�ݺ�ߣ

R O M Â N I A
MINISTERUL EDUCA IEI ŞI CERCETĂRII
Direc ia Generală pentru Învă ământ Preuniversitar
Str. Gen. Berthelot Nr.28-30, sector 1, Bucureşti
Tel./fax 3135547
APROB
SECRETAR DE STAT
Cecilia Paloma PETRESCU
Avizat
Director General
Liliana PREOTEASA
Către
Inspectoratul Şcolar al Jude ului/ Municipiului Bucureşti
………………………………………………………………………………...
În aten ia inspectorului şcolar general şi a inspectorului pentru limba şi
literatura română
Vă comunicăm în anexă, următoarele documente destinate bunei
desfăşurări a olimpiadei de limba şi literatura română – pentru elevii din
gimnaziu (din şcoli cu predare în limba română şi din şcoli cu predare în
limbile minorită ilor na ionale):
1) Programa pentru olimpiada de limba şi literatura română – gimnaziu,
la toate clasele ciclului gimnazial (V-VIII)
2) Recomandări pentru parcurgerea programei pentru fiecare etapa a
olimpiadei
Inspector general,
Mina-Maria RUSU

R O M Â N I A
Tel./fax 3135547
ANEXA
1). Programa pentru olimpiada de limba şi literatura română –
gimnaziu, la toate clasele ciclului gimnazial (V-VIII)
Proba scrisă individuală
Notă: În elaborarea subiectelor, se va avea în vedere abordarea
integrată a limbii şi literaturii. Subiectele vor fi concepute pentru a
evalua calitatea cunoştin elor reflectate în competen ele dobândite ca
urmare a parcurgerii integrale a programei şcolare în vigoare.
Începând cu clasa a VI-a, pregătirea elevilor pentru participarea la
olimpiada de limba şi literatura română va viza, alături de parcurgerea
integrală a con inutului programei pentru clasa respectivă,
recapitularea tuturor no iunilor din programa claselor anterioare.
Pentru proba scrisă individuală, nu se vor formula subiecte din
speciile literare populare studiate prin programa şcolară (basmul
popular, doina populară, balada populară, strigăturile etc.)
Cunoştin ele dobândite de elevi la aceste capitole vor fi aplicate în
pregătirea pentru proba în echipă, numai la etapa na ională, la clasele a
VII-a şi a VIII-a.
Clasa a V-a:
A. Lectura:
1. Cartea – obiect cultural.
2. Teorie literară: raportul dintre realitate şi literatură; opera literară; moduri de expunere:
nara iunea, descrierea, dialogul.
Pentru clasele a V-a şi a VI-a, timpul de lucru este de 2 ore din momentul
comunicării subiectului.

3
3. Personajul literar; caracterizarea sumară (portret fizic şi moral); figuri de stil
(personificarea, compara ia, enumera ia, repeti ia, epitetul); versifica ia: strofa, versul,
rima.
4. Texte nonliterare (articolul de dic ionar, reclama)
B. Practica ra ională şi func ională a limbii: tipuri de comunicare:
1. Comunicarea scrisă: organizarea textului scris. Păr ile unei compuneri
(introducere, cuprins, încheiere; aplicarea corectă a punctua iei; scrierea reflexivă
(relatarea unor fapte sau întâmplări personale, scrisoarea familială, scrisoarea de
felicitare); scrierea imaginativă (compuneri libere): povestirea, descrierea,
portretul.
2. Scrierea despre textul, literar sau nonliterar: rezumatul, povestirea, aprecieri
sumare referitoare la texte lirice şi epice.
C. Elemente de construc ie a comunicării:
1. Lexicul. Familia lexicală (numai cuvintele ob inute prin derivare), câmpuri
lexicale. Utilizarea corectă a cuvântului; sinonime, antonime. No iuni de fonetică:
sunet – literă, grupuri de litere; diftong, triftong, hiat; despăr irea cuvintelor în
silabe.
2. No iuni elementare de sintaxă: propozi ia simplă, propozi ia dezvoltată;
dezvoltarea propozi iei simple; fraza. Morfosintaxa: păr ile de vorbire/ păr ile de
propozi ie (actualizarea cunoştin elor din ciclul primar).
Clasa a VI-a:
Programa recomandată pentru elevii din clasa a V-a, la care se vor adăuga următoarele:
1. Autorul, eul liric şi naratorul; figuri de stil: tipuri de epitete, hiperbola, antiteza;
tipuri de rimă, măsura ritmul, texte literare populare şi culte; texte nonliterare
(anun ul, ştirea, afişul).
2. Organizarea unui text în func ie de destina ie (scrisoarea, cererea, telegrama,
cartea poştală); scrierea func ională: textul de tip informativ: oferire de informa ii
privind diverse aspecte ale realită ii înconjurătoare; instruc iuni privind efectuarea
diverselor ac iuni.
3. Scrierea reflexivă (inspirată din experien a personală). Relatarea. Argumentarea
unui punct de vedere. Scrierea imaginativă (compuneri libere). Descrierea.
Povestirea. Portretul. Scrierea despre textul literar: aprecieri simple referitoare la
organizarea textelor epice şi lirice studiate.
4. Elemente de construc ie a comunicării:
a. îmbogă irea vocabularului (derivarea, compunerea); tipuri de sinonime,
omonime, omofone, omografe, pleonasmul, paronimele; despăr irea în
silabe a derivatelor şi a compuselor;
b. modurile personale şi nepersonale ale verbului – func ii sintactice,
c. substantive defective de singular sau plural; substantive colective; func ii
sintactice.

4
Clasa a VII-a:
A. Programa recomandată pentru elevii claselor a V-a şi a VI-a, la care se vor adăuga, la
speciile literare studiate în clasele a V-a şi a VI-a, următoarele:
1. balada cultă,
2. poemul eroic,
3. proverbul,
4. imnul, oda, psalmii.
B. Con inuturi:
1. Structuri în textele epice (procedee de legare a secven elor, timp, spa iu).
2. Structuri în textele lirice (concordan a dintre forma fonetică şi grafică a poeziei şi
ideea transmisă de aceasta).
3. Figuri de stil: repeti ia (alitera ia, asonan a). Antiteza. Metafora. Tipuri de rimă.
Piciorul metric bisilabic. Tipuri de ritm. Versul liber.
4. Genuri şi specii literare.
a. discursul; rela ia text, frază, propozi ie, cuvânt; sensul cuvintelor în
context; rolul sufixelor în realizarea sensului cuvintelor (tipuri de sufixe);
derivatele parasintetice;
b. conversiunea; neologismele; evitarea greşelilor de folosire a
neologismelor, tipuri de sinonime; tipuri de omonime, cuvinte
polisemantice; polisemia în raport cu omonimia; unită i frazeologice –
rolul acestora în asigurarea expresivită ii limbii; formule şi clişee
interna ionale;
c. morfosintaxă: verbe copulative, predicative şi auxiliare; diatezele verbului,
verbe personale, impersonale, locu iunea verbală; substantivul şi
locu iunea substantivală; substitu i ai substantivului; adjectivul, locu iunea
adjectivală; func iile sintactice specifice păr ilor de vorbire acre se declină.
Clasa a VIII-a:
A. Programa recomandată pentru elevii claselor a V-a, a VI-a şi a VII-a, la care se vor
adăuga următoarele:
1. romanul,
2. scrieri SF.
B. Con inuturi:
1. Structurarea mesajului operei literare. Structura operei literare.
2. Figuri de stil. Alegoria, inversiunea, invoca ia, interoga ia şi exclama ia retorică.
3. Versifica ia; amfibrahul.
4. Genuri şi specii literare (caracteristici): liric, epic.
a. mijloace de realizare a rela iilor sintactice în propozi ie şi în frază:
flexiunea, jonc iunea, juxtapunerea, topica, intona ia, pauza. Cuvinte şi
construc ii incidente; punctua ia lor; anacolutul, tautologia, jargonul,
Pentru clasele a VII-a şi a VIII-a, timpul de lucru va fi:
Proba individuală: 2,5 ore – la etapele locală şi jude eană şi 3 ore, la etapa
na ională;
Proba de lucru în echipă (numai la etapa na ională): 3,5 ore;

5
argoul. Vocabularul: dublete etimologice, limba literară, limba populară,
limba vorbită, limba scrisă. Prefixoide, sufixoide, rolul neologismelor în
dezvoltarea sinonimiei. Valorile stilistice ale nivelului fonetic într-un text
literar.
b. Predicatul; tipuri de predicat; (predicativa).
c. Subiectul; tipuri de subiect, (subiectiva); rela ia parte de propozi ie – parte
de vorbire.
2). Repartizarea materiei pentru fiecare etapă a olimpiadei
Pregătirea elevilor pentru olimpiadă va avea în vedere parcurgerea şi
aprofundarea con inuturilor din programa obişnuită. Con inuturile din programa
pentru olimpiadă, în func ie de data fiecărei etape, vor fi parcurse după cum
urmează:
Etapa/data
Clasa
a V-a a VI-a a VII-a a VIII-a
Pe localitate/ sector
– 18 februarie 2006
A – 1,2,3;
B – 1;
C – 1.
1,2, 4-a,b; A – 1,2;
B – 1,2, 5-a.
A – 2.
B – 1, 5-a.
Jude eană/
municipiul
Bucureşti – 12
martie 2006
A – 1,2,3,4;
B -1,2;
C – 1, 2.
1,2,3, 4-
a,b,c;
A – 1,2,3;
B -1,2,3, 4, 5
- a, b.
A – 1,2;
B – 1,2,3 5-
a,b.
Na ională – Bacău,
16 – 20 aprilie 2006 - -
A – 1,2,3,4;
B – 1,2,3,4,
5-a,b,c.
A – 1,2;
B – 1,2,3,4,
5-a,b,c.
Notă: Pregătirea pentru olimpiadă este o activitate care va avea drept scop
utilizarea competen elor dobândite de elevii selecta i, pe bază de probă de evaluare
specifică (etapa pe şcoală) atât la orele de curs, cât şi prin parcurgerea perioadei de
pregătire de performan ă pentru olimpiadă. Prin urmare, unele neconcordan e
dintre ritmul derulării unită ilor de învă are în cadrul orelor de curs, conform
planificării realizate de către fiecare profesor şi graficul de parcurgere a
con inuturilor programei pentru etapele olimpiadei de limba şi literatura română -
gimnaziu nu trebuie să influen eze negativ calitatea pregătirii acestora.
Standardele de performan ă impuse de olimpiada şcolară nu se confundă cu
cele specifice pregătirii pentru teste na ionale. Din acest motiv s-au indicat
elementele din programa obligatorie pentru to i elevii, care vor fi studiate
aprofundat, în cadrul pregătirii pentru performan ă.
Inspector general,
Mina-Maria Rusu

R O M Â N I A
Tel./fax 3135547

�ݺ�ߣ

Programa pentru olimpiada de limba si literatura romana gimnaziu- 2006

More Related Content

Programa pentru olimpiada de limba si literatura romana gimnaziu- 2006