Reflexions desde l'educació psicoemocional. Presentat a l'associació de comunicació científica 2012
0 likes356 views
Reflexions desde l'educació psicoemocional. Presentat a l'associació de comunicació científica 2012
- 2. ELS TALENTS Partim de les intel·ligències múltiples (H. Gardner): . Logicomatemàtica . Lingüística . Musical . Cinètico-corporal . Espaial . Interpersonal . Intrapersonal . Naturalista
- 3. Cada combinació individual d'intel·ligències pot donar lloc a multiplicitat de talents si es donen les condicions ... DESTACA EN AREA LINGüíSTICOVERBAL LE GUSTA Lectura, escritura, narración de Leer, escribir, contar cuentos, historias, memorización de fechas, hablar, memorizar, hacer piensa en palabras puzzles APRENDE MEJOR Leyendo, escuchando y viendo palabras, hablando, escribiendo, discutiendo y debatiendo LÓGICA - MATEMÁTICA Matemáticas, razonamiento, lógica, resolución de problemas, pautas. Resolver problemas, cuestionar, trabajar con números, experimentar Usando pautas y relaciones, clasificando, trabajando con lo abstracto ESPACIAL Lectura de mapas, gráficos, dibujando, laberintos, puzzles, imaginando cosas, visualizando Diseñar, dibujar, construir, crear, soñar despierto, mirar dibujos Trabajando con dibujos y colores, visualizando, usando su ojo mental, dibujando Moverse, tocar y hablar, lenguaje corporal Tocando, moviéndose, procesando información a través de sensaciones corporales. CORPORAL - KINESTÉSICA Atletismo, danza, arte dramático, trabajos manuales, utilización de herramientas
- 4. DESTACA EN LE GUSTA APRENDE MEJOR MUSICAL Cantar, reconocer sonidos, recordar melodías, ritmos Cantar, tararear, tocar un instrumento, escuchar música Ritmo, melodía, cantar, escuchando música y melodías INTERPERSONAL Entendiendo a la gente, liderando, organizando, comunicando, resolviendo conflictos, vendiendo Compartiendo, Tener amigos, hablar con la comparando, relacionando, gente, juntarse con gente entrevistando, cooperando INTRAPERSONAL Entendiéndose a sí mismo, reconociendo sus puntos fuertes y sus debilidades, estableciendo objetivos Trabajando solo, haciendo Trabajar solo, reflexionar, proyectos a su propio ritmo, seguir sus intereses teniendo espacio, reflexionando.
- 5. L’educació és un concepte integral que comprèn el desenvolupament dels éssers humans. Avaluació de l’educació mitjançant l’Informe Pisa: - Comprensió lectora - Competència matemàtica - Competència científica
- 6. Identificar en primera instància i verificar els talents i canals d’aprenentatge de cada persona durant el procés educatiu despertant així la motivació i oferint totes les possibilitats.
- 7. Quin model educatiu volem? Com fem recerca/avaluem en aquest camp? Aprenentatge invisible.
- 8. El benestar/equilibri emocional proporciona unes millors condicions d’aprenentatge (millora de l’autoestima, seguretat personal, etc.) Ex.: Corea del Sud/Finlàndia: instrucció versus educació -No aprenen a gestionar el seu temps -No aprenen a construir relacions -No aprenen a equivocar-se i gestionar la frustració -No aprenen a divertir-se Conseqüència: -Suïcidis -Depressions -Estrès
- 9. Des de l’experiència en l’educació per a la salut despertar curiositat pensament crític potenciar creativitat pressió de grup seguretat en un/a mateix/a conductes d’autoprotecció assertivitat resolució de conflictes empatia tolerància a la frustració flexibilitat lideratge personal negociació
- 10. QUÈ ESTÀ DEMANANT EL MÓN PROFESSIONAL? - Competències tècniques - Competències professionalitzadores humanes, socials: flexibilitat tolerància a la pressió autocontrol confiança en un mateix desenvolupament de relacions iniciativa pensament conceptual pensament analític capacitat d’ajudar als altres impacte i influència, capacitat de buscar informació empatia autoregulació emocional… (Diccionario de competencias, Duribe)