Qt materi1 alibadrudin
- 1. Resume.Resume. QUANTUMQUANTUM TEACHINGTEACHING By Ali Badrudin (Binakheir Islamic School)
- 2. 22
- 3. Azas Utama
- 4. Theirs to OursTheirs to Ours,,, (tto),,, (tto) 44 Ours to Theirs (ott)! Theirs Theirs OURS
- 5. 55 APA MAKSUDNYA? Langkah pertama seorang guru harus mendapatkan HAK MENGAJAR dari murid. Untuk mendapatkannya, kita harus membangun jembatan autentik memasuki kehidupan murid!! MENGAJAR adalah HAK yang harus diraih, dan diberikan oleh siswa, BUKAN oleh Departemen Pendidikan! BELAJAR adalah kegiatan FULL-CONTACT yang melibatkan semua aspek kepribadian manusia.
- 6. 66 MENGAPA HARUS MEMASUKI DUNIA MEREKA?? Karena tindakan ini akan memberi kita izin untuk memimpin, menuntun, dan memudahkan perjalanan mereka menuju KESADARAN dan ILMU PENGETAHUAN yang lebih luas. BAGAIMANA CARANYA?? Dengan MENGAITKAN APA yang kita ajarkan dengan sebuah peristiwa, pikiran, atau perasaan yang diperoleh dari kehidupan rumah, sosial, olah raga, seni, rekreasi, atau akademis mereka. Setelah kaitan itu terbentuk, kita dapat membawa mereka ke dalam DUNIA KITA, dan memberi mereka pemahaman kita mengenaik ISI DUNIA ITU.
- 8. PRINSIP QT?PRINSIP QT? Segalanya Berbicara Segalanya Bertujuan Pengalaman Sebelum Pemberian Nama Akui Setiap Usaha Jika Layak Dipelajari. MAKA Layak Pula Dirayakan
- 9. A. KONTEKSB. KONTEN SUASANA Yg Menggairahkan LANDASAN Yg Kukuh LINGKUNGAN Yg Mendukung RANCANGAN Yg Dinamis PRESENTASI Yang Prima FASILITASI Yang Luwes KET. BELAJAR Untuk Belajar KETERAMPILAN Hidup Orc. SUKSES SISWA ASAS UTAMA PRINSIP2 MODEL QT FORMAT Orc. SUKSES PRAKTIK RESUME ESOK hari RAIH KESEMPATAN 1 2 3 4 5 6 7 8 QT By. alibadrudin
- 10. A. KONTEKS SUASANA Yg Menggairahkan LANDASAN Yg Kukuh LINGKUNGAN Yg Mendukung RANCANGAN Yg Dinamis B. KONTEN PRESENTASI Yang Prima FASILITASI Yang Luwes KET. BELAJAR Untuk Belajar KETERAMPILAN Hidup Orc. SUKSES SISWA ASAS UTAMA PRINSIP2 MODEL QT FORMAT Orc. SUKSES PRAKTIK RESUME ESOK hari RAIH KESEMPATAN 1 2 3 4 5 6 7 8 QT By. Alibadrudin-2
- 11. A. KONTEKS SUASANA Yg Menggairahkan LANDASAN Yg Kukuh LINGKUNGAN Yg Mendukung RANCANGAN Yg Dinamis 1 2 3 4 QT By. Alibadrudin-3
- 12. 1. SUASANA1. SUASANA YANG MENGGAIRAHKANYANG MENGGAIRAHKAN 1.1. NIAT-KUATNIAT-KUAT GURUGURU atauatau keyakinan guru akan potensikeyakinan guru akan potensi manusia dan kemampuan semuamanusia dan kemampuan semua anak untuk belajar dananak untuk belajar dan berprestasi,berprestasi, harus terlihatharus terlihat sangat jelassangat jelas!! 2.2. MemahamiMemahami EMOSIEMOSI anak yanganak yang dapat membuat pembelajarandapat membuat pembelajaran lebih berarti.lebih berarti. 3.3. membangunmembangun JALINANJALINAN RASARASA SIMPATI dan SALINGSIMPATI dan SALING PENGERTIANPENGERTIAN ((RapportRapport)) menuju kehidupan-bergairahmenuju kehidupan-bergairah siswa.siswa. 4.4. AFIRMASIAFIRMASI (penguatan atau(penguatan atau penegasan) untuk menambahpenegasan) untuk menambah lebih banyak keriangan danlebih banyak keriangan dan ketakjuban.ketakjuban. 5.5. Memberi dan menerimaMemberi dan menerima PENGAKUANPENGAKUAN. Menerima. Menerima pengakuan membuat kita merasapengakuan membuat kita merasa bangga, percaya diri, dan bahagia.bangga, percaya diri, dan bahagia. Kemampuan siswa meningkatKemampuan siswa meningkat karena pengakuan guru.karena pengakuan guru. 6.6. mengadakanmengadakan PERAYAANPERAYAAN agaragar dapat mendorong rasa tanggungdapat mendorong rasa tanggung jawab dan mengawali prosesjawab dan mengawali proses belajar mereka sendiri. Beberapabelajar mereka sendiri. Beberapa bentuk perayaan:bentuk perayaan: Tepuk tanganTepuk tangan,, Hore!Hore!,, WusssWusss,, Jentikan jariJentikan jari,, Poster umumPoster umum,, Catatan pribadiCatatan pribadi,, PersekongkolanPersekongkolan,, KejutanKejutan,, Pengakuan kekuatanPengakuan kekuatan,, katakankatakan kepada teman sebangkukepada teman sebangku,, PujianPujian kepada teman sebangkukepada teman sebangku,, Pernyataan afirmasiPernyataan afirmasi..
- 13. 7.7. MengembalikanMengembalikan KETAKJUBANKETAKJUBAN ke dalamke dalam pengajaran denganpengajaran dengan mengajukan pertanyaanmengajukan pertanyaan terbuka yang kreatif, yangterbuka yang kreatif, yang mengupas lebih dari sekadarmengupas lebih dari sekadar jawaban benar, danjawaban benar, dan menjawab pertanyaan denganmenjawab pertanyaan dengan lebihlebih banyak pertanyaan.banyak pertanyaan. 8.8. TumbuhkanTumbuhkan RASA SALINGRASA SALING MEMILIKIMEMILIKI dengandengan menciptakan tradisi-tradisimenciptakan tradisi-tradisi seperti tepuk WOW, lepaskan,seperti tepuk WOW, lepaskan, tepuk segmen, integrasikantepuk segmen, integrasikan tik..tik..tik aku sudahtik..tik..tik aku sudah mengerti, dan perkenalan.mengerti, dan perkenalan. 9.9. KETELADANANKETELADANAN guru, diriguru, diri Anda lebih penting daripadaAnda lebih penting daripada pengetahuan Anda, tindakanpengetahuan Anda, tindakan berbicara lebih keras dari padaberbicara lebih keras dari pada kata-kata.kata-kata. 10.10.Berani ambilBerani ambil RISIKORISIKO yakniyakni keluar dari zona nyaman (ZN)keluar dari zona nyaman (ZN) Belajar itu mengandung risiko,Belajar itu mengandung risiko, setiap kali kita bertualangsetiap kali kita bertualang untuk belajar sesuatu yanguntuk belajar sesuatu yang baru, kita mengambil risikobaru, kita mengambil risiko besar di luarbesar di luar zona nyamanzona nyaman kita.kita.
- 14. 2. LANDASAN2. LANDASAN YANG KUKUHYANG KUKUH Sampaikan TUJUANSampaikan TUJUAN ((Komunikasikan yangKomunikasikan yang jelas pada awal tahunjelas pada awal tahun tentang tujuan yangtentang tujuan yang sama bagi seluruh siswasama bagi seluruh siswa antara lain untukantara lain untuk menjadi pelajar yangmenjadi pelajar yang lebih baik,lebih baik, mengembangkanmengembangkan kecakapan akademis, dankecakapan akademis, dan mengembangkanmengembangkan lifelife skils)skils).. Ajarkan 8 PRINSIPAjarkan 8 PRINSIP KUNCI KEUNGGULANKUNCI KEUNGGULAN KEYAKINANKEYAKINAN akanakan kemampuan pelajar, belajar,kemampuan pelajar, belajar, dan mengajar.dan mengajar. KESEPAKATANKESEPAKATAN, kebijakan,, kebijakan, prosedur, dan peraturan.prosedur, dan peraturan. MenjagaMenjaga KOMUNITASKOMUNITAS tetaptetap berjalan dan tumbuhberjalan dan tumbuh:: MitraMitra dalam belajardalam belajar,, PenggambaranPenggambaran masa depanmasa depan..
- 15. 8 Kunci Keunggulan8 Kunci Keunggulan 1515
- 16. 3. LINGKUNGAN3. LINGKUNGAN YANG MENDUKUNGYANG MENDUKUNG PosterPoster IKONIKON atau simbol (untukatau simbol (untuk setiap konsep utama yangsetiap konsep utama yang diajarkan, gambarkan di atasdiajarkan, gambarkan di atas selembar kertas berukuran 25x40selembar kertas berukuran 25x40 cm atau lebih besar)cm atau lebih besar).. PosterPoster AFIRMASIAFIRMASI (Buatlah atau(Buatlah atau lebih baik siswa yang membuat)lebih baik siswa yang membuat) poster motivasi afirmasi denganposter motivasi afirmasi dengan pesan-pesan seperti, Aku mampupesan-pesan seperti, Aku mampu mempelajarinya! dan Akumempelajarinya! dan Aku menjadi semakin pintar denganmenjadi semakin pintar dengan setiap tantangan barusetiap tantangan baru GunakanGunakan WARNAWARNA,, Otak berpikirOtak berpikir dalam warna. Gunakan warnadalam warna. Gunakan warna MERAHMERAH,, UNGUUNGU,, HIJAUHIJAU, DAN, DAN BIRUBIRU untuk kata-kata penting.untuk kata-kata penting. JINGGAJINGGA DANDAN KUNINGKUNING utkutk menggarisbawahi, sertamenggarisbawahi, serta hitamhitam dandan putihputih untuk kata-kata penghubunguntuk kata-kata penghubung seperti dan, sebuah, dari dseperti dan, sebuah, dari dllll.. ALAT BANTUALAT BANTU:: Boneka untukBoneka untuk mewakili tokoh dalam karyamewakili tokoh dalam karya sastrasastra;; Bola lampu plastik besarBola lampu plastik besar untuk menandakan dimulainyauntuk menandakan dimulainya sesi brainstorming, atausesi brainstorming, atau menyoroti ide cemerlangmenyoroti ide cemerlang;; Panah untuk secara visualPanah untuk secara visual menunjukkan poin yangmenunjukkan poin yang Anda maksudkanAnda maksudkan;; KacamataKacamata besar untuk menunjukkanbesar untuk menunjukkan pengambilan perspektifpengambilan perspektif berbedaberbeda, dll., dll. BANGKU diaturBANGKU diatur:: GunakanGunakan 遜 lingkaran untuk diskusi遜 lingkaran untuk diskusi kelompok yang dipimpinkelompok yang dipimpin seorang fasilitatorseorang fasilitator, dll., dll.
- 17. TUMBUHANTUMBUHAN:: Tumbuh-Tumbuh- tumbuhan menyediakantumbuhan menyediakan oksigen dalam udara kitaoksigen dalam udara kita dan otak kita berkembangdan otak kita berkembang karena oksigen.karena oksigen. AROMAAROMA:: MinMin, kemangi,, kemangi, jeruk, kayu manis, danjeruk, kayu manis, dan rosemary akanrosemary akan meningkatkanmeningkatkan kewaspadaan mental;kewaspadaan mental; Lavendel, kamomil, jeruk,Lavendel, kamomil, jeruk, dan mawar memberikandan mawar memberikan ketenangan relaksasi.ketenangan relaksasi. HEWANHEWAN peliharaan (anakpeliharaan (anak anjing, kucing, tikusanjing, kucing, tikus putih/marmut dll) dapatputih/marmut dll) dapat menimbulkan sifatmenimbulkan sifat penyayang dalam diri siswapenyayang dalam diri siswa dan menenangkan mereka.dan menenangkan mereka.
- 18. 4. RANCANGAN YANG DINAMIS4. RANCANGAN YANG DINAMIS MemperjelasMemperjelas AMBAKAMBAK-- nya !nya ! MenyesuaikanMenyesuaikan pengajaran denganpengajaran dengan ketigaketiga MODALITASMODALITAS belajar (Visual,belajar (Visual, Auditorial, danAuditorial, dan Kinestetik)Kinestetik).. Menggunakan SkenarioMenggunakan Skenario TANDURTANDUR MenerapkanMenerapkan MultipleMultiple IntelligencesIntelligences (Kecerdasan Majemuk)(Kecerdasan Majemuk) meliputi:meliputi: S-L-I-M-n-B-I-L.S-L-I-M-n-B-I-L. MemasukanMemasukan tiga unsurtiga unsur kuncikunci yang dapatyang dapat dijalinkan dalamdijalinkan dalam pengajaran apa pun pengajaran apa pun metafora,metafora, perumpamaan, danperumpamaan, dan sugestisugesti..
- 19. TANDURTANDUR TT-umbuhkan Minat (-umbuhkan Minat (Tunjukan ManfaatTunjukan Manfaat)) AA-lami (-lami (Siswa AktifSiswa Aktif)) NN-amai (-amai (Kata Kunci, Konsep, ModelKata Kunci, Konsep, Model)) DD-emonstrasikan (-emonstrasikan (PraktikPraktik)) UU-langi (-langi (LatihanLatihan)) RR-ayakan Keberhasilan Anda-ayakan Keberhasilan Anda 1919
- 20. 2020
- 21. 2121
- 22. 2222 JAWABLAH PERTANYAAN INI DENGAN CEPAT! 1. Jika dokter memberi Anda 3 pil dan harus diminum setiap 1/2 jam, berapa waktu yang dibutuhkan untuk meminumnya? 2. Bagi 20 dengan setengah dan tambahkan 10, berapa hasilnya? 3. Dengan membawa korek api, Anda memasuki ruang yang sangat gelap. Di dekat Anda ada lilin, lampu minyak dan kayu. Apa yang akan anda nyalakan terlebih dahulu ? 4. Berapa banyak binatang yang dibawa Nabi Musa naik perahu? 5. Jika Anda pergi tidur jam 21.00 (malam), dan memasang alarm jam pada pukul 10.00 (siang), berapa lama waktu tidur Anda? 6. Terdapat bulan memiliki 30 hari, yang lain 31 hari. Berapa banyak bulan yang memiliki 28 hari.
- 23. A. KONTEKS SUASANA Yg Menggairahkan LANDASAN Yg Kukuh LINGKUNGAN Yg Mendukung RANCANGAN Yg Dinamis B. KONTEN PRESENTASI Yang Prima FASILITASI Yang Luwes KET. BELAJAR Untuk Belajar KETERAMPILAN Hidup Orc. SUKSES SISWA ASAS UTAMA PRINSIP2 MODEL QT FORMAT Orc. SUKSES PRAKTIK RESUME ESOK hari RAIH KESEMPATAN 1 2 3 4 5 6 7 8 QT By. Alibadrudin-2
- 24. 5 6 7 8 B. KONTEN PRESENTASI Yang Prima FASILITASI Yang Luwes KET. BELAJAR Untuk Belajar KETERAMPILAN Hidup QT By. Alibadrudin-2
- 25. 1.1. AntusiasAntusias:: MenampilkanMenampilkan semangat untuk hidup.semangat untuk hidup. 2.2. BerwibawaBerwibawa::MenggerakkanMenggerakkan orang.orang. 3.3. PositifPositif:: Melihat peluang dalamMelihat peluang dalam sesaat.sesaat. 4.4. HumorisHumoris:: Berhati lapangBerhati lapang untuk menerima kesalahan.untuk menerima kesalahan. 5.5. LuwesLuwes::Menemukan lebih dariMenemukan lebih dari satu cara untuk mencapai hasil.satu cara untuk mencapai hasil. 6.6. MenerimaMenerima:: Mencari di balikMencari di balik tindakan dan penampilan luartindakan dan penampilan luar untuk menemukan nilai-nilaiuntuk menemukan nilai-nilai inti.inti. 7.7. FasihFasih::Berkomunikasi denganBerkomunikasi dengan jelas, ringkas, dan jujur.jelas, ringkas, dan jujur. 8.8. TulusTulus::Memiliki niat danMemiliki niat dan motivasi positif.motivasi positif. 9. Spontan:Dapat mengikuti irama dan tetap menjaga hasil. 10.Menarik & tertarik:Mengaitkan setiap informasi dengan pengalaman hidup siswa dan peduli akan diri siswa. 11.Menganggap siswa mampu: Percaya akan dan mengorkestrasi kesuksesan siswa. 12.Menetapkan & memelihara harapan tinggi:Membuat pedoman kualitas hubungan dan kualitas kerja yang mamacu setiap siswa untuk berusaha sebaik mungkin. QUANTUM TEACHER?? 6. PRESENTASI YANG PRIMA
- 27. 2727 Contoh 1: Anak-anak jangan mengobrol, jangan berisik lagi, dan jangan melakukan hal yang lain selain memperhatikan Teacher. Kalian sudah tahu kan, pelajaran ini makin lama makin sulit. Isinya sangat membingungkan. Untuk mendapatkan KKM nilai 60 saja, kebanyakan dari kalian pasti harus bersusah payah. Jadi, kalau ingin mendapat nilai lebih dari 60, kalian harus siap-siap belajar lebih giat lagi! Sekarang, Teacher ingin kalian mengeluarkan pekerjaan rumah (PR) kemarin, lalu kumpulkan di meja ini. (Setelah melihat pekerjaan rumah itu) Teacher lihat, PR kalian masih banyak yang salah, kalian belum bisa mengerjakan dengan benar. Rupanya Teacher harus mengajarkan lagi bagian ini. Hari ini kalian boleh pilih: kita bisa terus bersusah payah mempelajari bahan-bahan ini dengan penjelasan dari Teacher, atau kalian dapat mencoba memahaminya sendiri dengan membacanya. Kalian harus ingat, banyak yang tidak faham pada bagian berikut karena materinya memang sangat sulit.
- 28. 2828 Contoh 2: Selamat pagi, anak-anak. Silakan duduk dan pusatkanlah perhatian kalian. Kita akan memasuki materi pelajaran yang paling menantang. Teacher tahu kalian pasti MAMPU memahaminya dengan baik. Ketahuilah, siswa-siswa seperti kalian sudah berhasil dalam bagian ini, terutama kalau mau aktif bertanya dan berpartisipasi. Marilah kita mulai dengan melihat Kesenangan Rumah kemarin. Silakan keluarkan kemudian dioper kepada teman di sebelah kananmu. (Setelah mengumpulkan dan melihat hasil PR siswa). Tampaknya KITA perlu mengulang materi pelajaran Bab 1 kemarin dengan cepat. Teacher benar tidak? (JEDA!) BAGUS. Keluarkan buku pelajaran kalian dan mari KITA ulang dengan menggunakan contoh kemarin. Oh ya, setelah penyegaran kecil ini, Teacher pikir sebaiknya kita mendekati materi pelajaran berikutnya dengan CARA yang sedikit berbeda. Bisakah kita bicarakan ini setelah pengulangan? (JEDA!)
- 29. 4 Prinsip Komunikasi Ampuh4 Prinsip Komunikasi Ampuh 2929 1. Spesifik Langsung pada intinya, awali pernyataan yang memberi petunjuk dengan kata kerja: Ambillah , Gambarlah, Tulislah, Pindahlah, katakanlah 2. Inklusif Perhatikan kata-kata: Bapak ingin kalian ..., Kalian harus ..., Ibu minta .. (mengabadikan dinamika saya-lawan-kalian, pesan di balik kalimat-kalimat itu adalah saya yang pegang kendali dan kalian yang harus melakukan....) perhatikan dinamika yang lebih positif: Mari kita keluarkan buku. Sekarang keluarkan pekerjaan rumah kalian. Sudah waktunya mengumpukan bahan-bahan kita.
- 30. 3030 3. Munculkan KESAN Susunlah perkataan agar menimbulkan citra yang dapat memacu belajar siswa. Misalnya: anak-anak, bagian bab ini paling sulit dan membosankan, jadi kalian harus waspada kalau tidak mau gagal. (kesan: kesulitan, kebosanan, bahaya, kegagalan) bandingkan! bagian ini paling menantang. Simaklah baik-baik, supaya kalian memahaminya. (pilihlah secara sadar perkataan yang menimbulkan asosiasi positif, paculah pembelajaran, dan tingkatkanlah komunikasi) 4. Arahkan FOKUS Daripada berkata: Jangan mengobrol, atau Bapak menunggu, arahkan fukus dengan: lihatlah kemari dan duduklah menghadap Bapak. (kata-kata, sengaja atau tidak, membuka asosiasi. Karena asosiasi ini terjadi dalam benak siswa, kita dapat mengarahkan benak mereka pada asosiasi yang paling mendukung belajar).
- 31. KOMUNIKASI NON-VERBAL:KOMUNIKASI NON-VERBAL: Kontak MATAKontak MATA Pandanglah setiap siswa tidak lebihPandanglah setiap siswa tidak lebih dari tiga detik. Pandangan lebih daridari tiga detik. Pandangan lebih dari tiga detik sering diartikan tatapan.tiga detik sering diartikan tatapan. Ekspresi WAJAHEkspresi WAJAH Wajah adalah alat komunikasi yangWajah adalah alat komunikasi yang kuat. Pesan non-verbal yangkuat. Pesan non-verbal yang disampaikan melalui alis terangkat,disampaikan melalui alis terangkat, sunggingan senyum, dahi berkerut,sunggingan senyum, dahi berkerut, anggukan kepala, mata melebar, dananggukan kepala, mata melebar, dan mulut terbuka setara dengan ribuanmulut terbuka setara dengan ribuan kata. Gunakan wajah Anda dengankata. Gunakan wajah Anda dengan kentara untuk menyampaikankentara untuk menyampaikan perasaan pesan Anda.perasaan pesan Anda. Nada SUARANada SUARA Nada, volume, dan kecepatan adalahNada, volume, dan kecepatan adalah bumbu komunikasi, memberi citra rasabumbu komunikasi, memberi citra rasa pada wajah dan gerak tubuh. Nada,pada wajah dan gerak tubuh. Nada, perubahan, dan kualitas pola suaraperubahan, dan kualitas pola suara dapat menyatakan kegembiraan,dapat menyatakan kegembiraan, kekecewaan, keraguan, kepastian, dankekecewaan, keraguan, kepastian, dan ketidakpastian, serta emosi-emosiketidakpastian, serta emosi-emosi lainnya.lainnya. Gerak TUBUH Gerakan tangan, lengan, dan tubuh yang alamiah dan terarah akan memberi penekanan pada pesan, menandai pernyataan kunci, dan menangkap perhatian belajar kinestetik dengan menyediakan gerakan hidup bagi suara Anda. Sosok (POSTUR) Tubuh mengkomunikasikan kondisi internal otak. Postur adalah kerangka atau perancah yang disadari oleh wajah, suara, dadn gerak tubuh. Postur tertentu menandakan pesan spesifik. Kenyamanan dengan tubuh Anda sendiri, gerakan dan tingginya, menyebabkan siswa lebih santai.
- 32. GunakanGunakan paket PRESENTASI EFEKTIFpaket PRESENTASI EFEKTIF PenemuPenemu Untuk membangkitkan rasa ingin tahu,Untuk membangkitkan rasa ingin tahu, ketakjuban, kegairahan, dan rasa inginketakjuban, kegairahan, dan rasa ingin menemukan, sampaikan isi denganmenemukan, sampaikan isi dengan menggunakan ciri-ciri: berdiri dengamenggunakan ciri-ciri: berdiri denga ringan; condogkan tubuh sedikit keringan; condogkan tubuh sedikit ke depan; bergeraklah menyamping di depandepan; bergeraklah menyamping di depan kelas; jaga kesan penemuan dan pesona;kelas; jaga kesan penemuan dan pesona; gunakan predikat visual, auditorial, dangunakan predikat visual, auditorial, dan kinestetik; gunakan mari kita, dan kitakinestetik; gunakan mari kita, dan kita untuk mencakup keseluruhan.untuk mencakup keseluruhan. PemimpinPemimpin Paket kepemimpinan membangkitkanPaket kepemimpinan membangkitkan dalam diri kita keyakinan terdalam dandalam diri kita keyakinan terdalam dan harapan tertinggi untuk siswa-siswa yangharapan tertinggi untuk siswa-siswa yang kita ajar, dan berkomunikasi dengankita ajar, dan berkomunikasi dengan kelugasan dan inspirasi.kelugasan dan inspirasi. PengarahPengarah Paket pengarah menambahkan semangatPaket pengarah menambahkan semangat dan ketelitian pada pemberian petunjuk.dan ketelitian pada pemberian petunjuk. Untuk menggerakkan siswa: berdiri tegak;Untuk menggerakkan siswa: berdiri tegak; bahu rata; menjaga kontak mata; gunakanbahu rata; menjaga kontak mata; gunakan suara lantang dan wajah menyenangkan;suara lantang dan wajah menyenangkan; gunakan kalimat dengan predikat visual,gunakan kalimat dengan predikat visual, auditorial, dan kinestetik.auditorial, dan kinestetik. MEMANFAATKAN TAMBATAN: Tambatan PRIBADI: Tarik nafas dalam- dalam, pikirkan saat terbaik Anda. Tambatan LOKASI: Tempat Petunjuk; Tempat Disiplin; Tempat Cerita; Tempat Kiat Jitu; Lorong Modalitas Daerah pertama, yang paling dekat dengan papan tulis, adalah lorong visual. Dengan satu atau dua langkah ke depan, Anda memasuki lorong auditorial. Satu atau dua langkah ke depan adalah lorong kinestetik, dinamakan demikian karena dekat dengan siswa. Tambatan LISAN Ciptakan tanggapan lisan yang menciptakan asosiasi positif dan mengajak siswa untuk bertindak. Misalnya jika Anda berkata, untuk PR ... apa yang dilakukan siswa (mengeluh, bertepuk tangan dan bersorak). Guru-guru yang hebat percaya akan kekuatan kaizen, konsep yang dianut banyak orang Jepang: perbaikan yang kecil, tampak tak berarti, berkesinambungan, dan tanpa henti.
- 33. 6. FASILITASI YANG LUWES6. FASILITASI YANG LUWES Gunakan prinsipGunakan prinsip KEGKEG::Know ItKnow It (ketahui hasilnya)(ketahui hasilnya);; Explain ItExplain It (jelaskan hasilnya)(jelaskan hasilnya);; Get It andGet It and Give FeedbackGive Feedback (dapatkan(dapatkan hasilnya dan berikan umpan balik)hasilnya dan berikan umpan balik) Melukiskan gambaran keseluruhanMelukiskan gambaran keseluruhan ((the big picturethe big picture)) Pelajaran awal harus bersifatPelajaran awal harus bersifat multisensori dan multikecerdasan.multisensori dan multikecerdasan. Artinya menyusun kegiatan belajarArtinya menyusun kegiatan belajar hingga siswa tertarik secara visual,hingga siswa tertarik secara visual, auditorial, dan kinestetik, sekaligusauditorial, dan kinestetik, sekaligus memanfaatkan tiga atau empatmemanfaatkan tiga atau empat kecerdasan berganda (kecerdasan berganda (multiplemultiple intelligencesintelligences).). Pelajaran awal harus dipotong-Pelajaran awal harus dipotong- potong menjadipotong menjadi segmen-segmensegmen-segmen,, atau disusun menjadi bagian-atau disusun menjadi bagian- bagian yang mudah dicernabagian yang mudah dicerna.. Ulangi sesering mungkin! Sering mengulang membuat pelajar percaya diri dengan konsep-konsep baru. Mengulang membuat otak memperlakukan informasi sscara berbeda dengan informasi sebelum otak berfokus lagi. Menggunakan prinsip 10-24-7 untuk memindahkan memori jangka pendek ke memori jangka panjang. Angka ini mengingatkan Anda untuk mengulang pelajaran awal selama 10 menit, dalam 24 jam, dan dalam 7 hari. Melakukan TANYA JAWAB BELAJAR: Apa yang terjadi? Apa yang kamu pelajari? Bagaimana cara menerapkan apa yang telah kamu pelajari?
- 34. 7. LEARNING-TO-LEARN SKILLS7. LEARNING-TO-LEARN SKILLS Studi kasusStudi kasus, Sekolah yang mengajarkan, Sekolah yang mengajarkan LIMA KETERAMPILAN yangLIMA KETERAMPILAN yang merangsang belajarmerangsang belajar:: KonsentrasiKonsentrasi terfokusterfokus;; Cara MencatatCara Mencatat;; Organisasi danOrganisasi dan persiapan tespersiapan tes;; Membaca cepatMembaca cepat;;TeknikTeknik mengingatmengingat.. Memanfaatkan GAYA BELAJARMemanfaatkan GAYA BELAJAR::PelajarPelajar VISUAL: membuat banyak simbol danVISUAL: membuat banyak simbol dan gambar dalam catatan mereka;Pelajargambar dalam catatan mereka;Pelajar AUDITORIAL: mendengarkan kuliah,AUDITORIAL: mendengarkan kuliah, contoh, dan cerita serta mengulangcontoh, dan cerita serta mengulang informasiinformasi;;Pelajar KINESTETIK: sukaPelajar KINESTETIK: suka belajar melalui gerakan, danbelajar melalui gerakan, dan mengasosiasikan gerakan dengan setiapmengasosiasikan gerakan dengan setiap fakta.fakta. Keadaan PRIMA untuk BELAJARKeadaan PRIMA untuk BELAJAR -- SLANTSLANT ((Sit up in their chair, LeanSit up in their chair, Lean forward, Ask questions, Nods theirforward, Ask questions, Nods their heads, dan Talk to their teacherheads, dan Talk to their teacher).). -- Keadaan ALFAKeadaan ALFA Meng-ORGANISASI INFORMASI - Peta Pikiran (Mind Mapping) -Catatan: TS (Tulis dan Susun) -Belajar Memutar (Circuit Learning) Munculkan SI JENIUS KREATIF Quantum Reading, dengan cara: -Jadilah pelajar yang ingin tahu -Memasuki keadaan konsentrasi yang terpusat -SuperScan (membaca paling cepat) -Membaca;Mengulang Maksimalkan MEMORI Mencantolkan/Bercerita Metode Penempatan
- 35. 8. LIFE SKILLS8. LIFE SKILLS HIDUP DI ATAS GARISHIDUP DI ATAS GARIS (menekankan dan(menekankan dan mempraktikkan TANGGUNGmempraktikkan TANGGUNG JAWAB atau bertanggung jawabJAWAB atau bertanggung jawab atas tindakan yang telahatas tindakan yang telah dilakukan. Pada dasarnya Andadilakukan. Pada dasarnya Anda hidup dengan memilih salah satu:hidup dengan memilih salah satu: di Atas Garis atau di Bawahdi Atas Garis atau di Bawah Garis).Garis). Hidup di atas garis berarti bertanggung jawab atas tindakan Anda dan mau memperbaiki jika perlu. Hal ini juga berarti melihat pilihan yang ada, menentukan Solusi, dan menemukan cara untuk menjadi lebih efektif. HIDUP DI BAWAH GARISHIDUP DI BAWAH GARIS :: Menyalahkan Orang LainMenyalahkan Orang Lain;; Pembenaran (memberikan alasanPembenaran (memberikan alasan mengapa kita tidak melakukan yangmengapa kita tidak melakukan yang seharusnya dilakukan)seharusnya dilakukan);; MengingkariMengingkari;; MenyerahMenyerah Adakan Latihan Pertalian kegiatan yang dapat membuka pintu ke arah pengakuan, yang akan meningkatkan harga diri dan kepercayaan diri.
- 38. eS TOMATeS TOMAT ((eSenyumeSenyum, TOlong,, TOlong, MAafMAaf dandan Terima kasihTerima kasih)) Jadilah teladan dalamJadilah teladan dalam Berkomunikasi yang menyenangkanBerkomunikasi yang menyenangkan Menghargai usahaMenghargai usaha PesenyumPesenyum Pribadi yang penuh enersiPribadi yang penuh enersi Pendengar yang cerdasPendengar yang cerdas 3838 Modal: Kontak mata, Ekspresi wajah, Nada suara, Gerak tubuh, Sosok (Postur)