Reka bentuk pengajaran
- 1. REKA BENTUK PENGAJARAN (MPF 1453) HYPERMEDIA DESIGN DISEDIAKAN OLEH : NUR NADZIRAH BTE BADLI
- 2. Topik Perbincangan : Maksud Hipermedia ? Model Hipermedia by Spiro (1991) Aplikasi model Hipermedia dalam pengajaran Pendidikan Islam
- 3. Maksud Hipermedia Hipermedia adalah satu istilah yang dicipta oleh Ted Nelson pada tahun 1965. Jonassen (1996), hypermedia merupakan integrasi antara pelbagai elemen dalam multimedia dan hiperteks. Hipermedia merupakan salah satu elemen di dalam multimedia ( hampir menyerupai hypertext ) Hipermedia digunakan sebagai lanjutan logik term hypertext di mana grafik, audio, video, teks berpautan diantara 1 = lain ( nonlinear )
- 4. Sambungan Ia juga membenarkan pengguna mencapai maklumat mengikut minat, keupayaan ataupun kehendak hati. Juga dikenali sebagai "multimedia interaktif," yang membolehkan pengaksesan secara rawak untuk mendapatkan maklumat. Direka untuk persekitaran pembelajaran secara konstruktivis.
- 6. Beza Hiperteks & Hipermedia Hiperteks Hipermedia teks yang mengandungi pautan kepada teks yang lain ia bukan sekadar berasaskan teks grafik, audio, video dan animasi. Pengguna boleh membaca teks yang disediakan dan teks yang sama juga boleh membawa pengguna ke laman-laman lain yang mengandungi maklumat yang berkaitan. Membenarkan pengguna mencapai maklumat mengikut minat, keupayaan ataupun kehendak hati. Pengguna juga boleh menentukan haluan pembacaan atau pemerolehan maklumat. Ia sering diwakili oleh teks yang berwarna biru serta digariskan seperti ini : Hiperteks. mengalakkan pengguna untuk terus mendalami isi kandungan. Contoh: Cd-Rom , Halaman internet atau laman Web
- 7. Alat Pembangunan Hipermedia Pembangunan perisian multimedia : i. Adobe Flash ii. Adobe Director iii. Macromedia Authorware iv. MatchWare Mediator
- 8. Hipermedia Model : Dikenalkan oleh Spiro (1991) dan memberi tumpuan kepada proses pembelajaran berasaskan teknologi multimedia dan internet. Membenarkan pelajar mendapat maklumat mengikut minat, keupayaan serta kehendak hati melalui medium-medium seperti internet, laman web ataupun perisian multimedia interaktif. Merupakan salah satu bentuk model pembelajaran yang menyokong teori konstruktivisme ( menekankan aspek pengalaman dan persekitaran yang dapat menggalakkan pembelajaran ).
- 9. Prinsip Pembelajaran Konstruktivis : Pengetahuan dibina secara aktif oleh pelajar pelajar perlu menyesuaikan idea yang sedia Pelajar menstrukutur idea atau merubah idea sedia ada Pembelajaran dilihat sebagai : pengubahan idea pembinaan & penerimaan ideabaru, penstrukturan semula idea sedia ada
- 11. Gambar Rajah Model :
- 12. Fasa I ( penetapan domain pembelajaran & keskes yang terbabit di dalam domain ) Terdapat tiga domain pembelajaran iaitu domain kognitif, afektif dan psikomotor. Guru perlu melibatkan penggunaan 3/3 domain tersebut dalam P&P Domain kognitif : Menyediakan aktiviti yang mampu merangsang kemahiran berfikir murid Domain afektif : Penerapan nilai-nilai murni dalam pengajaran Domain psikomotor : Murid menjalankan aktiviti di dalam kelas.
- 13. Fasa II (Menentukan tema & perspektif) Menetapkan apa yang hendak dicapai selepas sesuatu pengajaran. Contohnya : selepas pembelajaran murid dapat menggunakan perisian power point, movie maker dan melayari internet dengan baik Mengolah bahan TMK untuk proses Pengajaran & Pembelajaran
- 14. Fasa III (Penyediaan kuasa kawalan ) Murid-murid meneroka alam siber berdasarkan tugasan yang diberikan oleh guru. Guru bertugas sebagai moderator dan juga fasilitator. Guru turut sama mengambil bahagian. Contoh : Menggunakan enjin pencarian Yahoo atau Google
- 15. Fasa IV (Pemetaan laluan) Menyedia dan menyusun alamat tapak yang perlu dilawati. Memberikan kata kunci kepada pelajar untuk digunakan pada kotak pencari seperti Yahoo. Menyelesaikan tugasan
- 16. Fasa V (Refleksi) Membuat kesimpulan berdasarkan objektif pengajaran. Menyedarkan murid-murid tentang proses dan aktiviti yang telah mereka lalui berdasarkan domain pembelajaran.
- 17. Aplikasi model rekabentuk Hipermedia dalam pengajaran Pendidikan Islam
- 18. Pembelajaran menggunakan Internet Pembelajaran menggunakan cd interaktif
- 19. Kesesuaian model dalam rekabentuk pengajaran sesuai dan boleh digunakan dalam pembinaan rekabentuk pengajaran. model yang terancang . Pelajar diberi peranan serta bertanggungjawab menentukan arah pembelajaran mereka sendiri dan tidak hanya bergantung kepada guru semata-mata. ia menggalakkan kemahiran berfikir secara kritis dan kemahiran menyelesaikan masalah. TETAPI .
- 20. beberapa perkara yang perlu diberi perhatian ia menuntut pelajar memaksimumkan keupayaan dan kemahiran berfikir peringkat tinggi seperti yang digariskan dalam Taksonomi Bloom iaitu kemahiran menanalisis, mensintesis dan menilai maklumat yang didapati. Pelajar yang aktif dapat belajar dalam suasana yang kondusif manakala murid yang bersikap pasif bakal menghadapi masalah dalam sesi pengajaran tersebut. Kemahiran untuk mengendalikanb peralatan juga perlu dikuasai.