Psikologi pekerjaan sosial ( HBSE)
1 like2,108 views
Ringkasan dokumen tersebut adalah: 1. Dokumen tersebut membahas pentingnya pengetahuan HBSE bagi pekerja sosial dalam memahami klien dan situasi sosialnya. 2. Beberapa teori yang didiskusikan dalam dokumen tersebut adalah teori behavioristik, psikodinamika, humanistik, dan sistem ekologi. 3. Teori-teori tersebut memberikan perspektif berbeda dalam memahami perilaku manusia dan interaks
Psikologi pekerjaan sosial ( HBSE)
- 1. MATERI PERTEMUAN 1, 2 & 3 Bagian-1 I. PENTINGNYA DASAR PENGETAHUAN ILMU HBSE A. ALASAN TUGAS SEBAGAI PEKERJA SOSIAL Pekerja sosial mempunyai tiga tugas utama dalam kaitannya dengan proses pemecahan masalah klien, yaitu: 1. Pekerja sosial memiliki tugas menolong orang untuk memecahkan masalah 2. Pekerja sosial memanfaatkan sistem yang ada, seperti pelayanan sosial, organisasi, komunitas dan birokrasi pemerintahan, sehingga orang dapat memiliki akses pelayanan yang dibutuhkan. 3. Pekerja sosial perlu menghubungkan individu dengan sistem layanan Kesimpulannya, fokus intervensi dari seorang pekerja sosial tidak hanya ditujukan pada orang yang bermasalah saja, tetapi difokuskan juga pada bagaimana situasi sosial kliennya, karena situasi sosial tersebut dapat mempengaruhi atau sebagai sumber terjadinya permasalahan, dimana dalam konsep pekerjaan sosial kita kenal dengan pendekatan ganda (dualistic approach). Dalam hal ini, bagaimana agar pekerja sosial dapat memahami klien dan situasi sosialnya secara baik tentunya harus didukung dengan teori-teori atau pengetahuan yang mempelajari bagaimana individu tersebut bertingkah laku dalam suatu lingkungannya, apa motivasi-motivasi yang mendasarinya dan bagaimna aksi maupun reaksi dari suatu lingkungan sosialnya. Semua pengetahuan tersebut akan dipelajari dalam pengetahuan human behavior of social environment ( HBSE )
- 2. B. ALASAN FUNGSI UNTUK MELAKUKAN ASESMEN Assesmen merupakan proses berpikir yang menjadi alasan bagi seorang pekerja sosial dalam melaksanakan kegiatan pengumpulan data sampai dengan kesimpulan sementara. Selama assesmen, informasi yang tersedia di susun dan di pelajari untuk membuat alur dari situasi klien yang menjadi dasar untuk rencana intervensi. Setelah assesmen lengkap, pekerja sosial harus dapat menggambarkan masalah secara akurat dan mengidentifikasi kebutuhan- kebutuhan yang akan di rubah untuk memperbaiki situasi klien. Ada beberapa unsur yang perlu diperhatikan oleh pekerja sosial saat melakukan assesmen, antara lain: Lifelong and critical thingking (membutuhkan waktu lama dan pemikiran yang kritis) Professional knowledge (membutuhkan pengetahuan yang profesional) Clients experience (membutuhkan pengalaman klien) Process of reflection, analysis, and synthesis (merupakan proses refleksi, analisis, sintesis) Using theorethical and empirical knowledge (menggunakan pengetahuan teori dan empiris) Individuals, families, groups, organization & environment (melibatkan Individu, keluarga, kelompok, organisasi dan lingkungan). Pekerja sosial juga perlu Mengenal masalah klien secara jelas. Faktor-faktor yang mempengaruhi terjadinya masalah klien. Tingkat permasalahan klien Kelompok Risiko Tinggi Gejala Dini
- 3. II. PERSPEKTIF TEORI DAN KONSEP YANG MENDASARI HBSE A. BEHAVIOURAL Behaviorisme atau Aliran Perilaku (juga disebut Perspektif Belajar) adalah filosofi dalam psikologi yang berdasar pada proposisi bahwa semua yang dilakukan organisme termasuk tindakan, pikiran, atau perasaan dapat dan harus dianggap sebagai perilaku. Behaviorisme beranggapan bahwa semua teori harus memiliki dasar yang bisa diamati tetapi tidak ada perbedaan antara proses yang dapat diamati secara publik (seperti tindakan) dengan proses yang diamati secara pribadi (seperti pikiran dan perasaan), atau tentang perubahan tingkah laku sebagai hasil dari pengalaman. Aliran ini menekankan pada terbentuknya perilaku yang tampak sebagai hasil belajar. Teori Behaviorisme menekankan pada hasil belajar dan tidak memperhatikan pada proses berpikir. Menurut teori ini, belajar dipandang sebagai perubahan tingkah laku yang terjadi berdasarkan paradigma Stimulus-Respon, yaitu suatu proses yang memberikan respon tertentu terhadap stimulus yang datang dari luar. Proses Stimulus_Respon (SR) yaitu dorongan,rangsangan, respon serta penguatan. Teori behavior dengan model hubungan stimulus-responnya, mendudukkan orang yang belajar sebagai individu yang pasif. Respon atau perilaku tertentu dengan menggunakan metode pelatihan atau pembiasaan semata. Munculnya perilaku akan semakin kuat bila diberikan penguatan dan akan menghilang bila dikenai hukuman. Behaviorisme tidak mau mempersoalkan apakah manusia baik atau jelek, rasional atau emosional, behaviorisme hanya ingin mengetahui bagaimana perilakunya dikendalian oleh faktor-faktor lingkungan. Dalam arti teori belajar yang lebih menekankan pada tingkah laku manusia. Memandang individu sebagai makhluk reaktif yang memberi respon terhadap lingkungan. Pengalaman dan pemeliharaan akan membentuk perilaku mereka. Dari hal ini, timbulah konsep manusia mesin (Homo Mechanicus). Ciri dari teori ini adalah mengutamakan unsur-unsur dan bagian kecil, bersifat mekanistis, menekankan peranan lingkungan, mementingkan pembentukan reaksi atau respon, menekankan pentingnya latihan, mementingkan mekanisme hasil belajar,mementingkan peranan kemampuan dan hasil belajar yang diperoleh adalah munculnya perilaku yang diinginkan.
- 4. B. PSIKODINAMIKA Teori psikodinamika adalah teori yang berusaha menjelaskan hakikat dan perkembangan kepribadian. Unsur-unsur yang diutamakan dalam teori ini adalah motivasi, emosi dan aspek-aspek internal lainnya. Teori ini mengasumsikan bahwa kepribadian berkembang ketika terjadi konflik-konflik dari aspek-aspek psikologis tersebut, yang pada umumnya terjadi pada anak-anak dini. Asumsinya, perilaku berasal dari gerakan dan interaksi dalam pikiran manusia, kemudian pikiran merangsang perilaku dan keduanya saling memengaruhi dan dipengaruhi oleh lingkungan sosialnya. C. HUMANISTIK Teori Humanistik adalah salah satu pendekatan atau aliran dari psikologi yang menekankan kehendak bebas, pertumbuhan pribadi, kegembiraan, kemampuan untuk pulih kembali setelah mengalami ketidakbahagiaan, serta keberhasilan dalam merealisasikan potensi manusia. Tujuan humanistik adalah membantu manusia mengekspresikan dirinya secara kreatif dan merealisasikan potensinya secara utuh Teori ini menganggap merupakan proses memanusiakan manusia, dimana seorang individu diharapkan dapat mengaktualisasikan diri artinya manusia dapat menggali kemampuannya sendiri untuk diterapkan dalam lingkungan. Proses Humanistik memusatkan perhatian kepada diri klien sehingga menitikberatkan kepada kebebasan individu. Teori Humanistik menekankan kognitif dan afektif memengaruhi proses. Kognitif adalah aspek penguasaan ilmu pengetahuan sedangkan afektif adalah aspek sikap yang keduanya perlu dikembangkan dalam membangun individu. Belajar dianggap berhasil jika klien memahami lingkungannya dan dirinya sendiri. Hal yang penting lagi pada proses pembelajaran Humanisme harus adanya motivasi yang diberikan agar klien dapat terus menjalani pembelajaran dengan baik. Motivasi dapat berasal dari dalam yaitu berasal dari diri sendiri, maupun dari lingkungan.
- 5. D. TEORI SISTEM EKOLOGI Teori ekologi mencoba melihat interaksi manusia dalam sistem atau Subsistem. Sistem yang dimaksud adalah sistem yang dibentuk dari berbagai sistem komponen yang beragam baik individu, masyarakat dan institusi sosial terkait dengan komponen-komponen tersebut. Sistem ini sifatnya kompleks dan adaptif serta dibatasi oleh lingkup ruang atau fungsi yang terhubung dengan ekosistem dan konteks masalah tertentu. REFERENSI Zastrow, C. & Kirst-Ashman. (1997). Social systems and their impacts on middle adulthood and later adulthood. Chicago: Nelson Hall Inc. Bronfenbrenner, Ecology of the Family As A Context for Human Development Research Perspectives, Developmental Psychology, 22, 6,1986. Website : http://verywellmind.com https://psychology.fas.harvard.edu/people/b-f-skinner