�ݺ�ߣ

PROJEKT
UNE I JAM I SIGURT
MINISTRIA E ARSIMIT DHE SPORTIT
DREJTORIA ARSIMORE RAJONALE - ELBASAN
SHKOLLA 9 –VJECARE MLIZE
KOMUNA SHUSHICE
Punoi : IRA KAJANAKU
JANAR 2014
KLASA - V -

Tema : SIGURIA NE RRUGE NGA AUTOMJETET
 Synim: Mbrojtja e femijeve nga mjediset e pasigurta duke i
siguruar udhezime dhe keshilla
 Objektivat : Ne zbatim te ketij projekti nxenesi duhet te dije :
1. Te flase per rendesine e respektimit te rregullave te qarkullimit
rrugor
2. Te analizoje konfliktet qe lindin ndermjet perdoruesve te ndyshem.
3. Te shqyrtoje rreziqet qe paraqesin per kembesoret “pikat e verbra”.
4. Te identifikojne disa nga rregullat e sjelljes se tij ne rruge e
ambjente te ndryshme
5. Te listojne sjelljet e duhura ne situate te ndryshme jete ne mjedise
qe ai frekuenton
 Mjetet: foto, albume, postera, letër, lapsa me ngjyra,
 Format e punës: Diskutim, punë me grupe, vëzhgim, shëtitje e
organizuar në rrugë .
 Struktura e orëve të mësimit : PNP ,ERR
Kohezgjatja :
Nderthurja lendore
Nr Lënda Orët
1 Edukate Shoqerore orë
2 Edukim Figurativ orë
3 Aftesim Teknologjik orë

 PRITSHMERITE
 Pse është e rëndësishme kjo temë ?
Fëmija
1. njeh rrugullat për tu mbrojtur nga rreziqet në rrugë e në mjediset shoqërore që
ato jetojnë
2. Përfshihet lehtë sipas temave në lënde të ndryshme
3. Kryen lehtë punët individuale në grup nga e tërë klasa
4. Është e përshtatshme për moshën e tij
 Çfarë lloj aftësish do të marrë nxënësi nga kjo temë :
1. identifikimi i rregullave për sigurinë në rrugë
2. vizatimi i shenjave të qarkullimit rrugor
3. njësimi i llojeve të rreziqeve në rrugë
4. paraqitja e mënyra të ndryshme për t’u mbrojtur në rast të ndonjë rreziku në
rrugë
5. dijeni se ku të kërkojnë ndihmë, në rast rreziku.
 Përmbajtja :
A. Prezantimi i temës me klasën
B. Aktivitete në grup
C. Integrim ndërlëndor : edukatë shoqërore , edukim figurative aftësim teknologjik
D. Detyra vetjake
E. Përgatitja e librit
F. Vlerësimi i punës së kryer

 Objektivat për secilën lëndë :
 1-Edukatë shoqërore
1. Të përshkruajë mjedisin e tij ku banon
2. Të listojë 2 – 3 rregulla të sigurimit në rrugë
3. Të zbatojë rregullat në rrugë
4. Të kërkojë që në familje e shkollë të ketë një mjedis jetese të sigurt
 2-Edukim figurativ
1. Të krijojë fletpalosje me titull : " Siguria në rrugë"
2. Të vizatojë sinjale rrugore
 3-Aftësim teknologjik
1. Të ndërtojë me letër , karton e plastelinë objekte të ndryshme në lidhje me
temën
 Metodat dhe teknikat që do të përdoren :
 Prezantim
 Brainstorming
 Harta e koncepteve
 Informacion i ri
 Diagrami i Venit
 Pyetja sjell pyetjen
 Ditari dypjesësh
 Mendo –Diskuto
 Pesëvargëshi
 Vizatim i lirë
 Praktikë e pavarur etj

 Përmbajtja e veprimtarisë:
Prezantimi i temës
Qëllimi i temës
Detyrat që do të kryhen
Mendime rreth kësaj teme
Përzgjedhja e materialeve
 Veprimtaritë që do të kryhen nga nxënësit :
Punë në grupe
Punë individuale
Punë në çift
Informacioni i ri
Përzgjedhja e materialeve
Përgatitja e Albumit
Fletëpalosje të ndryshme
Bisedë me një punojës policie
 Instrumentat e vlerësimit :
Pyetje –përgjigje me gojë e me shkrim
Vëzhgim gjatë punimit të temës
Vlerësimi i punës së kryer nga nxenesit
1. për informacionin e ri
2. për shprehitë
3. për përshkrimet
4. për aktivizimin gjatë orës së mësimit
5. për vizatimim shenjave rrugore
6. për bashkëveprimin ndërmjet tyre
7. për qëndrimin dhe mendimet që japin gjatë orës së mësimit…………… etj

GRUPI Puna e grupeve veprimtarite
A
Vezhgues ve
1. Vezhgojne ne terren mbi situaten e
qarkullimit ne rruget e fshatit
Te japin nje informacion
te sakte per situaten
B
Sensibilizuesit dhe ndergjegjesuesit
1. Shperndarjen e fletpalosjeve dhe
broshurave kalimtareve dhe
drejtuesve te mjeteve
Te sensibilizimin per
rreziqet dhe pasojat
C
figuracionit 1. Pregatisin fletpalosje dhe broshura
Te pregatisin
fletpalosje,broshura
drejtuar te interesuarve
• Veprimtaria e grupeve

 VEPRIMTARITË PER REALIZIMIN E TEMËS
 Hapi i parë: Kalimi i rrugës
Gjetja e një vendi të sigurtë (kujdes, vijat e bardha dhe kalimet
me semaforë konsiderohen si “qilim magjik” dhe nuk tregohet kujdes i
veçantë gjatë kalimit nëpër to).
Vendet më të sigurta janë ato të mbrojtura (nënkalimet,
mbikalimet dhe ato në të cilat është caktuar një person për rregullimin
e trafikut, etj.
 Fletë pune për nxënësin:
1. Fig.1. Përse duhet të bësh kujdes në kalimin e rrugës ?
(Një djalë, duke kaluar rrugën, makina duke ardhur.)
1. Fig. 2. Të ecësh gjithmonë në trotuar.
(Një vajzë, duke ecur në totuar, pasi zbret nga makina.)
1. Fig.3. Çfarë mund të ndodhë duke lozur në trotuar ?
(Dy fëmijë, duke lozur në trotuar, njëri e shtyn shokun drejt rrugës, makina po
afrohet.)
1. Fig.4. Në qoftë se diçka përfundon në rrugë , çfarë duhet të bësh ?
(Një vajze i ka rënë topi, makina po afrohet.)
 Konkluzion: Fëmijët, për të kaluar rrugën, duhet të gjejnë pikat më pak
të rrezikshme. Të realizohet edhe një vizitë në stacionin rrugor.

Hapi i dytë. Kur është i sigurtë kalimi i rrugës ?
Në pikat jo të rrezikshme (në nënkalime, në mbikalime, në vijat e bardha, në
rrugët me semaforë.
Me njerëz të besuar (roje qytetës, një i rritur që e njohim,punonjësit e parkingut).
•Çfarë duhet të shikojmë?
•Çfarë duhet të dëgjojmë?
•Çfarë duhet të bëjmë, sepse automjetet nuk ndalojnë në mënyrë menjëhershme,
por kanë nevojë për një largësi.
•Detyrë praktike
ftohen fëmijët të hartojnë një përmbledhje në lidhje me gjërat që lëvizin shpejt në
rrugë.
Personat ose të tjera gjëra që ndihmojnë në kalimin e sigurt të rrugës.
•Lojë me role
Disa fëmijë luajnë rolin e atyre që kalojnë rrugën duke imituar veprime konkrete
si: ndalimi, përpara se të kalosh, pritja e një sinjali e kështu me radhë.

 Hapi i tretë: Rregulla për t’u kujtuar
Në fillim gjej një pikë të sigurtë, ku mund të kalosh dhe, pastaj, vend-ndalo.
Qëndro në trotuar, afër bordurës (15-20 cm nga bordura e trotuarit).
Shih rreth e rrotull për të vëzhguar trafikun dhe dëgjo
Në qoftë se vjen ndonjë automjet, lëreni të kalojë .Shih përsëri rreth e rrotull
Kur nuk ka automjete duke ardhur, kaloje shpejt rrugën
Rruga duhet kaluar në mënyrë të drejtë ( provohet nga fëmijët, në oborrin
shkollës, kalimi i rrugës në dy mënyrat: drejt – pjerrtas.
Vazhdo të shikosh dhe të dëgjosh, ndërsa po kalon rrugën.
Nxënësve do t’u tregohen figura, fotografi të fëmijëve që kalojnë rrugën duke
respektuar rregullat, fëmijë më të rritur, që mësojnë të tjerët, etj.
 Këto janë koncepte të vazhdueshme dhe mbështeten nga një
punë që zhvillohet gjatë gjithë viteve të para të jetës së
fëmijëve.
 Gjatë gjithë orës, janë drejtuar, vëzhguar e vlerësuar
nxënësit.
 Nxënësit i kanë rregullat te plotësuar në fletët e tyre të punës,
të cilat grumbullohen dhe vlerësohen në fund të orës.

�ݺ�ߣ

Projekti ira

More Related Content

Projekti ira