5. Seterusnyaamalanreflektif jugamembolehkangurumenjadiself-directed,iaitu mempunyai tanggungjawabterhadapperkembangankendir 6. amalanreflektif menghasilkankemajuankepadabakal gurumelalui peringkatperingkat perkembangankognitif,perkembangandari gurupelatihkepadaguruterlatihdan membolehkanmerekamenganggappengajarandari perspektif yanglebihinterpretifdan kritikal . 7. Ringkasnya,dalambelajarmengajar,refleksimembolehkanseseorangguru:• membuat penilaiankendiri•berfikirsecaraanalitik,kritisdankreatif •menganalisisperkara- perkarapentingprosesbekerjadanhasil kerja• melihatalternatif-alternatif dalam membuatkeputusan•mencari jalanpenyelesaianberasaskanciri-cirispiritual,moral, nilai &estetika• mengubahtingkahlaku 8. 5.8.2. ProfesionalismekeguruanApayangharusdifikirkansecarakritisdankreatif oleh guru-guruuntukmasa depanbidangperguruanini ialah:•Meningkatilmupengetahuan bidangkepakaranmasing-masingseiringperkembanganilmusemasa•Mendapatkan bahan sumberilmudaripadapelbagaisumber•Membudayakanamalanpengajarandan pembelajaranyangaktif danberkesan•SentiasameletakkanmatlamatFalsafah PendidikanKebangsaandanFalsafahPendidikanGurudi hadapansebagai halatuju pendidikannegara•Memastikanusahamembentukdanmembinamodal insansentiasa berterusandanmencapai kejayaan.•Mengamalkanbudayaberfikirarastinggi (HOTS – HighOrder ThinkingSkill) selarasdengananjakan-anjakandalamPelanPembangunan Pendidkan2013 -2025 ( b )Bagaimanakahpeningkatankualiti guruboleh meningkatkanmartabatprofesionperguruan?