ݺߣ

ݺߣShare a Scribd company logo

Proposal spi ronul

•Download as PPTX, PDF•
•
H
Hisyam Zarnuzi
1 of 23
Download to read offline
PENGARUH PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN INKUIRI PADA BAHASAN PROGRAM LINIER TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA PESERTA DIDIK KELAS X1 MA AL AMIRIYYAH BLOKAGUNG TEGALSARI BANYUWANGI TAHUN PELAJARAN 2014-2015 OLEH SAYIDI KHOIRONUL A NIM 2012.51.1.0257 JURUSAN PENDIDIKAN MATEMATIKA INSTITUT AGAMA ISLAM DARUSSALAM BLOKAGUNG TEGALSARI BANYUWANGI TAHUN 2015
LATAR BELAKANG 1. Proses pembelajaran yang berlangsung saat ini masih bersifat pasif. 2. Pembelajaran akan lebih bermakna dan berkesan jika peserta didik dapat mencari dan menemukan inti dari materi pelajaran. 3. Setiap peserta didik mempunyai tingkat kemampuan berpikir dan bernalar logis yang berbeda. 4. Mengubah mind-side peserta didik dalam belajar matematika yang cenderung pasif menjadi aktif.
RUMUSAN MASALAH Adakah pengaruh penerapan strategi pembelajaran inkuiri pada bahasan program linier terhadap prestasi belajar matematika peserta didik kelas X1 MA Al Amiriyyah Blokagung Tegalsari Banyuwangi tahun pelajaran 2014-2015?
TUJUAN PENELITIAN Untuk mengetahui pengaruh penerapan strategi pembelajaran inkuiri pada bahasan program linier terhadap prestasi belajar matematika peserta didik kelas X1 MA Al Amiriyyah Blokagung Tegalsari Banyuwangi tahun pelajaran 2014- 2015.
MANFAAT PENELITIAN A. Manfaat Teoritis 1. Dapat melatih kemampuan peserta didik untuk berpikir kritis dan logis untuk menggali informasi dalam proses pembelajaran. 2. Dapat dijadikan sebagai contoh model pembelajaran matematika yang berorientasi pada model pembelajaran kognitif untuk membantu peserta didik dalam mencari dan menemukan konsep-konsep matematika.
B. Manfaat Praktis 1. Pengalaman pada saat penelitian, dapat dijadikan sebagai bekal untuk terjun ke dunia pendidikan. 2. Sebagai bahan masukan untuk meningkatkan kualitas prestasi pendidikan di sekolah tersebut.
H0 = Tidak terdapat pengaruh terhadap prestasi belajar pada bahasan program linier matematika antara sebelum dan sesudah diterapkan metode SPI. H1 = Terdapat pengaruh terhadap prestasi belajar pada bahasan program linier matematika antara sebelum dan sesudah diterapkan metode SPI. HIPOTESIS PENELITIAN
Pengujian hipotesis dilakukan dengan membandingkan nilai thitung dengan ttabel , dengan ketentuan sebagai berikut: 1. Jika nilai thitung > ttabel , maka H0 ditolak 2. Jika nilai thitung < ttabel , maka H0 diterima.
A. Tinjauan Teoritis Oemar Hamalik (2001:220) kegiatan-kegiatan belajar dengan semangat berbagai inkuiri dan diskoveri akan mampu menambah motivasi, prestasi dan memajukan partisipasi. BAB II KAJIAN TEORI
B. Penelitian Terkait Lutfi Rifa’i (2013) dalam karya ilmiahnya “Penerapan strategi pembelajaran inkuiri (SPI) dalam menyelesaikan soal-soal matematika pokok bahasan garis dan sudut kelas VII MTs al Huda Sukorejo tahun pelajaran 2012-2013”.
Dari penelitian tersebut menghasilkan bahwa penerapan strategi pembelajaran inkuiri dapat memberikan kontribusi dalam meningkatkan hasil belajar matematika. Dengan tempat, waktu penelitian dan responden yang berbeda, maka penelitian ini tentunya akan memperoleh hasil yang berbeda pula.
A. Jenis Penelitian Penelitian ini merupakan jenis penelitian tindakan kelas (PTK), dengan membandingkan nilai tes sebelum dan sesudah dilakukan penerapan strategi pembelajaran inkuiri (SPI).
B. Tempat Penelitian Penelitian ini bertempat di MA Al Amiriyyah Blokagung Tegalsari Banyuwangi
C. Populasi dan Sampel Penelitian Populasi dalam penelitian ini yaitu kelas X1, X2 dan X3 Madrasah Aliyah Al Amiriyyah Blokagung Tegalsari Banyuwangi. Dalam penelitian ini, diambil sampel secara acak yaitu kelas X1 Madrasah Aliyah Al Amiriyyah Blokagung Tegalsari Banyuwangi, dengan jumlah sampel sebanyak 40 siswa.
D. Teknik pengumpulan data Dalam pengumpulan data, peneliti menggunakan beberapa metode, yaitu: 1. Metode interview 2. Metode observasi 3. Metode tes 4. Metode dokumentasi
E. Instrumen Penelitian Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini, yaitu: 1.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP). 2. Evaluasi tes pembelajaran.
F. Rancangan Penelitian Observasi Populasi dan sampel Pre-test Penerapan SPI Post-test Hasil belajar Analisis data Kesimpulan Sumber: Arikunto (2010:137)
G. Teknik Analisis Data Dalam penelitian ini, untuk menguji hipotesisnya menggunakan Uji-t dua sampel berpasangan (Paired Sample T- test)
1. Mean Keterangan: = nilai rata-rata sebelum penerapan SPI = nilai rata-rata sesudah penerapan SPI n = jumlah sampel Rumus-rumus yang digunakan untuk analisis data dan menguji hipotesis penelitian, yaitu:
2. Standar Deviasi Keterangan: = Standar deviasi sebelum penerapan SPI = Standar deviasi sesudah penerapan SPI n = Jumlah sampel
Keterangan: = korelasi antara variabel dan = rata-rata kelas sebelum penerapan SPI = rata-rata kelas sesudah penerapan SPI n = jumlah sampel yang digunakan 3. Uji Korelasi
Keterangan: = rata-rata nilai tes sebelum penerapan metode SPI = rata-rata nilai tes sesudah penerapan metode SPI s1 = standar deviasi sebelum penerapan metode SPI s2 = standar deviasi sesudah penerapan metode SPI n1 = jumlah sampel penelitian sebelum penerapan metode SPI n2 = jumlah sampel penelitian sesudah penerapan metode SPI r = korelasi antar dua sampel 4. Uji-t Sampel Berpasangan (Paired Sample T-test)
TERIMA KASIH

More Related Content

Proposal spi ronul

  • 1. PENGARUH PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN INKUIRI PADA BAHASAN PROGRAM LINIER TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA PESERTA DIDIK KELAS X1 MA AL AMIRIYYAH BLOKAGUNG TEGALSARI BANYUWANGI TAHUN PELAJARAN 2014-2015 OLEH SAYIDI KHOIRONUL A NIM 2012.51.1.0257 JURUSAN PENDIDIKAN MATEMATIKA INSTITUT AGAMA ISLAM DARUSSALAM BLOKAGUNG TEGALSARI BANYUWANGI TAHUN 2015
  • 2. LATAR BELAKANG 1. Proses pembelajaran yang berlangsung saat ini masih bersifat pasif. 2. Pembelajaran akan lebih bermakna dan berkesan jika peserta didik dapat mencari dan menemukan inti dari materi pelajaran. 3. Setiap peserta didik mempunyai tingkat kemampuan berpikir dan bernalar logis yang berbeda. 4. Mengubah mind-side peserta didik dalam belajar matematika yang cenderung pasif menjadi aktif.
  • 3. RUMUSAN MASALAH Adakah pengaruh penerapan strategi pembelajaran inkuiri pada bahasan program linier terhadap prestasi belajar matematika peserta didik kelas X1 MA Al Amiriyyah Blokagung Tegalsari Banyuwangi tahun pelajaran 2014-2015?
  • 4. TUJUAN PENELITIAN Untuk mengetahui pengaruh penerapan strategi pembelajaran inkuiri pada bahasan program linier terhadap prestasi belajar matematika peserta didik kelas X1 MA Al Amiriyyah Blokagung Tegalsari Banyuwangi tahun pelajaran 2014- 2015.
  • 5. MANFAAT PENELITIAN A. Manfaat Teoritis 1. Dapat melatih kemampuan peserta didik untuk berpikir kritis dan logis untuk menggali informasi dalam proses pembelajaran. 2. Dapat dijadikan sebagai contoh model pembelajaran matematika yang berorientasi pada model pembelajaran kognitif untuk membantu peserta didik dalam mencari dan menemukan konsep-konsep matematika.
  • 6. B. Manfaat Praktis 1. Pengalaman pada saat penelitian, dapat dijadikan sebagai bekal untuk terjun ke dunia pendidikan. 2. Sebagai bahan masukan untuk meningkatkan kualitas prestasi pendidikan di sekolah tersebut.
  • 7. H0 = Tidak terdapat pengaruh terhadap prestasi belajar pada bahasan program linier matematika antara sebelum dan sesudah diterapkan metode SPI. H1 = Terdapat pengaruh terhadap prestasi belajar pada bahasan program linier matematika antara sebelum dan sesudah diterapkan metode SPI. HIPOTESIS PENELITIAN
  • 8. Pengujian hipotesis dilakukan dengan membandingkan nilai thitung dengan ttabel , dengan ketentuan sebagai berikut: 1. Jika nilai thitung > ttabel , maka H0 ditolak 2. Jika nilai thitung < ttabel , maka H0 diterima.
  • 9. A. Tinjauan Teoritis Oemar Hamalik (2001:220) kegiatan-kegiatan belajar dengan semangat berbagai inkuiri dan diskoveri akan mampu menambah motivasi, prestasi dan memajukan partisipasi. BAB II KAJIAN TEORI
  • 10. B. Penelitian Terkait Lutfi Rifa’i (2013) dalam karya ilmiahnya “Penerapan strategi pembelajaran inkuiri (SPI) dalam menyelesaikan soal-soal matematika pokok bahasan garis dan sudut kelas VII MTs al Huda Sukorejo tahun pelajaran 2012-2013”.
  • 11. Dari penelitian tersebut menghasilkan bahwa penerapan strategi pembelajaran inkuiri dapat memberikan kontribusi dalam meningkatkan hasil belajar matematika. Dengan tempat, waktu penelitian dan responden yang berbeda, maka penelitian ini tentunya akan memperoleh hasil yang berbeda pula.
  • 12. A. Jenis Penelitian Penelitian ini merupakan jenis penelitian tindakan kelas (PTK), dengan membandingkan nilai tes sebelum dan sesudah dilakukan penerapan strategi pembelajaran inkuiri (SPI).
  • 13. B. Tempat Penelitian Penelitian ini bertempat di MA Al Amiriyyah Blokagung Tegalsari Banyuwangi
  • 14. C. Populasi dan Sampel Penelitian Populasi dalam penelitian ini yaitu kelas X1, X2 dan X3 Madrasah Aliyah Al Amiriyyah Blokagung Tegalsari Banyuwangi. Dalam penelitian ini, diambil sampel secara acak yaitu kelas X1 Madrasah Aliyah Al Amiriyyah Blokagung Tegalsari Banyuwangi, dengan jumlah sampel sebanyak 40 siswa.
  • 15. D. Teknik pengumpulan data Dalam pengumpulan data, peneliti menggunakan beberapa metode, yaitu: 1. Metode interview 2. Metode observasi 3. Metode tes 4. Metode dokumentasi
  • 16. E. Instrumen Penelitian Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini, yaitu: 1.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP). 2. Evaluasi tes pembelajaran.
  • 17. F. Rancangan Penelitian Observasi Populasi dan sampel Pre-test Penerapan SPI Post-test Hasil belajar Analisis data Kesimpulan Sumber: Arikunto (2010:137)
  • 18. G. Teknik Analisis Data Dalam penelitian ini, untuk menguji hipotesisnya menggunakan Uji-t dua sampel berpasangan (Paired Sample T- test)
  • 19. 1. Mean Keterangan: = nilai rata-rata sebelum penerapan SPI = nilai rata-rata sesudah penerapan SPI n = jumlah sampel Rumus-rumus yang digunakan untuk analisis data dan menguji hipotesis penelitian, yaitu:
  • 20. 2. Standar Deviasi Keterangan: = Standar deviasi sebelum penerapan SPI = Standar deviasi sesudah penerapan SPI n = Jumlah sampel
  • 21. Keterangan: = korelasi antara variabel dan = rata-rata kelas sebelum penerapan SPI = rata-rata kelas sesudah penerapan SPI n = jumlah sampel yang digunakan 3. Uji Korelasi
  • 22. Keterangan: = rata-rata nilai tes sebelum penerapan metode SPI = rata-rata nilai tes sesudah penerapan metode SPI s1 = standar deviasi sebelum penerapan metode SPI s2 = standar deviasi sesudah penerapan metode SPI n1 = jumlah sampel penelitian sebelum penerapan metode SPI n2 = jumlah sampel penelitian sesudah penerapan metode SPI r = korelasi antar dua sampel 4. Uji-t Sampel Berpasangan (Paired Sample T-test)