Ενδοσχολική βία- Project Λυκείου Ιτέας 2013-14-β΄Τετραμήνου
•Download as PPTX, PDF•
0 likes•273 views
Ενδοσχολική βία- Project Λυκείου Ιτέας 2013-14-β΄Τετραμήνου
- 1. Ενδοσχολική Βία Σο «τίμημα» της σιωπής…! Ερευνητική Εργασία χολ. έτος 2013-14 ΓΕ.Λ ΙΣΕΑ
- 3. Η Ελλάδα κατατάσσεται πλέον στην τέταρτη θέση μεταξύ 41 ευρωπαϊκών χωρών στη μαθητική βία και τον ενδοσχολικό εκφοβισμό και αυτή τη φορά το κουδούνι δεν σημαίνει διάλειμμα αλλά συναγερμό!
- 4. ύμφωνα με έρευνα που έγινε σε σχολεία της χώρας, το 10% του συνόλου των μαθητών πέφτουν θύματα ενδοσχολικής βίας από συνομηλίκους τους ή παιδιά διαφορετικών ηλικιών. Σο ποσοστό των θυτών ανέρχεται στο 5% του μαθητικού πληθυσμού με τα αγόρια να υπερτερούν σε περιστατικά σωματικής βίας και τα κορίτσια σε περιστατικά λεκτικής.
- 8. ΟρισμόςΗ Ενδοςχολικό βύα εύναι μια κατϊςταςη κατϊ την οπούα αςκεύται εςκεμμϋνη, απρόκλητη, ςυςτηματικό και επιθετικό ςυμπεριφορϊ που ϋχει ωσ ςκοπό να επιβϊλει , να καταδυναςτεύςει και να προκαλϋςει ςωματικό και ψυχικό πόνο ςε ςυγκεκριμϋνουσ μαθητϋσ από ςυμμαθητϋσ τουσ , εντόσ αλλϊ και εκτόσ του ςχολικού χώρου.
- 10. Μορφές βίας ωματική βία : τα θύματα δϋχονται φυςικούσ τραυματιςμούσ ό διϊφορεσ απειλϋσ για τραυματιςμό από τουσ θύτεσ. Η ςωματικό βύα εκδηλώνεται με ςπρωξύματα , αγκωνιϋσ , γροθιϋσ κτλ. Λεκτική βία : οι θύτεσ χρηςιμοποιούν ςυςτηματικϊ βωμολοχύεσ, υβριςτικϋσ εκφρϊςεισ , προςβολϋσ και απειλϋσ, αγενό ςχόλια και παρατςούκλια. Ψυχολογική βία : ςκοπόσ αυτόσ τησ βύασ εύναι η ηθικό, νοητικό, καθώσ και πνευματικό ακεραιότητα. Οπτική βία : όταν κϊποιοσ δρϊςτησ γρϊφει κϊποιο προςβλητικό και υβριςτικό ςημεύωμα και ςτη ςυνϋχεια το περνϊει ςτουσ υπόλοιπουσ ςυμμαθητϋσ του από χϋρι ςε χϋρι ό από κινητό ςε κινητό.
- 11. Ηλεκτρονική βία: ϋχουμε όταν τα θύματα δϋχονται απειλητικό και υβριςτικό υλικό μϋςω ηλεκτρονικού ταχυδρομεύου, ό μϋςω ΜΜS και SMS με ϊγνωςτο νούμερο , καθώσ και μϋςω διαδικτύου. εξουαλική βία: Τα θύματα δϋχονται υβριςτικϊ ςχόλια, ανεπιθύμητα αγγύγματα , ανόθικεσ χειρονομύεσ , ακόμα και ςοβαρϋσ ςεξουαλικϋσ επιθϋςεισ. Ρατσιστικός εκφοβισμός: εξαιτύασ τησ καταγωγόσ τουσ , τησ κοινωνικόσ τϊξησ τουσ ό τησ οικονομικόσ κατϊςταςόσ τουσ, τα θύματα δϋχονται ανούςια υβριςτικϊ ςχόλια. Εκφοβισμός με εκφοβισμό :όταν οι θύτεσ αποςπούν χρόματα ό προςωπικϊ αντικεύμενα, που ςυνοδεύονται με διϊφορεσ απειλϋσ.
- 12. Έμμεση ή κοινωνική βία: ςτην οπούα το θύμα προςπαθεύ να απομονωθεύ ό και να αγνοηθεύ από τουσ υπολούπουσ επειδό νιώθει πωσ οι ϊλλοι ϊνθρωποι που βρύςκονται γύρω του τον αντιπαθούν.
- 13. Προφίλ θύτηα .Αιςκάνεται τθν ανάγκθ να κυριαρχεί τουσ άλλουσ και αναλαμβάνει τον ζλεγχο τθσ ομάδασ. Με αυτόν τον τρόπο νιϊκει μεγαλφτερθ αςφάλεια και λιγότερο άγχοσ . β .Ο κφτθσ δεν διακρίνει τθν διεκδικθτικότθτα από τθν επικετικότθτα. γ. Επίςθσ όταν βλάπτει τουσ άλλουσ νιϊκει μια ικανοποίθςθ και μια αίςκθςθ κφρουσ. Βζβαια ζχει και υλικά οφζλθ με το να εκφοβίηει τουσ ςυμμακθτζσ του αφοφ ςυχνά τουσ αναγκάηει να δϊςουν τα χριματα τουσ και οποιοδιποτε άλλο αντικείμενο που ζχει αξία.
- 14. Προφίλ θύματοςα. Έχει χαμηλό αυτοεκτύμηςη και θεωρεύ τον εαυτό του αποτυχημϋνο. β. Έχει λύγουσ φύλουσ και ακόμα λιγότερουσ κολλητούσ, για το λόγο αυτό κατακλύζεται από ϋνα γενικότερο ςυναύςθημα μοναξιϊσ. γ. Η αντύδραςη του θύματοσ για τισ προςβολϋσ που δϋχεται από τουσ ςυμμαθητϋσ του ςυνόθωσ εύναι το κλϊμα. δ. Τα αγόρια-θύματα εύναι κατϊ παςϊ πιθανότητα αδύναμα και η ςχϋςη με του γονεύσ τουσ εύναι ςτενό ιδιαύτερα με τη μητϋρα τουσ.
- 17. Οικογενειακό περιβάλλον Έλαο από ηνπο θύξηνπο παξάγνληεο πνπ σζνύλ ηα παηδηά λα αζθήζνπλ βία είλαη ην νηθνγελεηαθό πεξηβάιινλ ζην νπνίν δνπλ. Μειέηεο ζρεηηθέο κε ην ζέκα, έρνπλ απνδείμεη όηη νη ππεξβνιηθέο ζηεξήζεηο θαη νη ζπλερείο απαγνξεύζεηο πνπ επηβάιινπλ νη γνλείο ζηα παηδηά ηνπο κπνξεί λα πξνθαιέζνπλ ςπρηθή αλαηαξαρή θαη απνγνήηεπζε ζε απηά, ηδίσο όηαλ αηζζάλνληαη όηη δελ κπνξνύλ λα πξαγκαηνπνηήζνπλ κηα επηζπκία ηνπο.
- 18. Έηζη νη ππεξβνιηθά απζηεξνί γνλείο εληζρύνπλ ηηο επηζεηηθέο ηάζεηο ηνπ αιιά θαη αληίζεηα νη ππεξβνιηθά παξαρσξεηηθνί γνλείο δελ ζέηνπλ όξηα ζηε ζπκπεξηθνξά ηνπ παηδηνύ. Έλαο αθόκε ιόγνο πνπ νδεγεί ηα παηδηά ζηελ ελδνζρνιηθή βία είλαη ε παξακέιεζε ή ε απόξξηςε από ηνπο γνλείο ηνπο.
- 19. χολικό περιβάλλον Οη ζπλζήθεο ηνπ ζρνιείνπ επεξεάδνπλ αξλεηηθά ηνπο καζεηέο, ηνπο δεκηνπξγνύλ ζπλαηζζήκαηα ιύπεο, ην ππεξθνξησκέλν πξόγξακκα δελ ηνπο επηηξέπεη λα έρνπλ άιιεο δξαζηεξηόηεηεο, κε απνηέιεζκα λα έρνπλ ηάζεηο εζσζηξέθεηαο. Έηζη νη καζεηέο θαηαιήγνπλ ζηε βία, πηζηεύνληαο όηη εθείλε είλαη ε κνλαδηθή ιύζε γηα ηα πξνβιήκαηά ηνπο. Τν άηνκν κπνξεί λα εκθαλίζεη λεπξνινγηθά θαη παζνινγηθά πξνβιήκαηα, πνπ επεξεάδνπλ ην πώο ζα ζπκπεξηθέξεηαη ζηνπο ζπκκαζεηέο ηνπ.
- 20. Η επιρροή των ΜΜΕ Τα Μέζα Μαδηθήο Ελεκέξσζεο (Μ.Μ.Ε.) θαη ηδηαίηεξα ηα δειηία εηδήζεσλ πξνβάιινπλ εθηελώο ηα δηάθνξα είδε ησλ βίαησλ εγθιεκάησλ, κε ζθνπό λα απμήζνπλ ην πνζνζηό ηειεζέαζεο. Επηπιένλ ζήκεξα έλα πιήζνο ηειενπηηθώλ ηαηληώλ, πνπ πξνβάιινπλ ζθελέο βίαο είλαη δηαζέζηκν αθόκα θαη ζηα παηδηά θαη ιακβάλεηαη σο κέζν ςπραγσγίαο θαη δηαζθέδαζεο. Καηά απηόλ ηνλ ηξόπν νη πιεξνθνξίεο πνπ δηαρένληαη από ηα Μ.Μ.Ε. επηηξέπνπλ λα εθηεζεί ην παηδί ζηελ πην νινθιεξσκέλε θαη άγξηα απνθάιπςε αζύζηνιεο βίαο.
- 21. Κοινωνικά προβλήματα Οη ζρέζεηο ησλ αλζξώπσλ ραξαθηεξίδνληαη πνιιέο θνξέο από βηαηόηεηα θάζε είδνπο, πνπ είλαη άκεζα ζπλδεδεκέλε κε ηελ αλαζθάιεηα, ηελ αλεξγία, ηηο ειαζηηθέο ζρέζεηο εξγαζίαο θαη ηεο θάζε κνξθήο αληζόηεηεο. Η πνιιαπιή θξίζε ηεο ζύγρξνλεο θνηλσλίαο είλαη έλα βαζηθό αίηην ηεο έμαξζεο ηεο ελδνζρνιηθήο βίαο πνπ παξαηεξείηαη ηα ηειεπηαία ρξόληα. Κξίζε νηθνλνκηθή, νηθνγελεηαθή, πλεπκαηηθή, εζηθή νδεγνύλ ζε πξάμεηο βίαο από ηελ λεαξή ειηθία ηνπ αηόκνπ.
- 24. υνέπειες στους θύτες Τα άηνκα πνπ αζθνύλ ζρνιηθό εθθνβηζκό πηζαλόλ λα παξνπζηάζνπλ απξνζδόθεηε καζεζηαθή πηώζε. θαηαθεύγνπλ πνιιέο θνξέο ζην αιθνόι θαη ηα λαξθσηηθά γηα λα αληηκεησπίζνπλ ζνβαξά πξνβιήκαηα θαη γηα απηό ζπκπεξηθέξνληαη βίαηα θη απάλζξσπα. νη πεξηζζόηεξνη ή ηνπο θνβνύληαη ή ηνπο απερζάλνληαη, θη έηζη έρνπλ πνιύ ιίγεο θηιηθέο ζρέζεηο νη νπνίεο είλαη κόλν κε άηνκα επίζεο επηζεηηθά θαη ρσξίο δηαγσγή. απνθηνύλ πςειή απηνεθηίκεζε θαη έηζη αζθνύλ όιν θαη πην ζπρλά βία πηζηεύνληαο πσο ζα γίλνπλ δεκνθηιέζηεξνη θαη ζα αλέβνπλ ζηα κάηηα ησλ ζπκκαζεηώλ θαη θίισλ ηνπο.
- 25. υνέπειες στο θύμα Τν παηδί κπνξεί λα παξνπζηάζεη εκθαλή έιιεηςε δηάζεζεο λα πάεη ζρνιείν, κε απνηέιεζκα, λα πέζεη ε επίδσζή ηνπ. Σην ζρνιείν, θαηά ηε δηάξθεηα ησλ δηαιεηκκάησλ, πξνζπαζεί λα κε βγαίλεη από ηελ ηάμε. Αλ ηνπ απαγνξεύζνπλ ηελ παξακνλή ζε απηή, θηλείηαη θνληά ζηα γξαθεία ησλ θαζεγεηώλ. γπξλάεη ζπρλά κε κειαληέο ή ζθηζκέλα ξνύρα ρσξίο λα ζέιεη λα εμεγήζεη ζηνπο γνλείο ηνπ ηη ζπλέβε. κπνξεί λα παξνπζηάζεη αλνξεμία θαζώο θαη αϋπλίεο ζθεπηόκελν όια ηα γεγνλόηα πνπ έρνπλ πξνεγεζεί.
- 26. Η στάση των μαθητών - παρατηρητών Όζνη καζεηέο κέλνπλ ακέηνρνη ληώζνπλ ελνρέο, επεηδή δελ θαηάθεξαλ λα βνεζήζνπλ ηα ζύκαηα .Επηπιένλ ληώζνπλ πνιύ κεγάιε αλαζθάιεηα ζε ζρέζε κε ην ζρνιηθό ηνπο πεξηβάιινλ. Κάπνηνη ππνζηεξίδνπλ ηνλ ζύηε κε δηάθνξνπο ηξόπνπο, ρεηξνθξνηήκαηα θαη γέιηα. Κάπνηνη άιινη απνκαθξύλνληαη ππνθξηλόκελνη όηη δελ είδαλ ηίπνηα. Άιινη ηξνκνθξαηνύληαη, θάπνηνη δελ παίξλνπλ ζέζε παξακέλνπλ αδξαλείο είηε επεηδή θνβνύληαη είηε επεηδή δελ ζέινπλ λα δώζνπλ ζηόρν. Τέινο, θάπνηνη πξνζπαζνύλ λα βνεζήζνπλ ην ζύκα, απνδνθηκάδνπλ ηνλ ζύηε θαη ηξέρνπλ λα θέξνπλ βνήζεηα.
- 28. Ο ζεκαληηθόηεξνο ζηόρνο είλαη λα εμαιεηθζεί ε ελδνζρνιηθή βία. Με ζπζηεκαηηθή αγσγή θαη κόξθσζε πξέπεη λα κεηαδώζνπλ νη εθπαηδεπηηθνί πίζηε ζηηο αλζξσπηζηηθέο αμίεο. Σηόρνη ηνπ ζεκεξηλνύ ζρνιείνπ είλαη όρη κόλν ε θηιειεύζεξε κόξθσζε αιιά θαη ε ηζόηηκε κόξθσζε. Έηζη ινηπόλ έλα ζρνιηθό ζύζηεκα πνπ δελ δέρεηαη δηαθξίζεηο αιιά αληηκεησπίδεη ηζόηηκα όινπο ηνπο καζεηέο ηνπο βνεζά ζηελ θνηλσληθνπνίεζε ηνπο ώζηε λα εζσηεξηθεύζνπλ ηηο αμίεο ηνπ ζρνιηθνύ ζπλόινπ ώζηε λα εληαρζνύλ θαη λα αλαπηύμνπλ άξηζηε καζεηηθή ζπκπεξηθνξά. τόχοι
- 29. Μέτρα σε επίπεδο χολείου ζα πξέπεη νη καζεηέο λα δεκηνπξγνύλ θηιηθέο ζρέζεηο πνπ θαηαξγνύλ ηνλ αληαγσληζκό θαη ηηο ξαηζηζηηθέο ζπκπεξηθνξέο. ε εθπαηδεπηηθή αγσγή πξέπεη λα θαιιηεξγήζεη ηελ ζπλεξγαζία ησλ αλνκνηνγελώλ νκάδσλ ηνπ ζρνιείνπ. Οη εθπαηδεπηηθνί πξέπεη λα πξνβάιινπλ πξόηππα βαζηζκέλα ζε πνιηηηζκέλνπο θαλόλεο ζπκπεξηθνξάο αιιά θαη λα εληζρύνπλ ηνπο ζρνιηθνύο θαλόλεο θαη ηελ ηζόηηκε αληηκεηώπηζε όισλ ησλ καζεηώλ. Τέινο ζεκαληηθό ξόιν παίδεη ε θαιιηέξγεηα ηνπ δηαιόγνπ ηόζν αηνκηθά όζν θαη κεηαμύ νκάδσλ ώζηε λα αληηκεησπηζηνύλ νη αηηίεο ηνπ ζρνιηθνύ εθθνβηζκνύ.
- 31. Μέτρα σε ατομικό επίπεδο Εκπαιδευτικοί: Θα πξέπεη λα κηιήζνπλ ζην παηδί πνπ ηνπ αζθείηαη βία θαη λα ην δηαβεβαηώζνπλ όηη ζα ην πξνζηαηεύζνπλ. Θα πξέπεη λα ζπδεηήζνπλ κε ηνπο γνλείο ηνπ παηδηνύ θαη λα δείμνπλ όηη είλαη απνθαζηζκέλνη λα αλαιάβνπλ δξάζε. Θα πξέπεη λα εμαθξηβώζνπλ αλ ππάξρεη νκάδα παηδηώλ ε νπνία ελζαξξύλεη ή/θαη ππνζηεξίδεη ην παηδί πνπ εθθνβίδεη. Θα πξέπεη λα ππνζηεξίμνπλ ην παηδί πνπ εθθνβίδεηαη ζε ζπλεξγαζία κε ηνλ Δηεπζπληή.
- 32. Διευθυντής: Δηαηεξεί αξρείν θαηαγξαθήο ησλ πεξηζηαηηθώλ, ώζηε λα κπνξνύλ λα έρνπλ εύθνιε πξόζβαζε ζε απηό θαη ηα ππόινηπα ελδηαθεξόκελα κέξε. Πξνζδηνξίδεη αλ πξόθεηηαη γηα επαλαιακβαλόκελε ζπκπεξηθνξά παξαβίαζεο ησλ θαλόλσλ ελάληηα ζηε βία. Σρεδηάδεη ηνλ ηξόπν παξαθνινύζεζεο ηνπ πξνβιήκαηνο ώζηε λα έρεη επνπηεία ηεο εμέιημεο ηεο θαηάζηαζεο. Αλ πξόθεηηαη γηα επαλαιακβαλόκελε εθθνβηζηηθή ζπκπεξηθνξά, πξέπεη λα επηθνηλσλήζεη άκεζα κε ηνπο γνλείο ηνπ παηδηνύ. Καηαγξάθεη ην πεξηζηαηηθό, δίλνληαο πιεξνθνξίεο γηα ην πνύ θαη πόηε ζπλέβε ην πεξηζηαηηθό, γηα ην πνηνη ζπκκεηείραλ, πνηνη παξαηεξνύζαλ, ηη κνξθή εθθνβηζκνύ αζθήζεθε.
- 34. Γονείς θύματος : Να ππάξμεη ζηελή ζπλεξγαζία κε ην ζρνιείν γηα λα πιεξνθνξεζνύλ γηα ηελ έθηαζε θαη ηε ζνβαξόηεηα ηνπ πεξηζηαηηθνύ θαζώο θαη γηα ηνπο ηξόπνπο αληηκεηώπηζήο ηνπ. Να δνζεί ζην παηδί ππνζηήξημε θαη αζθάιεηα, ρσξίο λα ην θαηαθξίλνπλ. Να αθνύζνπλ πξνζεθηηθά ηη έρεη λα ηνπο πεη ην παηδί ηνπο γηα ηα ζπλαηζζήκαηά ηνπ θαη γηα ηηο αλάγθεο ηνπ. Να παξαθνινπζεζεί ε εμέιημε ηεο θαηάζηαζεο αιιά θαη ε πγεία ηνπ παηδηνύ ηνπο. Αλ ην παηδί ελνριείηαη από ζσκαηηθνύο ή ςπρηθνύο πόλνπο ή αλ αξλείηαη επίκνλα λα πάεη ζην ζρνιείν, πξέπεη λα γίλεη επίζθεςε ζε έλαλ εηδηθό ςπρηθήο πγείαο γηα παηδηά.
- 35. Γονείς θύτη: Να γίλεη ζπδήηεζε κε ηνλ Δηεπζπληή ηνπ ζρνιείνπ γηα ην πεξηζηαηηθό εθθνβηζκνύ πνπ πξνθιήζεθε από ην παηδί ζαο. Να ζπλεξγαζηνύλ κε ην ζρνιείν, γηα ηελ αληηκεηώπηζε ηνπ πξνβιήκαηνο ηνπ παηδηνύ ηνπο ζρεηηθά κε ηε βία. Να ζπλεξγαζηνύλ κε ηνλ Δηεπζπληή θαη ηνλ δάζθαιν ηνπ παηδηνύ ηνπο γηα ηελ εθαξκνγή ησλ θαλόλσλ, ησλ ζπλεπεηώλ θαη ηελ πξόιεςε ηέηνησλ ζπκπεξηθνξώλ. Να παξαηεξεζεί αλ ην παηδί ηνπο εκπιέθεηαη ζπρλά ζε θαβγάδεο ή εθδειώλεη εθθνβηζηηθή ζπκπεξηθνξά θαη κε ηα παηδηά ηεο γεηηνληάο ή θαη κε ηνπο ίδηνπο ζην ζπίηη.
- 38. Λίγα λόγια… Στο πλαίςιο του Project διενεργιςαμε ζρευνα ςτο Γυμνάςιο και Λφκειο Ιτζασ, προκειμζνου να διαπιςτϊςουμε τισ διαςτάςεισ του φαινομζνου τθσ Ενδοςχολικήσ Βίασ ςτο ςχολείο μασ. Μζθοδος ζρευνας: Δειγματολθψία Τεχνική ζρευνας: Χριςθ Ερωτθματολογίου Δείγμα: 150 Μακθτζσ (και των δφο φφλων) Χρόνος διεξαγωγής: Μάρτιοσ 2014 Ακολουκοφν τα αποτελζςματα τησ ζρευνασ. Από τθν ερευνθτικι ομάδα!
- 39. Ποια πιστεύεις πως είναι τα αίτια που ωθούν ένα μαθητή να ασκήσει βία; 0 2 4 6 8 10 12 14 16 18 Η προςωπικι ικανοποίθςθ Ηεκδίκθςθ και θ επιβεβαίωςθ τθσ δφναμισ του Η βίωςθ βίασ μζςα ςτθν οικογζνεια αγόρια-κορίτςια αγόρια-κορίτςια
- 40. Έχεις υποστεί ποτέ από συμμαθητή σου κάποια μορφή βίας; 0 5 10 15 20 25 30 35 40 45 αγόρια κορίτςια
- 41. Ποια είναι τα συναισθήματά σου μετά από περιστατικά βίας; 0 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 Στεναχϊρια Κατάκλιψθ και/ι απομόνωςθ αγόρια-κορίτςια αγόρια-κορίτςια
- 42. ε ποιον απευθύνεσαι όταν γίνεσαι θύμα βίας; 0 5 10 15 20 25 30 35 ςε κανζναν ςτουσ γονείσ μου ςτουσ δαςκάλουσ μου αγόρια-κορίτςια αγόρια-κορίτςια
- 43. Πώς αντιδράς βλέποντας ένα περιστατικό βίας; 0 5 10 15 20 25 30 35 40 προςπακϊ να βοθκιςω το κφμα ςυμμετζχω παίρνοντασ το μζροσ του κφτθ αγόρια-κορίτςια αγόρια-κορίτςια
- 44. ε ποιο βαθμό παρεμβαίνουν οι καθηγητές σου βλέποντας αυτά; 0 5 10 15 20 25 πάντα κάπου-κάπου ποτζ αγόρια-κορίτςια αγόρια-κορίτςια
- 46. Μην αδιαφορείς για αυτό που συμβαίνει στο διπλανό σου!!
- 47. Μην αφήνεις κανέναν να σε κάνει να νιώθεις ΆΧΗΜΑ.
- 49. την εργασία συμμετείχαν οι μαθητές: Αργσροπούλοσ Ζωή Λιγνού Μαριλένα Γκιόζι άρα Παλιβίδα Αγγελική Γοσβός Χρήζηος Παπάνης Μίληος Δελή Αναζηαζία Πέηζα Ιωάννα Δρόζζοσ Ιωάννα Ρατωβίηζα Γεωργία Θεοτάρη Έλενα ηέθα Χριζηίνα Καραθάνοσ Χαϊδούλα Σζινηαβή Πανωραία Κούκιοσ Γλσμίδα Φαρδέλλοσ Ιωάννα Κόλλια Γιούλη Χαρίηοσ Δήμηηρα Κόρακα Λσδία Επιβλέποσζα καθηγήηρια Σζιρογιάννη οθία