�ݺ�ߣ

TriamFloat - Quickscan Focus op vakmanschap - Toelichting 05-04-2013
1
Toelichting bij de quickscan Focus op Vakmanschap
TriamFloat heeft voor het MBO twee quickscans ontwikkeld waarmee men op zowel team- als
managementniveau kan analyseren wat de stand van zaken is met betrekking tot (de implementatie van) het
actieplan Focus op Vakmanschap.
In feite draait het actieplan om het slimmer organiseren van het onderwijs en het op orde krijgen van de
basiskwaliteit. Het actieplan heeft veel gevolgen voor MBO opleidingen, bijvoorbeeld als het gaat om de
herinrichting van curricula.
De quickscan biedt u per thema inzicht in de beleidsmaatregelen die genomen moeten worden. U vult zelf in
wat de stand van zaken is met betrekking tot deze maatregelen. Het is een nulmeting. In de quickscan hebben
we de veranderingen met betrekking tot taal en rekenen en examinering verwerkt. In relatief korte tijd weet u
wat u te doen staat.
Suggesties voor werkwijze
TriamFloat heeft een quickscan ontwikkeld op teamniveau en een quickscan op management- en
directieniveau. Thema’s als ‘verhoging van de kwaliteit van het onderwijs’, ‘betere examens’ en ‘professionele
docenten’ zijn onderdelen die op teamniveau ingevuld kunnen worden door bijvoorbeeld docenten,
onderwijskundigen en intern begeleiders examinering.
De quickscan op management- en directieniveau is uitgebreid met de thema’s ‘meer onderwijstijd’,
‘verminderen van kwalificaties van opleidingen’, ‘vereenvoudiging van het BVE-stelsel’ en ‘besturing en
bedrijfsvoering op orde’.
Wij adviseren u om de quickscan in te vullen in een werkbijeenkomst of teamoverleg. Een teamleider kan dit
doen met zijn of haar team of de directeur met zijn of haar opleidingsmanagers en teamleiders. TriamFloat
kan de quickscan ook voor u invullen, bijvoorbeeld in een teambijeenkomst of door middel van interviews.
Meerwaarde hiervan is dat u een objectief beeld krijgt van de huidige situatie.
En dan verder
Naar aanleiding van de zogenoemde nulmeting kunt u een plan van aanpak maken. Het is goed mogelijk dat er
ROC-breed al een projectplan is waarin kaders en doelstellingen beschreven staan. Dit projectplan vormt, te
samen met de nulmeting, de basis voor het plan van aanpak van uw domein of opleiding.
Wat kan TriamFloat hierbij voor u betekenen?
 Ondersteunen bij het maken van het plan van aanpak.
 Ondersteunen bij het uitvoeren van het plan van aanpak, waarbij wij ook onderdelen voor ons
rekening kunnen nemen. Op de volgende pagina staat een overzicht van gerelateerde projecten.
 Bij de implementatie van Focus op Vakmanschap gaat TriamFloat uit van de bestaande praktijk en wat
daarin al goed gaat. We bouwen voort op het bestaande en maken daarbij gebruik van aanwezige
successen en kwaliteiten.

TriamFloat - Quickscan Focus op vakmanschap - Toelichting 05-04-2013
2
Overzicht van projecten Focus op Vakmanschap
Onderstaand overzicht geeft u een beeld van de vraagstukken waarbij TriamFloat u kan ondersteunen.
Goede intake en begeleiding
Verbeteren van studieloopbaanbegeleiding
Scholing van docenten en teamleiders bij het verbeteren van de studieloopbaanbegeleiding.
Meer onderwijstijd
Begeleiden brainstormsessies invulling extra onderwijstijd.
Professionele docenten
Adviseren over en opzetten van academie voor professionalisering van onderwijspersoneel en ontwikkelen
van opleidingsplannen. Tevens verzorgen van diverse trainingen voor docenten.
Betere examens
Begeleiding en scholing van examenconstructeurs
Begeleiden en (on the job) trainen van docenten bij het maken van toetsplannen, theorie-examens,
vaardigheidstoetsen en toetsmatrijzen.
Training on the job bij het vaststellen van Proeven van Bekwaamheid
Onder begeleiding vaststellen van Proeven van Bekwaamheid. Tevens professionaliseren van
toetsvaststellingscommissies.
Audit examenkwaliteit
Uitvoeren van audit op de kwaliteit van examenproducten en/of examenproces.
Voorbereiding op centrale examens Nederlands, Engels en rekenen
Formuleren en/of implementeren van het taal- en rekenbeleid en begeleiding bij het implementeren van een
Taal- en rekencentrum. Vernieuwen of verbeteren van het taal- en rekenonderwijs en ontwerpen van
scenario’s voor het invullen van de onderhoudsplicht taal/ rekenen.
Vereenvoudiging BVE-stelsel; Entree-opleidingen
Projectleiding onderwijskundig inrichten Entree-opleiding.
Besturing en bedrijfsvoering op orde
Tevredenheidsonderzoeken
Kwantitatieve of kwalitatieve onderzoeken naar studenttevredenheid.
Systeem van intern toezicht
Begeleiden en/of uitvoeren interne audits en adviseren over de inrichting van kwaliteitszorg.

TriamFloat - Quickscan Focus op vakmanschap - Directieniveau versie 05-04-2013 3
Quickscan Focus op Vakmanschap (directie) Ingevuld door:
Datum:
1. Verhoging van de kwaliteit van het onderwijs Ja
In
ontwikkeling
Nee Aantekeningen
Goedeintakeenbegeleiding
In de intake krijgt de student volledige en realistische informatie over de opleiding(en) èn het beroep
waarvoor hij interesse heeft.
De student kan zich inschrijven op niveau van opleidingsdomein zodat hij later een exacte studiekeuze
kan maken.
De student heeft minimaal 1x per onderwijsperiode een voortgangsgesprek met een vaste coach/mentor.
(Praktijk)docenten –of begeleiders bezoeken de student minimaal 2x in de BPV-periode.
Tijdens het voortgangsgesprek besteedt de coach of mentor aandacht aan de aanwezigheid, resultaten,
inzet, loopbaan, talenten en het welbevinden van de student.
Docenten zijn competent in de rol van loopbaanbegeleider.
Studenten die het MBO zonder diploma dreigen te verlaten, de zogenoemde ‘kwetsbare studenten’,
krijgen extra begeleiding. Deze uren zijn vastgelegd in de onderwijsovereenkomst.
Meeronderwijstijd
Het verkorten van niveau 4 opleidingen van vier naar drie jaar is in 2013-2014 gerealiseerd.
De studielast van de BOL opleidingen (N1) is verhoogd naar 1000 uur waarvan minimaal 600 begeleide
onderwijsuren. Dit is per 1 augustus 2014 gerealiseerd.
De studielast van de BOL opleidingen (N2-4) is verhoogd van 850 naar 1000 klokuren voor het 1e leerjaar
waarvan minimaal 700 begeleide onderwijsuren. Dit is per 1 augustus 2014 gerealiseerd.
Voor de BBL opleidingen bevat elk studiejaar 850 klokuren, waarvan tenminste 200 begeleide
onderwijsuren en tenminste 610 uren beroepspraktijkvorming. Dit is per 1 augustus 2013 gerealiseerd.
De student heeft een efficiënt, afwisselend en effectief lesrooster waarbij weinig sprake is van lesuitval:
conform vastgestelde norm onderwijsinstelling.
Professionele
docenten
De docenten hebben, conform het scholingsbeleid, uren voor (verplichte) na- en bijscholing en benutten
deze uren. Denk hierbij bijvoorbeeld aan het bijhouden van ontwikkelingen in de praktijk door BPV-
bezoeken of docentstage en aan collegiale coaching.
Zij-instromers volgen een opleiding (didactische aantekening) tot bevoegd docent.
De docenten maken gebruik van gevarieerde lesmethoden en actieve werkvormen.

Betereexamens
De procesarchitectuur examinering is op orde. Het volgende is aanwezig:
 Examenvisie
 Examenreglement
 Handboek Examinering
 Vastgesteld examenplan
 Vastgestelde (ingekochte, geconstrueerde en/of centraal ontwikkelde) examens.
De inschrijving en voorlichting aan de student zijn op orde.
De uitvoering en beoordeling van examens en diplomering zijn op orde.
Er zijn voldoende geschoolde examenfunctionarissen, die:
 Examens kunnen ontwikkelen.
 De kwaliteit van examens kunnen beoordelen.
 Het proces van examinering kunnen organiseren.
 Het proces van examinering kunnen beoordelen.
De studenten worden voorbereid op centrale examens voor Nederlands, Engels en rekenen.
Dit houdt in dat:
 Alle studenten voldoende les krijgen conform normen onderwijsinstelling.
 Studenten met (grote) niveauachterstanden extra begeleiding krijgen.
 Studenten voorbeeldexamens kunnen maken of deel kunnen nemen aan pilotexamens.
Verminderenvan
kwalificatiesvan
opleidingen
Het opleidingsaanbod is gerichter en doelmatiger afgestemd op de behoefte van het regionale
bedrijfsleven, dat wil zeggen:
 Vraag en aanbod is in kaart gebracht;
 Er zijn afspraken en er is een taakverdeling gemaakt met andere ROC’s in de regio.
 Er is een doorlopende leerlijn voor Nederlands en rekenen (VMBO-MBO-HBO).
Er zijn ‘samenwerkingsarrangementen’ tussen het VMBO en MBO.
Denk aan de VM2 regeling waarbij leerlingen van een vmbo school een mbo diploma kunnen behalen op
het niveau van de startkwalificatie (niveau 2) aan de vmbo-instelling.
1. Verhoging van de kwaliteit van het onderwijs (vervolg) Ja
In
ontwikkeling
Nee Aantekeningen

2. Vereenvoudiging van het BVE-stelsel
Ja
In
ontwikkeling
Nee Aantekeningen
Er zijn instroomeisen voor niveau 2 vastgelegd en gecommuniceerd vanwege het afschaffen van de
drempelloze instroom vanaf 2013-2014 (diploma niveau 1 of voortgezet onderwijs nodig).
De onderwijskundige inrichting van entreeopleidingen is bepaald en ingericht
Denk aan doel, doelgroep, positie binnen ROC en tov VMBO en praktijkonderwijs, in- en doorstroom-
mogelijkheden naar niveau 2.
Het bindend studieadvies binnen entreeopleidingen is vastgelegd in de onderwijsovereenkomst.
De onderwijsinstelling heeft de gevolgen van het ‘Actieplan Laaggeletterdheid’ uitgewerkt en –indien
nodig- een implementatieplan geschreven.
De onderwijsinstelling heeft de gevolgen van aansturing van het VAVO door het Rijk uitgewerkt en –
indien nodig- een implementatieplan geschreven.
De onderwijsinstelling heeft uitgewerkt wat de mogelijkheden zijn met betrekking tot de pilots ‘lezen en
schrijven’ ihkv het actieplan ‘Laaggeletterdheid’.
3. Besturing en bedrijfsvoering op orde
Ja
In
ontwikkeling
Nee Aantekeningen
Er is een kwaliteitszorgsysteem waar tevredenheidsonderzoeken onderdeel van uitmaken.
Er is een systeem van intern toezicht beschreven en ingericht (denk bijvoorbeeld aan interne audits)
Er zijn kaders voor een efficiëntere bedrijfsvoering op het gebied van:
 voorlichting en intake
 lesroosters
 onderwijstijd
 lesmethoden
 opleidingsplannen
 verzuim van studenten
 lesuitval
 begeleiding van studenten
 examinering
 kwaliteit van docenten en medewerkers
 scholingsbeleid voor docenten en medewerkers
 opleidingenportfolio

TriamFloat - Quickscan Focus op vakmanschap - Opleidingsniveau 05-04-2013 6
Quickscan Focus op Vakmanschap (opleiding)
Opleiding:
Datum:
Ingevuld door:
4. Verhoging van de kwaliteit van het onderwijs Ja
In
ontwikkeling
Nee Aantekeningen
Goedeintakeenbegeleiding
In de intake krijgt de student volledige en realistische informatie over de opleiding(en) èn het beroep
waarvoor hij interesse heeft.
De student kan zich inschrijven op niveau van opleidingsdomein zodat hij later een exacte studiekeuze
kan maken.
De student heeft minimaal 1x per onderwijsperiode een voortgangsgesprek met een vaste coach/mentor.
(Praktijk)docenten –of begeleiders bezoeken de student minimaal 2x in de BPV-periode.
Tijdens het voortgangsgesprek besteedt de coach of mentor aandacht aan de aanwezigheid, resultaten,
inzet, loopbaan, talenten en het welbevinden van de student.
Docenten zijn competent in de rol van loopbaanbegeleider.
Studenten die het MBO zonder diploma dreigen te verlaten, de zogenoemde ‘kwetsbare studenten’,
krijgen extra begeleiding. Deze uren zijn vastgelegd in de onderwijsovereenkomst.
Meeronderwijstijd
Het verkorten van niveau 4 opleidingen van vier naar drie jaar is in 2013-2014 gerealiseerd.
De studielast van de BOL opleidingen (N1) is verhoogd naar 1000 uur waarvan minimaal 600 begeleide
onderwijsuren. Dit is per 1 augustus 2014 gerealiseerd.
De studielast van de BOL opleidingen (N2-4) is verhoogd van 850 naar 1000 klokuren voor het 1e leerjaar
waarvan minimaal 700 begeleide onderwijsuren. Dit is per 1 augustus 2014 gerealiseerd.
Voor de BBL opleidingen bevat elk studiejaar 850 klokuren, waarvan tenminste 200 begeleide
onderwijsuren en tenminste 610 uren beroepspraktijkvorming. Dit is per 1 augustus 2013 gerealiseerd.
De student heeft een efficiënt, afwisselend en effectief lesrooster waarbij weinig sprake is van lesuitval:
conform vastgestelde norm onderwijsinstelling.

TriamFloat - Quickscan Focus op vakmanschap - Opleidingsniveau 05-04-2013 7
Betereexamens
De procesarchitectuur examinering is op orde. Het volgende is aanwezig:
 Examenvisie
 Examenreglement
 Handboek Examinering
 Vastgesteld examenplan
 Vastgestelde (ingekochte, geconstrueerde en/of centraal ontwikkelde) examens.
De inschrijving van en voorlichting aan de student zijn op orde.
De uitvoering en beoordeling van examens en diplomering zijn op orde.
Er zijn voldoende geschoolde examenfunctionarissen, die:
 Examens kunnen ontwikkelen.
 De kwaliteit van examens kunnen beoordelen.
 Het proces van examinering kunnen organiseren.
 Het proces van examinering kunnen beoordelen.
De studenten worden voorbereid op centrale examens voor Nederlands, Engels en rekenen.
Dit houdt in dat:
 Alle studenten voldoende les krijgen conform normen onderwijsinstelling.
 Studenten met (grote) niveauachterstanden extra begeleiding krijgen.
 Studenten voorbeeldexamens kunnen maken of deel kunnen nemen aan pilotexamens.
Professionele
docenten
De docenten hebben, conform het scholingsbeleid, uren voor (verplichte) na- en bijscholing en
benutten deze uren. Denk hierbij bijvoorbeeld aan het bijhouden van ontwikkelingen in de praktijk door
BPV-bezoeken of docentstage en aan collegiale coaching.
Zij-instromers volgen een opleiding (didactische aantekening) tot bevoegd docent.
De docenten maken gebruik van gevarieerde lesmethoden en actieve werkvormen.
1. Verhoging van de kwaliteit van het onderwijs (vervolg) Ja
In
ontwikkeling
Nee Aantekeningen

�ݺ�ߣ

QuickScan Focus op Vakmanschap

More Related Content

QuickScan Focus op Vakmanschap