ºÝºÝߣ

ºÝºÝߣShare a Scribd company logo

Rancangan pengajaran harian mencorak dan membuat rekaan

•Download as DOC, PDF•
•
Salihin Leen
Salihin Leen

Rangkuman dokumen tersebut adalah: Guru mengajar teknik membuat corak tak terancang menggunakan resis kepada murid-murid tingkatan 4. Aktiviti ini melibatkan proses menggunakan warna dan titisan lilin untuk menghasilkan corak yang unik dan kreatif.

1 of 13
Downloaded 494 times
RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN Tarikh : 8 Ogos 2012 Hari : Rabu Tahun : 4 Budi Masa : 8.40 – 9.40 pagi (60 minit) Bilangan Murid : 17 Orang Mata Pelajaran : Pendidikan Seni Visual Bidang : Membuat Corak dan Rekaan Tajuk : Corak Tak Terancang Aktiviti : Menghasilkan corak tak terancang menggunakan teknik resis. Objektif : Pada akhir pengajaran dan pembelajaran murid akan dapat : i. Menghasilkan corak tak terancang. ii. Menghargai hasil kreativiti dan inovasi sendiri. Pengalaman sedia ada murid : Murid telah mengetahui teknik resis dan corak tak
terancang. BBM / ABM : Pensil, jangka lukis, kertas lukisan, lilin, mancis, warna poster, palet, pembaris, sebotol dakwat dan berus lukisan, video langkah penghasilan, slaid jenis-jenis corak . Penerapan Nilai : Kerjasama, ketelitian dan ketekunan. Persediaan Murid : Murid bersedia ke bilik Pendidikan Seni Visual dengan membawa alat dan bahan yang diperlukan. Persediaan Guru : Guru menyediakan penerangan tentang bidang Membuat Corak dan Rekaan menerusi slaid power point dan video langkah. KBKK : Menghubungkait, menjana minda, mengaplikasi, membuat urutan, mereka bentuk. Rujukan : 1. Kementerian Pendidikan Malaysia,(2000).Sukatan Pelajaran Kurikulum Bersepadu Sekolah Rendah Pendidikan Seni Visual. Pusat Perkembangan Kurikulum Kementerian Pendidikan Malaysia.
2. Pusat Perkembangan Kurikulum Kementerian Pendidikan Malaysia,(2003).Kurikulum Bersepadu Sekolah Rendah Huraian Sukatan Pelajaran Pendidikan Seni Visual, Dewan Bahasa Dan Pustaka, Kuala Lumpur. 3. Mohd. Azlan Zakaria, (2004), Paduan Khas & Lembaran Aktiviti Pendidikan Seni Visual (Tahun 4), Penerbitan Mega Setia Emas Sdn.Bhd. Petaling Jaya. Langkah / Masa Isi Kandungan Aktiviti Pengajaran Dan Pembelajaran Catatan Set Induksi Bahan maujud 1. Guru membawa hasil corak tak BBM : Bahan maujud terancang yang telah siap (5 minit) Hasil Coral Tak Terancang Sikap : Sikap ingin dibingkaikan yang telah siap. tahu pelajar. 2. Murid diminta menganalisis apakah . Pengetahuan sedia jenis corak yang ditunjukkan oleh ada : Murid telah guru. mengetahui apa itu 3. Murid menyatakan ianya jenis corak corak tak terancang. tak terancang. Teori Kecerdasan Pelbagai. Langkah 1 Bentuk-bentuk corak tak 1. Guru menayangkan slaid bentuk- ABM : Komputer Riba terancang. bentuk corak tak terancang yang , projektor, Slaid
(5 minit) terdapat di sekeliling. Power Point. 2. Murid menonton tayangan slaid guru. Strategi Berasaskan Sumber 1. Guru membuat perkaitan slaid tersebut dengan aktiviti seni yang Kaedah Demonstrasi akan dipelajari pada hari tersebut. Langkah 2 Reka bentuk penghasilan corak 1. Guru meminta murid mengeluarkan BBM : kertas lukisan, tak terancang kertas lukisan, jangka lukis, warna jangka lukis, warna (15 minit) poster, pembaris dan pensil. poster, pembaris, pensil dan video 2. Bahan-bahan lain telah pun langkah. disediakan oleh guru. ABM : Gunting, 3. Guru mula membimbing murid cara- krayon dan gam. cara menghasilkan corak tak terancang menggunakan bantuan Strategi Pemerhatian video langkah. Strategi Berasaskan Sumber
Kaedah Demonstrasi Langkah 3 Langkah –langkah penghasilan 1. Murid memulakan aktiviti seperti : Strategi Berpusatkan Murid (25 minit) Mereka cipta. Menjana idea. Pendekatan Induktif (i) Menyediakan bahan dan alat seperti kertas lukisan, warna poster, pembaris dan pensil.
(ii) Lakarkan bentuk segiempat dengan menggunakan pembaris bermula dari bahagian tepi kertas lukisan. Strategi Kolaboratif (i) Warnakan lakaran lapisan
segiempat yang telah dibuat denganmenggunakan warna poster. (v) Gunakan warna-warna kontras supaya corak yang dihasilkan nampak menarik.
(vi) Akhiri dengan warna gelap seperti biru gelap.
(vi) Nyalakan lilin dan titiskan lilin secara bebas di atas corak yang telah dibuat. Titiskan lilin sehingga memenuhi ruang.
(i) Ambil sebotol dakwat dan berus lukiasan. Sapukan dakwat ke seluruh corak yang telah dihasilkan.
(ii) Dengan menggunakan pembaris, guriskan titisan- titisan lilin itu.
(i) Inilah rekaan corak titisan lilin dengan teknik gurisan. Hasilnya cukup unik dan menarik. 2. Guru memantau dan membantu sekiranya murid memerlukan bantuan
1. Guru meminta murid-murid mengangkat dan menunjukkan Langkah 4 Sesi apresiasi dan refleksi Membanding beza. hasilan kreativiti corak yang terhasil. (5 minit) Menganalisi. 2. Murid mengangkat dan menunjukkan hasil kreativiti masing-masing. Pendekatan Induktif 3. Secara rawak, guru bertanyakan perasaan murid-murid sepanjang Kaedah Bercerita penghasilan corak tak terancang tersebut. Verbal Linguistik. 4. Murid yang dipilih bangun dan bercerita secara ringkas perasaan mereka. Langkah 5 Rumusan isi pembelajaran 1. Guru membuat kesimpulan berdasarkan topik yang diajar. (5 minit)

More Related Content

Rancangan pengajaran harian mencorak dan membuat rekaan

  • 1. RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN Tarikh : 8 Ogos 2012 Hari : Rabu Tahun : 4 Budi Masa : 8.40 – 9.40 pagi (60 minit) Bilangan Murid : 17 Orang Mata Pelajaran : Pendidikan Seni Visual Bidang : Membuat Corak dan Rekaan Tajuk : Corak Tak Terancang Aktiviti : Menghasilkan corak tak terancang menggunakan teknik resis. Objektif : Pada akhir pengajaran dan pembelajaran murid akan dapat : i. Menghasilkan corak tak terancang. ii. Menghargai hasil kreativiti dan inovasi sendiri. Pengalaman sedia ada murid : Murid telah mengetahui teknik resis dan corak tak
  • 2. terancang. BBM / ABM : Pensil, jangka lukis, kertas lukisan, lilin, mancis, warna poster, palet, pembaris, sebotol dakwat dan berus lukisan, video langkah penghasilan, slaid jenis-jenis corak . Penerapan Nilai : Kerjasama, ketelitian dan ketekunan. Persediaan Murid : Murid bersedia ke bilik Pendidikan Seni Visual dengan membawa alat dan bahan yang diperlukan. Persediaan Guru : Guru menyediakan penerangan tentang bidang Membuat Corak dan Rekaan menerusi slaid power point dan video langkah. KBKK : Menghubungkait, menjana minda, mengaplikasi, membuat urutan, mereka bentuk. Rujukan : 1. Kementerian Pendidikan Malaysia,(2000).Sukatan Pelajaran Kurikulum Bersepadu Sekolah Rendah Pendidikan Seni Visual. Pusat Perkembangan Kurikulum Kementerian Pendidikan Malaysia.
  • 3. 2. Pusat Perkembangan Kurikulum Kementerian Pendidikan Malaysia,(2003).Kurikulum Bersepadu Sekolah Rendah Huraian Sukatan Pelajaran Pendidikan Seni Visual, Dewan Bahasa Dan Pustaka, Kuala Lumpur. 3. Mohd. Azlan Zakaria, (2004), Paduan Khas & Lembaran Aktiviti Pendidikan Seni Visual (Tahun 4), Penerbitan Mega Setia Emas Sdn.Bhd. Petaling Jaya. Langkah / Masa Isi Kandungan Aktiviti Pengajaran Dan Pembelajaran Catatan Set Induksi Bahan maujud 1. Guru membawa hasil corak tak BBM : Bahan maujud terancang yang telah siap (5 minit) Hasil Coral Tak Terancang Sikap : Sikap ingin dibingkaikan yang telah siap. tahu pelajar. 2. Murid diminta menganalisis apakah . Pengetahuan sedia jenis corak yang ditunjukkan oleh ada : Murid telah guru. mengetahui apa itu 3. Murid menyatakan ianya jenis corak corak tak terancang. tak terancang. Teori Kecerdasan Pelbagai. Langkah 1 Bentuk-bentuk corak tak 1. Guru menayangkan slaid bentuk- ABM : Komputer Riba terancang. bentuk corak tak terancang yang , projektor, Slaid
  • 4. (5 minit) terdapat di sekeliling. Power Point. 2. Murid menonton tayangan slaid guru. Strategi Berasaskan Sumber 1. Guru membuat perkaitan slaid tersebut dengan aktiviti seni yang Kaedah Demonstrasi akan dipelajari pada hari tersebut. Langkah 2 Reka bentuk penghasilan corak 1. Guru meminta murid mengeluarkan BBM : kertas lukisan, tak terancang kertas lukisan, jangka lukis, warna jangka lukis, warna (15 minit) poster, pembaris dan pensil. poster, pembaris, pensil dan video 2. Bahan-bahan lain telah pun langkah. disediakan oleh guru. ABM : Gunting, 3. Guru mula membimbing murid cara- krayon dan gam. cara menghasilkan corak tak terancang menggunakan bantuan Strategi Pemerhatian video langkah. Strategi Berasaskan Sumber
  • 5. Kaedah Demonstrasi Langkah 3 Langkah –langkah penghasilan 1. Murid memulakan aktiviti seperti : Strategi Berpusatkan Murid (25 minit) Mereka cipta. Menjana idea. Pendekatan Induktif (i) Menyediakan bahan dan alat seperti kertas lukisan, warna poster, pembaris dan pensil.
  • 6. (ii) Lakarkan bentuk segiempat dengan menggunakan pembaris bermula dari bahagian tepi kertas lukisan. Strategi Kolaboratif (i) Warnakan lakaran lapisan
  • 7. segiempat yang telah dibuat denganmenggunakan warna poster. (v) Gunakan warna-warna kontras supaya corak yang dihasilkan nampak menarik.
  • 8. (vi) Akhiri dengan warna gelap seperti biru gelap.
  • 9. (vi) Nyalakan lilin dan titiskan lilin secara bebas di atas corak yang telah dibuat. Titiskan lilin sehingga memenuhi ruang.
  • 10. (i) Ambil sebotol dakwat dan berus lukiasan. Sapukan dakwat ke seluruh corak yang telah dihasilkan.
  • 11. (ii) Dengan menggunakan pembaris, guriskan titisan- titisan lilin itu.
  • 12. (i) Inilah rekaan corak titisan lilin dengan teknik gurisan. Hasilnya cukup unik dan menarik. 2. Guru memantau dan membantu sekiranya murid memerlukan bantuan
  • 13. 1. Guru meminta murid-murid mengangkat dan menunjukkan Langkah 4 Sesi apresiasi dan refleksi Membanding beza. hasilan kreativiti corak yang terhasil. (5 minit) Menganalisi. 2. Murid mengangkat dan menunjukkan hasil kreativiti masing-masing. Pendekatan Induktif 3. Secara rawak, guru bertanyakan perasaan murid-murid sepanjang Kaedah Bercerita penghasilan corak tak terancang tersebut. Verbal Linguistik. 4. Murid yang dipilih bangun dan bercerita secara ringkas perasaan mereka. Langkah 5 Rumusan isi pembelajaran 1. Guru membuat kesimpulan berdasarkan topik yang diajar. (5 minit)