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Resumen

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Abigail Ordo?ez

The document discusses the use of information and communication technologies (ICT) in education. It states that ICT is having a revolutionary influence on education by improving both teaching and learning. The use of ICT in education is essential to adapt training to the technological culture that surrounds us. It allows direct access to multiple information sources and the ability to work with different data types through various communication channels. There are diverse tools for using ICT in education, which enable us to digitize information, store our work, automate processes, and maintain interactivity between students and teachers.

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LAS TIC EN LA EDUCACI?N COMO RECURSO DE ENSE?ANZA Y APRENDIZAJE
L A S T I C E N L A E D U C AC I ? N S U P O N E N E N L A AC T UA L I DA D U N AVA N C E S O C I A L D E B I D O A S U I N F L U E N C I A E D U C AT I VA , TA N T O PA R A E L A P R E N D I Z A J E C O M O PA R A L A E N S E ? A N Z A . L A S T E C N O L O G ? A S D E L A I N F O R M AC I ? N Y L A C O M U N I C AC I ? N ( T I C ) E S T ? N S I E N D O E N L O S ? LT I M O S A ? O S U N A AU T ? N T I C A R E VO L U C I ? N QU E I N D U DA B L E M E N T E E S T ? A F E C TA N D O A L ? M B I T O E D U C AT I VO.
E L U S O D E L A S T I C E N L A E D U C AC I ? N E S E S E N C I A L PA R A A DA P T A R L A F O R M AC I ? N A L A C U LT U R A Y AC T UA L I DA D T E C N O L ? G I C A Q U E N O S R O D E A N. A S ? , T E N E R P R E S E N T E S L O S N U E V O S C A M B I O S E N T E C N O L O G ? A E D U C A T I VA N O S P E R M I T E T E N E R U N AC C E S O D I R E C T O A M U LT I T U D D E F U E N T E S D E I N F O R M A C I ? N PA R A T R A B A J A R C O N D I F E R E N T E S T I P O S D E DA T O S A T R AV ? S D E U N A G R A N VA R I E DA D D E C A N A L E S D E C O M U N I C A C I ? N. L A S H E R R A M I E N T A S E X I S T E N T E S PA R A E L U S O D E L A S T I C E N L A E D U C AC I ? N S O N D I V E R S A S , Y G R AC I A S A E L L A S P O D E M O S D I G I T A L I Z A R I N F O R M AC I ? N, A L M AC E N A R N U E S T R O S T R A B A J O S , AU T O M A T I Z A R L O S Y M A N T E N E R I N T E R AC T I V I DA D E N T R E A L U M N O S Y D O C E N T E S .

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  • 3. E L U S O D E L A S T I C E N L A E D U C AC I ? N E S E S E N C I A L PA R A A DA P T A R L A F O R M AC I ? N A L A C U LT U R A Y AC T UA L I DA D T E C N O L ? G I C A Q U E N O S R O D E A N. A S ? , T E N E R P R E S E N T E S L O S N U E V O S C A M B I O S E N T E C N O L O G ? A E D U C A T I VA N O S P E R M I T E T E N E R U N AC C E S O D I R E C T O A M U LT I T U D D E F U E N T E S D E I N F O R M A C I ? N PA R A T R A B A J A R C O N D I F E R E N T E S T I P O S D E DA T O S A T R AV ? S D E U N A G R A N VA R I E DA D D E C A N A L E S D E C O M U N I C A C I ? N. L A S H E R R A M I E N T A S E X I S T E N T E S PA R A E L U S O D E L A S T I C E N L A E D U C AC I ? N S O N D I V E R S A S , Y G R AC I A S A E L L A S P O D E M O S D I G I T A L I Z A R I N F O R M AC I ? N, A L M AC E N A R N U E S T R O S T R A B A J O S , AU T O M A T I Z A R L O S Y M A N T E N E R I N T E R AC T I V I DA D E N T R E A L U M N O S Y D O C E N T E S .