Review jurnal-tesis-pengembangan modul android materi ekosistem
- 1. Yuningsih NIM 15725251028 PENGEMBANGAN MODUL PEMBELAJARAN EKOSISTEM BERBASIS ANDROID DENGAN MODEL ANALOGI UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF SISWA SMA KELAS X
- 2. CHAPTER 1 CHAPTER 2 CHAPTER 3 CHAPTER 4 CHAPTER 5 CHAPTER 6 Sajian Materi Pendahuluan Kajian Teori Penelitian yg Relevan Metode Penelitian
- 3. CHAPTER 1 CHAPTER 2 CHAPTER 3 CHAPTER 4 CHAPTER 5 CHAPTER 6 Pendahuluan
- 4. Studi sistematis yang mencakup kegiatan: mendesain, mengembangkan, dan mengevaluasi suatu artefak 4 Tahapan DDR validity; causal inferences; generalization and interpretation; anticipating problem CHAPTER 1 CHAPTER 2 CHAPTER 3 CHAPTER 4 CHAPTER 5 CHAPTER 6 Kajian Teori Definisi: Richey & Klein (2007: 1); Hasan (2003) ; Hevner et al. (2004); (Richey & Klein, 2014: 141) Tahapan: Nunamaker et al., Ellis & Levy, (2010); Peffers et al., (Ellis & Levy, 2010); Hevner et al., (2004); Richey and Klein (2007: 76-77) 1. Desain and Development Research
- 5. Sebuah sistem operasi berbasis linux yang dirancang untuk mobile device seperti smartphone dan tablet dengan menggunakan bahasa pemrograman Java CHAPTER 1 CHAPTER 2 CHAPTER 3 CHAPTER 4 CHAPTER 5 CHAPTER 6 Kajian Teori Definisi: Tamhane et al., (2015); Gergenta (2011: 1); Putra dkk., (2016); Shanmugapriya dan Tamilarasi, (2015); Hanafi & Samsudin, (2012) Arsitektur: Supriyono dkk., (2014); Putra dkk., 2016); Gilski & Stefanski, (2015) Keunggulan: Hanafi dan Samsudin (2012); Purnomo (2016) Kelemahan: Hanafi dan Samsudin (2012) 2. Android
- 6. Suatu bahan ajar lebih kompleks, mengandung materi yang tersusun sistematis, bahasanya mudah dipahami, sesuai tingkat perkembangan dan karakteristik siswa CHAPTER 1 CHAPTER 2 CHAPTER 3 CHAPTER 4 CHAPTER 5 CHAPTER 6 Kajian Teori Definisi: Somantri, 2015); Fausih & Tandyonomanu (Ramayanthi & Sunarya, 2015); Suarsana dan Mahayukti, (2013) Karakteristik: Daryanto (Septyenthi dkk., 2014) Desain: Septyenthi dkk., (2014) 3. Modul
- 7. Proses membandingkan dua hal yang memiliki kesamaan ciri, fungsi maupun proses kerja Sintaks: TWA Glynn (1994: 21) CHAPTER 1 CHAPTER 2 CHAPTER 3 CHAPTER 4 CHAPTER 5 CHAPTER 6 Kajian Teori Definisi: Diki (2013), Nufida dkk., (2013), (Hajar, 2014); Linsey, et al., (2012) Manfaat: Khoirunnisa (2014), Tujuan: (Aziri dan Ahmad, 2014); (Thiemann, 2012) Hal yang perlu diperhatikan: Khoirunnisa, 2014) 4. Analogi
- 8. Kemampuan berpikir tingkat tinggi (HOTs), tentang bagaimana seseorang menyelesaikan persoalan dengan ide-ide kreatif, melalui konsep yang sebelumnya telah dimiliki, dan mengembangkan konsep baru yang berbeda dengan konsep sebelumnya, namun tidak keluar dari koridor/konsep yang benar Indikator: fluency, flexibility, novelty, elaboration CHAPTER 1 CHAPTER 2 CHAPTER 3 CHAPTER 4 CHAPTER 5 CHAPTER 6 Kajian Teori Definisi: King et al, (2000: 13-22), Subali (2012: 48); Diki (2013); Sternberg (Adam, 2006: 12) Keistimewaan: King et al., (2000: 13-14) Komponen: Adam, (2006: 4) Indikator: (Silver, 1997); (Salfina dkk., 2015) Keterkaitan dg analogi: Diki (2013) 5. Berpikir Kreatif
- 9. CHAPTER 1 CHAPTER 2 CHAPTER 3 CHAPTER 4 CHAPTER 5 CHAPTER 6 Penelitian yang Relevan Prihartina (2016), tentang pengembangan modul pembelajaran biologi berbasis android dengan model problem solving pada pokok bahasan ekosistem menunjukkan hasil bahwa pengembangan modul pembelajaran biologi efektif meningkatkan kemampuan berpikir divergen peserta didik SMA Tama (2015), mengenai pengembangan modul pembelajaran protista berbasis mobile learning platform android menunjukkan hasil bahwa modul yang dikembangkan mampu meningkatkan hasil belajar kognitif siswa kelas X SMA Negeri 1 Sewon Aziri dan Ahmad (2014), tentang penggunaan modul pembelajaran dan pengajaran berdasarkan analogi terhadap pencapaian pelajar bagi topik enzim dalam biologi tingkatan 4. Hasil penelitian menunjukkan bahwa, siswa yang diajar menggunakan modul analogi menunjukkan peningkatan pencapaian hasil belajar
- 10. CHAPTER 1 CHAPTER 2 CHAPTER 3 CHAPTER 4 CHAPTER 5 CHAPTER 6 Penelitian yang Relevan Sari dkk., (2014), tentang pembelajaran remedial menggunakan analogi materi mekanisme transport sel menunjukkan hasil bahwa penggunaan analogi pada materi mekanisme transpor sel berpengaruh terhadap hasil belajar siswa Alvira dkk., (2016) tentang penerapan model analogi untuk melatih keterampilan berpikir kreatif calon konselor, menunjukkan hasil bahwa model analogi membantu calon konselor mengembangkan keterampilan berpikir kreatif dalam proses pembelajaran dan praktik konseling Spesifikasipenelitian: Pengembangan modul pembelajaran ekosistem berbasis android dengan model analogi untuk meningkatkan kemampuan berpikir kreatif siswa SMA Kelas X Sistemoperasiandroidyangdigunakanberbasiswebbrowser Modulyangdikembangkandenganmodelanalogi Tujuan:meningkatkankemampuanberpikirkreatifsiswa
- 11. Model Pengembangan Model DDR Richey and Klein (2007: 76) 4 Tahap DDR validity; causal inferences; generalization and interpretation; anticipating problem CHAPTER 1 CHAPTER 2 CHAPTER 3 CHAPTER 4 CHAPTER 5 CHAPTER 6 Metode Penelitian Prosedur Pengembangan 1. Validity meliputi: model development, model validation internal, model validation external, dan model use 2. Causal inferences meliputi: model development, model validation internal, model validation external , dan model use
- 12. TERIMAKASIH