Psychiatrische diagnostiek bij kinderen en jeugdigen met een verstandelijke beperking - L. Kok
- 1. Psychiatrische diagnostiek bij kinderen en jeugdigen met een verstandelijke beperking Drs. L. Kok
- 2. Suzanne Bouwman Marije Schuur Marjolein Bergman Sammy Roording Anke Heinemann Wouter Groen Lidwien Kok
- 3. Disclosure belangen sprekers 2-4-20153 (potenti谷le) Belangenverstrengeling Geen Voor bijeenkomst mogelijk relevante relaties met bedrijven Geen Sponsoring of onderzoeksgeld Honorarium of ander (financi谷le) vergoeding Aandeelhouder Andere relaties, namelijk hersenstichting (Wouter Groen) nee nee nee
- 4. Indeling workshop: 2-4-20154 Inleiding (15 minuten) theorie-werkwijze 3x 2 minuten video met 3x 13 minuten nabespreken. In groepen met begeleider. (45 minuten) Competentie-analyse maken basis diagnostiek In groepen met begeleider. (20 minuten) Plenaire afsluiting en vragen (10 minuten)
- 5. Klinische beoordeling van adaptieve problemen: o Conceptueel o Sociaal o Praktisch Uitkomsten van IQ-test moeten gewogen worden tegen klinisch oordeel adaptieve problemen. (< 70-75) DSM V: Neuro-developmental Disorder. 2-4-20155
- 6. Niveau verstandelijke beperking DSM IV en globale referentieleeftijd: oMild oMatig oErnstig o +/- 50-75 7-12 jaar o +/- 35-50 4-7 jaar o +/- 35-20 2-4 jaar 2-4-20156
- 7. Naast VB vermindering van het adaptieve vermogen. Een 3-4 keer grotere kans op psychopathologie. Diagnostic overshadowing Psychiatrische stoornissen bij (L)VB 2-4-20157
- 8. Verstandelijke beperking: Ongeveer 15 procent van de bevolking. Lagere IQs meer gepaard met organiciteit-somatiek. Armoede: hersenschors, taal, geheugen, beslissen). Noble et al Nature neuroscience; family income, perental education and brain structure in children and adolescents. Augustus 2015. 2-4-20158
- 10. Bejegening Uitgesproken hartelijk. Eenvoudige taal. Instructies concretiseren, op papier, herhalen. Competentiegericht. Afstemmen op individuele factoren. Actief ondersteunen bij praktische zaken. 2-4-201510
- 11. 2-4-201511 Multicausaal en Multimodaal: Integreren ontwikkelingsaspecten Verschillende denkmodellen Verschillende organisatorische niveaus Verschillende oorzaken interacteren
- 13. Hypothese toetsend. Grotere mate van onzekerheid bij diagnostiek en behandelen. 2-4-201513
- 14. Multidisciplinaire diagnostiek geeft meest complete beeld en betrekt ontwikkelingsaspecten. Behandelen van diverse factoren die plaats hebben in het verklaringsmodel. Nadrukkelijk ook non-verbale behandelvormen Multidisciplinair: 2-4-201514
- 15. Overvraging eerst uitsluiten! Symptomen ontstaan b.v. als gevolg van: 1.Talig overschatten 2.Niveau op school te hoog 3.Emotioneel te hoog aanspreken 4.Zelfstandig probleemoplossen 2-4-201515
- 16. Hoe gaan we nu te werk? 2-4-201516
- 17. Hoe gaan we te werk: 2-4-201517 FactsheetLVB symptomen Biologische leeftijd Cognitieve leeftijd Emotionele leeftijd
- 18. Belemmerende kind Helpende omgeving Helpend kind Belemmerend omgeving Competentie-analyse. 2-4-201518
- 19. Beoordelen: Opvallend gedrag Biologie Cognitieve aspecten Emotioneel/persoon Sociaal functioneren Interactioneel Verlegen, hyperactief, bang. Dysmorfie, ziekte, motoriek. IQ, leren,neuropsychologisch. Levensfase, regulatie. Vrienden, peergroup. Loyaliteiten, autonomie. 2-4-201519