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Relazione sulle dinamiche di gruppo

Nome del gruppo: C’era una volta…I meme nelle fiabe

Membri del gruppo: Stefania Zona, Ilaria Zagarese, Federica Borriello, Luca Micillo, Giovanni
Covino.

Nome progetto: “C’era una volta…I meme nelle fiabe”

Report:

Ai fini dello svolgimento del lavoro di gruppo i membri hanno ritenuto necessario associare
alle interazioni on-line tramite il social network Facebook, anche tre incontri face-to-face che
hanno permesso un migliore scambio di idee ed opinioni riguardo alla strutturazione del lavoro,
dei compiti da svolgere e le mansioni da assegnare.

Non si sono incontrate estreme difficoltà durante la realizzazione del lavoro e dell’analisi che è
proseguita serenamente, anche grazie alla perfetta sinergia delle competenze e peculiarità dei
membri che han dimostrato buona partecipazione durante le fasi di scelta degli argomenti da
analizzare, selezione del materiale e degli strumenti da adottare e realizzazione dei prodotti finali.

La difficoltà maggiore da superare è stata, a volte, l’impossibiliità, per impegni di studio, per i
membri di poter partecipare alle discussioni on line. La problematica è stata risolta grazie allo
sfruttamento della cronologia della chat del Social Network scelto e lo scambio tramite posta
elettronica dei prodotti semilavorati.

Il punto di forza dell’intero lavoro è rappresentato proprio dalla possibilità di condividere tutto il
materiale raccolto attraverso una piattaforma accessibile da tutti i membri in qualsiasi momento e
che permette, in un secondo momento l’evolversi di tutto il progetto, dalla sua idealizzazione alla
sua realizzazione tramite i prodotti decisi dal gruppo.

In seguito son riportate le relazioni specifiche di ogni incontro offline.

Relazione della riunione offline

Data ed ora: giovedì, 3 Maggio 2012

Luogo: Università degli studi di Napoli - Facoltà di Sociologia; Vico Monte della Pietà, 1

Partecipanti: Stefania Zona, Federica Borriello, Ilaria Zagarese, Luca Micillo, Giovanni Covino

Argomenti affrontati: Scelta dell’argomento, assegnazione dei ruoli.

Svolgimento:

In tale data i membri del gruppo si sono riuniti per decidere quale argmento trattare e di quali
strumenti adoperare ai fini dell’esposizione. In merito all’argomento, la sig.na Stefania Zona ha proposto di
analizzare i memi derivanti dalla tradizione, nello specifico i memi scaturiti dalle narrazioni fiabesche. Il
gruppo ha accolto all’unanimità la proposta. A tal punto ogni membro ha menzionato alcune delle più
famose fiabe conosciute, in modo da individuare quelle che hanno favorito la produzione di memi.

Le fiabe proposte sono state: Biancaneve dei fratelli Grimm, Cenerentola di Charles Perrault e dei Fratelli
Grimm, Cappuccetto Rosso dei fratelli Grimm, Raperonzolo dei fratelli Grimm.

Le fiabe sono state accettate e il gruppo si è riproposto di cercare il materiale audiovisivo e cartaceo su cui
strutturare il lavoro.

Sono stati inoltre definiti le mansioni che ogni membro del gruppo dovrà svolgere.

• Stefania Zona: Tutor

• Ilaria Zagarese: Esperta dei contenuti

• Federica Borriello: Esperta degli strumenti

• Luca Micillo: Hub

• Giovanni Covino: Osservatore delle dinamiche di gruppo

Decisioni accordate:

Fiabe da analizzare: Cappuccetto Rosso, Cenerentola, Raperonzolo, Biancaneve.

Ruoli che ogni membro del gruppo dovrà svolgere ai fini del prodotto finale e della corretta collaborazione
tra i membri.


Data ed ora: Martedì, 8 Maggio 2012



Argomenti affrontati: Scelta degli strumenti da utilizzare per la realizzazione dei prodotti finali,
assegnazione di mansioni extraruolo.

Svolgimento:

In tale data i membri si sono riuniti per discutere di quali prodotti realizzare e quali strumenti
adoperare per completare il lavoro. Il gruppo ha optato per la scelta di realizzare una presentazione power
point in cui mostrare l’evoluzione dei memi scelti e le loro varianti, assieme ad una tesina che parli in
maniera più dettagliata del lavoro svolto e di un video introduttivo al lavoro, che sarebbe stato realizzato
tramite il video montaggio di alcuni spot pubblicitari selezionati dal gruppo avente come colonna sonora un
brano brano scelto successivamente dal gruppo. In sede di riunione sono stati decisi anche alcuni compiti
che esulano dalle mansioni assegnate nella riunione precedente.

Le mansioni extraruolo decise son state le seguenti:

• Stefania Zona: relazione scritta;
• Giovanni Covino: confronto con i testi scritti delle fiabe, networked flow;
• Luca Micillo: creazione video introduttivo.

Ovviamente la separazione dei ruoli non sarà concretamente così rigida, ma ognuno collaborerà per aiutare
l’altro dando il proprio contributo alla realizzazione.


• Assegnazione di mansioni extraruolo

• Realizzazione dei prodotti finali tramite Microsoft Power Point, Microsoft Word, Windows Movie
Maker / Pinnacle studio


Data ed ora: Venerdì, 11 Maggio 2012



Argomenti affrontati: Scelta del materiale da inserire all’interno del prodotto audiovisivo introduttivo,
scelta della colonna sonora di background.

Svolgimento:

Ulimo incontro del gruppo per la realizzazione del video introduttivo del progetto. Il gruppo ha
scelto le immagini e gli spot più consoni al montaggio del prodotto audiovisivo e la durata massima dello
stesso. E’ stata decisa una durata massima di 50 sec, durante i quali saranno mostrati le scene salienti degli
spot selezionati e alcuni spezzoni dei film d’animazione scelti. I membri han poi proposto vari brani da
adottare come sottofondo al video, quali:

• Nightwish – Moondance

• Yanni – Nostalgia

• Mecano – Hijo de la luna

• X Ray Dog – Come my Son

Tra le sopracitate il gruppo ha favorito il brano “Nostalgia” del musicista Yanni, prediligendo l’intervallo
compreso tra il min 0.45 e il min 1.40, che si presentava consono alla realizzazione dell’idea.


• Decisione del materiale che sarebbe poi stato impiegato nel video.

• Realizzazione della colonna sonora del video

Descrizione del lavoro:
Il gruppo si propone di analizzare l’evoluzione di alcuni famosi personaggi delle fiabe:
Biancaneve, Cenerentola, Raperonzolo e Cappuccetto Rosso; a partire dalla versione cartacea che
ne danno i fratelli Grimm, passando per le loro trasposizioni animate sullo schermo, fino ad
arrivare all’impiego nelle pubblicità, nell’intento di capire come un meme può diffondersi e
sopravvivere fino ad entrare a far parte di un pool memico e di quali risvolti creativi ci siano
nell’utilizzazione di alcuni memi derivanti dalla tradizione.

Il prodotto finale sarà composto da tre elementi:

• Una presentazione realizzata con Microsoft Power Ppoint in cui verrà illustrato il
percorso evolutivo dei tre memi, impiegando tutto il materiale ricercato; e in cui
verrà spiegato il rapporto imitativo-creativo che intercorre tra le varie versioni
succedutesi nel tempo con tutte le mutazioni che sono venute a crearsi.

• Un video propedeutico alla presentazione power point, in cui si cercherà di attirare
l’attenzione, mettendo dei simboli che per antonomasia ricordino i personaggi in
questione ( treccia - mela – scarpetta – mantellina rossa) per dimostrare come in
ognuno di noi siano presenti questi memi.

• Una Breve relazione scritta in cui saranno spiegati in modo più dettagliato tutti i
passaggi che verranno visualizzati nella presentazione e i collegamenti con le
conoscenze acquisite durante il corso.

Membri del gruppo di lavoro e ruoli :
- Stefania Zona: Tutor
Responsabile delle relazioni con i docenti e organizzazione del lavoro e svolgimento della
relazione scritta;

Ilaria Zagarese: Esperto dei contenuti
Responsabile della ricerca del materiale audiovisivo;

Federica Borriello:- Esperto degli strumenti
Responsabile della creazione del prodotto finale e della presentazione grafica del lavoro ;

Giovanni Covino : Osservatore delle dinamiche di gruppo

Responsabile del buon funzionamento delle relazioni all’interno del gruppo, confronto con
i testi scritti delle fiabe, networked flow;

Luca Micillo: Hub
Responsabile del buon funzionamento delle relazioni all’esterno del gruppo , creazione
video i ntroduttivo.

Fase 1: Incontro

Il gruppo, costituitosi il giorno 23/04/2012, comprende 5 membri che hanno gia avuto modo di
collaborare per il raggiungimento di uno scopo comune. L’esperienza pregressa ha fatto sì che ogni
membro conoscesse le peculiarità dei propri compagni e, di conseguenza, una migliore
organizzazione del lavoro ai fini del progetto.
Possiamo quindi identificare la prima fase del processo di Networked Flow come il riavvicinamento
dei membri, che ripresentano le proprie capacità e competenze al gruppo .

Fase 2: Riduzione delle distanze

Dato l’esiguo numero dei membri partecipanti, nel caso specifico non si è verificata la comparsa di un
sottogruppo leader. Inoltre la suddivisione dei compiti e la reciproca disponibilità tra i membri del gruppo
hanno permesso un sereno dibattito sullo svolgersi del progetto e sugli argomenti che questo doveva
trattare.

Fase 3 : Limitanalità

La direzione presa dal gruppo viene definita, formalizzata e comunicata ai docenti attraverso l’utilizzo del
social network Facebook assieme agli argomenti che affronterà il progetto e i possibili mezzi da adottare
per la realizzazione del prodotto finale. I ruoli vengono assegnati in maniera definitiva, con la clausola che,
qualora ce ne fosse stato bisogno, tutti membri avrebbero supportato chi si fosse trovato in difficoltà col
proprio compito.

Fase 4: Networked Flow – Condivisione

Viene concordato, seguendo anche le disposizioni dei docenti, l’utilizzo del Social Network Facebook che
offre la possibilità di creare una pagina dedicata al gruppo e a cui i membri potranno iscriversi.
Tale scelta risulta vincente al fine della visione quasi real-time dell’operato di tutti i membri. Il social
network adottato permette inoltre la possibilità di instaurare conversazioni singole e/o di gruppo grazie
alla funzionalità di chat che permetterà di coinvolgere contemporaneamente tutti i partecipanti. Questi
ultimi saranno ulteriormente agevolati dalla cronologia delle conversazioni avvenute, che permetterà la
visualizzazione della discussione in qualsiasi momento.
In particolare è stato condiviso:

• Materiale Audiovisivo: Immagini dei personaggi, frammenti di film in cui compaiono i memi
analizzati, spot pubblicitari, colonne sonore idonee alla realizzazione del video finale.
• Materiale cartaceo: I testi delle fiabe prese in esame.

Fase 5: Networked Flow – Creazione

L’utilizzo di Facebook e i tre incontri Face-to-Face hanno permesso al gruppo di lavorare sinergicamente alla
realizzazione del prodotto finale.

Gli incontri si son tenuti i giorni:

• Giovedì. 3 Maggio 2012
• Martedì, 8 Maggio 2012
• Venerdì, 11 Maggio 2012

Durante tali incontri i membri hanno ulteriormente discusso del prodotto finale e di alcune problematiche
riguardanti la modalità d’esposizione del lavoro e gli strumenti migliori da adottare.
Il lavoro sinergico di tutti i cinque membri ha portato alla realizzazione dei tre prodotti scelti: Relazione
Scritta sul lavoro, video introduttivo, presentazione power point.

Fase 6:

Esposizione del progetto e dei tre prodotti alla comunità accademica, al fine di presentare il lavoro svolto e
verificare se, effettivamente, i tre personaggi delle fiabe presi in considerazione sono memi sedimentati
nell’immaginario collettivo.

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Report finale

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