Relazione programma il futuro 2017
- 1. ANNO SCOLASTICO 2016-2017 RELAZIONE PROGRAMMA IL FUTURO MIUR-CINI Perch辿 questa scuola sta con noi da prima che nascessimo Enrico Nardelli,( Univ. degli studi di Roma,Tor Vergata,Referente Miur PiF) Roma, MIUR 19 giugno 2017 https://drive.google.com/open?id=0B-5P2cVvJXm0bXlTd05PZlBVSkU https://www.youtube.com/watch?v=UYJlPNFm6g0&feature=push- u&attr_tag=ZmaTowRVzxvBLfiM-6 La maestra Rosalba Ciaffone 竪 un esempio di entusiasmo e passioneFacebook 190617 Giorgio Ventre, Direttore Dipartimento Ingegneria Elettrica Tecnologie Informazione Univ. Degli studi di Napoli FedericoII, Direttore (Director) Laboratorio Nazionale ITEM presso CINI Consorzio Interuniversitario Nazionale per l'Informatica Direttore iOS Developer Academy Referente Miur PiF Docente ROSALBA CIAFFONE
- 2. Relazionando sulla realizzazione del progetto didattico Miur- Cini Programma il Futuro, inizio dalla conclusione che non poteva essere migliore. Premiati al Miur per la seconda volta! Con una fornitura di prodotti editoriali. E stata una bellissima emozione rivedere quegli ambienti, quelle stanze e quella sala. Sentire il nome della nostra scuola e le parole pronunciate dal prof Nardelli, pensare che cera una diretta streaming direttamente sul sito del Miur, 竪 stata davvero una bellissima sensazione! Siamo partiti alle 4 del mattino con auto di mia propriet guidata dal maestro Luciano Cutro che si 竪 mostrato immediatamente disponibile ad assumere questa importante responsabilit accompagnando i bambini a Roma. Siamo partiti alle ore 4.00 e rientrati alle ore 19.00. I bambini in macchina erano 3 e 2 genitori. Unaltra bambina ha raggiunto il Miur con mezzi propri. Ho provveduto ad organizzare personalmente il viaggio. Alla cerimonia hanno partecipato anche i genitori. Questo lattestato di premiazione
- 3. Azione#16,#17,PNSD: http://schoolkit.istruzione.it/pnsd/7-elenco-delle-azioni/ Il concorso 竪 stato bandito con CM del 2marzo 2017. https://www.programmailfuturo.it/media/docs/concorso-programma-le-regole/Nota- MIUR-concorso-programma-le-regole.pdf. che ne ha definito il regolamento e gli elementi salienti. Il concorso prevedeva la produzione di un elaborato rappresentante una situazione in cui un insieme di regole guida l'evoluzione della situazione stessa. Le tematiche all'interno delle quali dovevano essere obbligatoriamente scelte le situazioni erano: - lambiente, - le relazioni sociali, - lo sport. Gli ambienti di codifica per gli elaborati tecnologici erano quelli di code.org, suddivisi per ordine di classe. Si poteva partecipare anche in maniera tradizionale producendo un algoritmo sulle medesime tematiche e inviandolo con un pdf pubblico sul web.E stato necessario coinvolgere il territorio in quanto tra il 24 aprile e il 7 maggio, gli elaborati sono stati sottoposti al gradimento del pubblico e solo il 10% delle storie votate sarebbero state giudicate dalla giuria. La partecipazione 竪 stata straordinaria. La storia vincitrice elaborata dagli alunni 竪 al seguente link https://studio.code.org/c/366742651 La nostra scuola, unica in Basilicata, ha una menzione di merito file:///C:/Users/giuseppe/Downloads/Attestato_ProgrammaLeRegole2017_istituto.p df%20(1).pdf Oltre alla vincita, menzioni di merito file:///C:/Users/giuseppe/Downloads/Attestato_ProgrammaLeRegole2017_docente.p df.pdf 4 menzioni donore per la qualit degli elaborati file:///C:/Users/giuseppe/Downloads/Attestato_ProgrammaLeRegole2017_onore.pdf %20(2).pdf file:///C:/Users/giuseppe/Downloads/Attestato_ProgrammaLeRegole2017_onore.pdf %20(3).pdf
- 4. file:///C:/Users/giuseppe/Downloads/Attestato_ProgrammaLeRegole2017_onore.pdf %20(4).pdf file:///C:/Users/giuseppe/Downloads/Attestato_ProgrammaLeRegole2017_onore.pdf %20(5).pdf E 2 menzioni speciali file:///C:/Users/giuseppe/Downloads/Attestato_ProgrammaLeRegole2017_speciale.p df%20(1).pdf file:///C:/Users/giuseppe/Downloads/Attestato_ProgrammaLeRegole2017_speciale.p df%20(2).pdf Questanno ho insegnato, per la prima volta, unora di informatica in tutte le classi della scuola primaria Ada Negri. Lesperienza 竪 stata straordinaria. Gli alunni hanno dato tantissimo con impegno ed entusiasmo. Hanno svolto compiti a casa assolutamente non richiesti. Linformatica 竪 stata una disciplina trasversale con la quale hanno imparato ad imparare contenuti di altre discipline. Non ho capito bene le divisioni a 2 cifre? Posso fare una ricerca su internet di video, tutorial o altro che lo spiegano e posso rivederli quante volte mi pare. Linsegnante non 竪 pi湛 lunico detentore del sapere, diventa un facilitatore, un mediatore che aiuta lalunno nella costruzione pratica del proprio sapere e delle proprie competenze che gli serviranno per la vita. Pratiche didattiche innovative come video, blog, ricerche via web, hanno appassionato moltissimo gli alunni con contenuti propri di tutte le discipline. Maestra 竪 bellissimo studiare cosi mi ha detto unalunna mentre proponevo loro qualche esempio di come si possono studiare le scienze con un soft di facile utilizzo http://www.mondadorieducation.it/risorse/media/primaria/adozionali/rino_scienze/u nita.html che prevede video, scrittura, disegni comprensione, memorizzazioneonline e sul quaderno. La valutazione 竪 avvenuta con le prove autentiche fornite dal registro elettronico di code. org. Linsegnante registra la classe e gli alunni, programma gli esercizi che questi svolgono in base ai loro tempi e pu嘆 controllare non solo il livello dai progressi ma lesercizio non svolto o svolto erroneamente e anche lerrore che 竪 stato commesso.
- 5. Sarebbe bello poter usare lo stesso sistema per tutte le discipline. Ma cos竪 Programma il Futuro, come nasce e dove si colloca nel nuovo scenario della scuola italiana? Nel mondo odierno i computer sono dovunque e costituiscono un potente strumento di aiuto per le persone. Per essere culturalmente preparato a qualunque lavoro 竪 indispensabile quindi una comprensione dei concetti di base dellinformatica. Esattamente com竪 accaduto in passato per la matematica, la fisica, la biologia e la
- 6. chimica. Il lato scientifico-culturale dell'informatica, definito anche pensiero computazionale, aiuta a sviluppare competenze logiche e capacit di risolvere problemi in modo creativo ed efficiente, qualit che sono importanti per tutti i futuri cittadini. Il modo pi湛 semplice e divertente di sviluppare il pensiero computazionale 竪 attraverso la programmazione (coding ) in un contesto di gioco. Il MIUR, in collaborazione con il CINI Consorzio Interuniversitario Nazionale per lInformatica, ha avviato questa iniziativa (che fa parte del programma #labuonascuola). Questa la circolare MIUR del 2016 con l'integrazione. Quella del 2015 竪 a questo link e quella del 2014 qui ). Il progetto 竪 stato riconosciuto come iniziativa di eccellenza europea per l'istruzione digitale nellambito degli European Digital Skills Awards 2016. Partendo da unesperienza di successo avviata negli USA nel 2013 che ha visto sino ad ora la partecipazione di circa 200 milioni di studenti e insegnanti di tutto il mondo, lItalia 竪 stato uno dei primi Paesi al mondo a sperimentare lintroduzione strutturale nelle scuole dei concetti di base dellinformatica attraverso la programmazione (coding ), usando strumenti di facile utilizzo e che non richiedono unabilit avanzata nelluso del computer. Liniziativa, con la partecipazione all'avvio dell'a.s. 2016-17 di oltre 1.300.000 studenti, 23.000 insegnanti e 5.400 scuole in tutta Italia, colloca il nostro Paese allavanguardia in Europa e nel mondo. Nel corso dei primi due anni di progetto gli studenti hanno complessivamente svolto quasi 10 milioni di ore di informatica ed altrettante ne hanno svolte all'inizio dell'a.s. 2016-17. Attraverso i percorsi strutturati di PiF abbiamo partecipato alla campagna di alfabetizzazione informatica EUCODEWEEK 2016, lanciata dal Miur dal 18 al 23 ottobre 2016, Azioni #14 e #15 PNSD. Ho mappato e svolto 6 eventi, tra i quali una web intervista al prof Ventre http://events.codeweek.eu/view/25173/intervista-al-prof-giorgio-ventre/ coinvolgendo e preparando personalmente tutti gli alunni della scuola primaria. Alcune classi della nostra scuola non dispongono di lim, per cui ho condotto gli alunni al piano superiore, nellaula magna, disponendoli intorno ad un tavolo (circle time). Cos狸 disposti, gli alunni erano motivati , curiosi ed impegnati. Lapprendimento 竪 stato efficace e le competenze acquisite sono scaturite dal Learning by doing, imparare facendo, imparare attraverso il fare Sembra questa, la migliore strategia per imparare, ove
- 7. l'imparare non sia solo il memorizzare, ma anche e soprattutto il comprendere e fare. Avendo in seguito compilato i report e i questionari di riscontro, la scuola ha ricevuto a mio nome tramite posta ordinaria, un certificato di eccellenza, agli atti della scuola stessa. Il video realizzato per EUCODEWEEK https://www.youtube.com/watch?v=_FiRcL489nk&t=44s Alla fine di novembre si 竪 svolta la settimana del PNSD, azioni #25 e #26PNSD La Settimana del PNSD prevede la realizzazione di una molteplicit di azioni a livello territoriale per valorizzare le opportunit e le sinergie legate al Piano Nazionale per la Scuola Digitale e nei giorni 25, 26 e 27 novembre 2016 anche una "grande scuola digitale" negli spazi della Reggia di Caserta Vengo contattata personalmente dalla segreteria della dott.ssa Biancato, responsabile della settimana PNSD presso lUfficio VI Innovazione Digitale della Direzione generale per interventi in materia di edilizia scolastica, per la gestione dei fondi strutturali per listruzione e per linnovazione digitale, per condurre come formatrice 2 workshop per docenti presso la Reggia di Caserta. Accetto e scelgo il titolo: "coding e pensiero computazionale" I workshop sono sul sito del Miur ai seguenti link http://www.settimanapnsd.it/workshop-per-docenti/ https://www.eventbrite.it/e/biglietti-logica-e-pensiero-computazionale-coding-e- pensiero-computazionale-29511445528# Conduco i workshop personalmente ed esclusivamente, il giorno 25 nov dalle 11,00 alle 13.00 e dalle 15.00 alle 17-00. L'esperienza 竪 straordinaria
- 8. ed apprezzata, i docenti fotografano le slide che ho preparato per l'evento, slide che distribuisco alla fine. Ancora oggi sono in contatto con parecchi docenti a cui fornisco con piacere spiegazioni, consigli e suggerimenti. L'USR Basilicata riporta la mia esperienza al link http://scuole.basilicatanet.it/scuole/detail.jsp?otype=100008&id=105589 Le slide preparate per i workshop sono al seguente link http://www.slideshare.net/Rosalbaciaffone/pnsd-reggia-di-caserta Su indicazione della scuola, segnalo levento nella mappa Miur al link http://www.istruzione.it/scuola_digitale/settimana_digitale_2016.shtml Nel mese di gennaio ricevo lattestato di formatrice e una lettera di elogi per posta ordinaria direttamente dalla dott.ssa Montesarchio, Direttore Generale Dipartimento per la programmazione e la gestione delle risorse umane, finanziarie e strumentali Direzione generale per interventi in materia di edilizia scolastica, per la gestione dei fondi strutturali per listruzione e per linnovazione digitale. Il tutto mi riempie il cuore di gioia ed 竪 agli atti della scuola. Intanto si svolge in tutto il mondo la INTERNATIONAL WEEK OF CODE, promossa anche dal Miur. Azioni #15 e #13 pnsd. Segnalo levento a questo link https://hourofcode.com/it Partecipiamo con le attivit online e unplugged di PiF e Code.org descritte ampiamente nella programmazione presente sul nostro sito http://www.icstellamuro.gov.it/wp/wp-content/uploads/2016/11/coding-primaria.pdf Il video realizzato per THE HOUR OF CODE https://www.youtube.com/watch?v=-st5u3CrETQ
- 9. Partecipo su invito della scuola, alla realizzazione del progetto STEM sul pensiero computazionale. Da svariati anni possiedo un e-book, un blog che uso per la didattica al seguente link http://blog.libero.it/rosalba/ Il MIUR stesso sta attivando un Progetto Nazionale di didattica con il blog, consultabile su www.edidateca.it/edidablog. Ho un e-book anche su edidablog, poco usato perch辿 in wordpress. La piattaforma libero.it 竪 maggiormente versatile. Con il blog le dinamiche docente/studente si modificano radicalmente: lalunno diventa soggetto attivo del proprio percorso di apprendimento, 竪 in grado, con pochi e semplici gesti, di implementare on line i testi, il docente diventa un tutor, un regista, un amministratore dei post, cio竪 dei commenti. Si modifica anche la fisionomia del tradizionale luogo di apprendimento, cio竪 della scuola: le mura della classe vengono abbattute. Anche la famiglia pu嘆 partecipare attivamente al percorso didattico/formativo. Inserito in un progetto di formazione scolastica pi湛 ampio il weblog permette di avvicinare gli studenti con coscienza critica alla multiforme realt di internet, stimolare la capacit di selezione e vaglio delle informazioni on line. Il 2 marzo parte il concorso Programma le Regole. Ricevo una mail dalla scuola e svolgo un corso suddiviso per ordini di scuola in 4 momenti diversi per illustrare ai docenti interessati le modalit di partecipazione alliniziativa, azioni #25 #26 #27 #28 PNSD. Il un numero di docenti coinvolti 竪 tale da far acquisire alla nostra scuola una Menzione di merito, agli atti e visibile al link file:///C:/Users/giuseppe/Downloads/Attestato_ProgrammaLeRegole2017_istituto.p df%20(2).pdf Le slide da me create per gli eventi sono pubblicate al seguente link /Rosalbaciaffone/programma-le-regole-infanzia-primaria- secondaria Nello stesso periodo ricevo dalla scuola una mail in cui viene segnalato levento di Impara Digitale Tablet School-Roma 2017. Propongo un workshop dal titolo coding per tutti, azioni #28 #30 #31 PNSD, che viene accettato e si trova al seguente link http://www.imparadigitale.it/eventi/tablet-school-roma-2017/ I workshop vengono realizzati a Roma il 5 maggio 2017.
- 10. Le slide per la manifestazione sono al seguente link /Rosalbaciaffone/tablet-school Anche in questo caso, ricevo lattestato come relatore agli atti della scuola e resto in contatto con qualche docente. Credevo cos狸 di aver chiuso questo splendido anno scolastico, ricco di soddisfazioni personali in bellezza,inveceil resto 竪 storia gi nota! Partecipo alla realizzazione del PON sul Pensiero Computazionale. Contatto lUniv. di Napoli Federico II e in particolare il prof. Aniello Murano del DIETI che offre piena disponibilit ad effettuare un partenariato con la nostra scuola sui temi del pensiero computazionale. Mi interesso anche di contattare dietro autorizzazione della scuola, un tecnico che ci illustri luso della stampante 3d ricevuta come premio sempre al Miur nel 2015. Pur non essendo animatore digitale, non usufruendo della piattaforma Miur a loro dedicata con tutte le informazioni in essa contenute, ho svolto senza supporto alcuno, compiti, attivit propri di questa figura. La Formazione metodologica e tecnologica dei colleghi: si tratta del tema pi湛 rilevante del Piano Nazionale Scuola digitale. Ho promosso tra i docenti della scuola luso appropriato e significativo delle risorse digitali in coerenza con le indicazione del Piano Nazionale Scuola Digitale, promuovendo cio竪 in particolare la didattica laboratoriale, le metodologie attive di impronta costruttivista, le competenze di new media education, nuovi contenuti digitali per lapprendimento. Una formazione metodologica, cio竪, che ha favorito lutilizzo consapevole e la comprensione critica delle tecnologie didattiche. Il tutto con lobiettivo strategico di rendere prima i docenti e poi gli studenti creatori e utenti critici e consapevoli di Internet e dei device e non solo fruitori digitali passivi .Ho animato e coordinato la partecipazione di tutta la comunit scolastica alle varie attivit e ai ai progetti di innovazione. Il Coinvolgimento della comunit scolastica: ho favorito la partecipazione e stimolato non solo lattivit dei colleghi ma anche quella degli studenti e dei genitori, ho organizzato workshop e altre attivit, anche strutturate, sui temi del PNSD per il Miur e per enti riconosciuti dal Miur. Mi piacerebbe organizzarli anche per la mia scuola affinch竪 questa possa aprirsi a momenti formativi organizzati per le famiglie e per gli altri stakeholder territoriali
- 11. (Comuni, Biblioteche, Imprese, Fondazioni, Banche ecc.) cercando di promuovere la diffusione di una cultura della cittadinanza digitale condivisa. La progettazione di soluzioni metodologiche e tecnologiche sostenibili da diffondere allinterno degli ambienti della scuola. Si tratta ad esempio dellutilizzo di strumentazioni per le didattiche innovative anche specifiche come la robotica educativa, la programmazione (coding) in Pif e Code.org il possibile ed auspicabile utilizzo didattico di stampanti 3D ecc. . Tutto questo implica ovviamente nuove soluzioni per la distribuzione degli spazi fisici della scuola. Soluzione architettoniche che meglio si adattino ad una scuola aumentata dalla tecnologie e aperta alle ulteriori trasformazione che le tecnologie vi porteranno. CODING PER TUTTI Per una scuola APERTA INCLUSIVA INNOVATIVA (cit MIUR). Angry Bird in classe prima
- 12. Pixel Art in classe seconda Coding natalizio in classe quarta
- 13. Coding di Carnevale E tanto tanto altro Proposte per il futuroobiettivitraguardi. creazione di un dipartimento digitale costituito da un gruppo di 12 docenti esperti e motivati che possano collaborare in presenza e a distanza con l'Animatore Digitale alla realizzazione di percorsi/interventi relativi al PNSD. I docenti dovranno appartenere a tutti gli ordini di scuola: infanzia, primaria, secondaria di primo grado e rappresentare i vari plessi dell'istituto; informazione e promozione della partecipazione alle attivit del PNSD; ad es. partecipazione alla SETTIMANA DEL PNSD, Eucodeweek , The Hour of code, iniziative varie promosse dal Miur da divulgare in tutta la scuola per favorire la partecipazione di docenti e classi. prime esperienze di pensiero computazionale (coding) a scuola: coinvolgimento della scuola dellinfanzia e della secondaria di primo grado; raccolta e analisi dei dati di contesto per poter rendere concrete ed efficaci le attivit del PNSD nel prossimo triennio. Creazione di una "fotografia" del nostro istituto che contenga: competenze digitali dei docenti (questionario predisposto con la collaborazione del dipartimento digitale); che cosa 竪 stato attuato nel nostro istituto ad oggi per quanto riguarda il PNSD (piano diffusione LIM, registro elettronico...); ricognizione del materiale digitale dellistituto (questionario); pubblicazione report dei questionari;
- 14. atelier creativi- stesura di un progetto per la fruizione e la partecipazione di docenti e classi. Analisi sui requisiti di fattibilit. tecnologie e inclusione: tre proposte a.s. 2017/18 . -Utilizzo da parte dell'istituto del font ad alta leggibilit e stesura di linee guida condivise; - selezione di un kit di software (possibilmente portable) per BES da sperimentare durante l'anno nei plessi; - creazione di una postazione pilota per l'inclusione (pc appositamente configurato con sw preinstallati testati e sperimentati dall'animatore digitale -es. Sodilinux - utili per l'inclusione degli alunni con e senza disabilit). In ogni plesso che ne far richiesta (e dispone della strumentazione necessaria) potrebbe essere allestita una "postazione pilota",con l'auspicio di avere in ogni scuola del comprensivo una postazione di questo genere. Sar infine mia cura, mostrare l'utilizzo didattico di alcuni programmi installati ai docenti dell'istituto che fossero interessati. Questo perch辿 Del resto, la scuola digitale non 竪 unaltra scuola. pi湛 concretamente la sfida dellinnovazione della scuola. Allo stesso tempo, dobbiamo collocarci sulle giuste traiettorie di innovazione, per utilizzare meglio le risorse disponibili, per attrarne di nuove, e per non fare errori di scelta che potremmo pagare negli anni. E infine, per dare ai nostri studenti le chiavi di lettura del futuro. Per scrivere tutti insieme una via italiana alla scuola digitale. Cit PNSD. Muro Lucano 25 giugno 2017 Linsegnante Rosalba Ciaffone