�ݺ�ߣ

PROF. INV. PRIMAR:TOADER GABRIELA
SC.CU CLS.I-VIII CANDIANO POPESCU - STRUCTURA SC.GEN.NR.13

DATA: 10-02-2012
ARIA CURRICULARĂ: OM ŞI SOCIETATE
DISCIPLINA: EDUCAŢIE CIVICĂ
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: DREPTURILE COPILULUI
TEMA: APĂRAREA DREPTURILOR COPILULUI
TIPUL LECŢIEI: ÎNSUŞIRE DE NOI CUNOŞTINŢE
SCOPUL LECŢIEI: Însuşirea cunoştinţelor elevilor privind apărarea
drepturilor copilului,cât şi stimularea reflecţiei asupra respectării
drepturilor copilului.

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:


O1 să recunoască termeni specifici disciplinei sociale;
O2 să formuleze opinii personale pro/contra în aprecierea unor situaţii cu
conţinut civic;
O3 să descrie situaţii în care copiii diferiţi sunt egali în drepturi;
O4 să identifice pe text drepturile care au fost încălcate şi găsirea unor soluţii de
rezolvare a acestora;
O5 să analizeze cazuri prezentate, adoptând măsuri juste de rezolvare a
situaţiilor prezente;

STRATEGII DIDACTICE

METODE ŞI PROCEDEE: conversaţia, explicaţia, expunerea, exerciţiul,
jocul didactic, dezbaterea;

MIJ
LOACE DE ÎNVĂŢĂMÂNT: manual, fişe cu texte, planşă cu drepturile
copilului;

FORME DE ORGANIZARE: frontal, individual, pe grupe;

RESURSE UMANE: sala de clasă;

RESURSE DE TIMP: 45 min.

BIBLIOGRAFIE:

*Ed. Civică, Manual pentru clasa a-IV-a,
*Predarea interactivă centrată pe elevi PIR, Bucureşti, 2005;
*Curriculum Naţional. Programe şcolare pentru învăţământul primar, Bucureşti


Nr. ETAPELE Ob. CONŢINUTUL ŞTIINŢIFIC STRATEGII DIDACTICE
Crt LECŢIEI Op
r. ACTIVITĂŢILE METODE ŞI FORME DE
ÎNVĂŢĂTOAREI/COPIILOR PROCEDEE ORGANIZA
RE
1. MOMENT Se pregătesc materialele necesare bunei Conversaţia Frontal
ORGANIZATORIC desfăşurări a lecţiei. Se creează o atmosferă
plăcută de lucru în sala de clasă.

2. VERIFICAREA Verific calitativ şi cantitativ tema pentru Conversaţia Frontal
CUNOŞTINŢELOR acasă,cât şi cunoştinţele copiilor dobândite
anterior în timpul ultimei lecţii.

3. CAPTAREA Voi fixa împreună cu copiii, regulile de grup Conversaţia
ATENŢIEI pe care le vom afişa. Le voi face amintit Explicaţia
acestora, faptul, că ziua de 20 noiembrie 1989
a fost declarată Ziua Naţională a Drepturilor
Copilului.

4. ANUNŢAREA Se scrie pe tablă titlul lecţiei:
TEMEI ŞI A ,,Apărarea drepturilor copilului’’.
OBIECTIVELOR Se discuta despre drepturile şi îndatoririle
copilului, despre apărarea drepturilor
copilului şi se rezolva situaţii aflate în diferite
contexte.


5. DIRIJAREA • Se va prezenta ppt-ul Drumul fluturasului. Conversaţia Frontal
ÎNVĂŢĂRII • Se vor analiza situatiile prezentate in ppt. Explicaţia
• Voi expune în faţa clasei o planşă în care Exerciţiul
sunt prezentatea câteva dintre drepturile
copilului,
• Împreună cu copiii, voi dezbate cazul,iar
aceştia vor descoperi dreptul de care a fost
privat personajul principal, identificându-l
pe planşa prezentată în faţa clasei.
Împart copiii în trei grupe: Conversaţia Frontal
OBŢINEREA *grupa PRO Problematizarea
6.
PERFORMANŢEI *grupaCONTRA
*grupaJURAŢII
Pe grupe
Se prezintă idea supusă dezbaterii:,,E bine că
Ştefan a plecat de acasă?’. Grupa PRO va
prezenta 3 argumente (scrise pe o fişă), iar
grupa CONTRA, va încerca să răstoarne
argumentele prin altele. Grupa JURAŢILOR
va stabili care grupă i-a convins şi vor
prezenta concluziile finale.

Întrucât povestea lui Ştefan nu are sfârşit, Exerciţiul Frontal
ASIGURAREA cele trei grupe vor trebui să găsească o Expunere
FEEDBACK-ULUI soluţionare a acesteia, pe care o vor expune Conversatia
7.
pe rând.


TEMA PENTRU Temă de reflecţie: Conversatia Individual
ACASĂ „Gândiţi-vă până data viitoare, ce drepturi ale
8.
copilului credeţi că s-ar încălca în caz de
război.
9. ÎNCHEIEREA Voi face aprecieri verbale tuturor copiilor, Conversatia Frontal
ACTIVITĂŢII şi, nu în ultimul rând, le voi oferi acestora
stimulente.


1. DREPTUL DE A FI EGALI INDIFERENT DE RASĂ, SEX,
LIMBĂ,RELIGIE, OPINIE POLITICĂ.
2. DREPTUL LA VIAŢĂ.
3. DREPTUL LA UN NUME, O CETĂŢENIE,O FAMILIE.
4. DREPTUL DE A SE EXPRIMA LIBER.
5. DREPTUL DE A I SE RESPECTA LIBERTATEA DE
GÂNDIRE.
6. DREPTUL LA LIBERTATEA DE ASOCIERE PAŞNICĂ.
7. DREPTUL LA INFORMARE CULTURALĂ.
8. DREPTUL DE A BENEFICIA DE SERVICIILE
INSTITUŢIILOR DE ÎNGRIJIRE A COPILULUI.
9. DREPTUL DE A FI PROTEJAT ÎMPOTRIVA VIOLENŢEI.
10. DREPTUL DE A SE BUCURA DE O VIAŢĂ DECENTĂ ÎN
CAZUL ÎN CARE SUFERĂ DE UN HANDICAP MENTAL SAU
FIZIC.
11. DREPTUL LA EDUCAŢIE.
12. DREPTUL LA ODIHNĂ ŞI TIMP LIBER DE A SE JUCA ŞI
DE A PRACTICA ACTIVITĂŢI RECREATIVE PROPRIEI
VARSTE.

ŞTEFAN


Fulgi mari de zăpadă se aşterneau nepăsători pe pământul îngheţat.
Frigul te făcea să te simţi trist, aşa cum se simţea Ştefan, un băiat mulatru, de 10
ani, a cărui mamă murise, iar tatăl fusese arestat pentru un accident rutier şi
urma să stea mulţi ani la închisoare.
Când a rămas singur, vecinul Manole s-a oferit să aibă grijă de el,
promiţând că va avea grijă de el ca de copilul său. Toate acestea au fost
minciuni. Manole i-a făcut orfanului o viaţă de chin. Tot timpul îi spunea ,,fiu
de puşcăriaş”, ,,negrotei” şi ,,handicapat”( acesta şchiopăta în urma unei operaţii
la picior). Singurul care se purta omeneşte era Marin, vărul său. Chinul a venit
sistematic. Mai întâi nu l-a mai lăsat la şcoală, apoi l-a pus la munci grele şi,
pentru că nu reuşea să le facă pe toate, a fost pedepsit să mănânce o dată pe zi şi
să doarmă în grajdul vacii.
Într-o zi Manole îl trimise la fântâna să aducă apă. Nici nu apucă bine
găleţile, când Ştefan primi o lovitură puternică şi alunecă, lovindu-se cu gura de
una din găleţi. Începu să sângereze. La vederea sângelui, Manole parcă turbă. Se
repezi şi îi mai aplică vreo două lovituri de picior. Băiatul reuşi cu greu să fugă.
Dimineaţa asta pământul părea mai rece ca niciodată. Ştefan umbla
desculţ. Era pedeapsa pentru că rupea ,, prea multă încălţăminte”.
Când ajunse la fântână nu reuşi să scoată apă. Mâinile nu-l ascultau.
Capul începu să-i vâjâie şi o somnolenţă îi inundă trupul slăbit de foame şi frig.
Se agăţă de cumpăna fântânii.
- Ştefane, ce-i cu tine?
Era vocea Lidiei, o fostă colegă de bancă. Ar fi vrut să-i răspundă, dar gura nu-l
mai asculta.
- Cine te-a bătut în halul ăsta? Ce-ai păţit? Observă că Ştefan leşinase. Cu
inima cât un purice ea fugi spre casă, pentru a-l anunţa pe tatăl ei.
Când se întoarse, băiatul nu mai era acolo. Plecase, dar nu acasă. A
plecat unde a văzut cu ochii. În mintea lui exista gândul că pe lume mai sunt şi
oameni buni şi va găsi pe cineva care să aibă nevoie de el.
Noaptea se lăsa uşor, iar Ştefan descoperi o portiţă în spatele căreia se
aşeză să-şi odihnească trupul. Somnul veni uşor şi băiatul căzu într-un vis
adânc: visa că era cu tatăl său, că mergea la şcoală, că nu mai avea nimic la
picior ...
Dintr-o dată se simţi zgâlţâit. Parcă cineva îl lovea. Doamne, iar îl
bate? Lângă el se afla un străin, care încerca să-l trezească ...

�ݺ�ߣ

Proiect ed civica

More Related Content

Proiect ed civica