�ݺ�ߣ

‫יום‬‫למידה‬‫מטה‬‫משרד‬‫החינוך‬
‫הנדסת‬‫מכונות‬‫ורובוטיקה‬
‫ד‬"‫ר‬‫ירון‬‫דופלט‬,‫מפמ‬"‫ר‬
‫רון‬‫אייזנברג‬,‫מפקח‬‫איזור‬‫הצפון‬
‫רוזן‬ ‫עוזי‬,‫מגמת‬ ‫מרכז‬‫מכטרוניקה‬‫בחיפה‬ ‫והריאלי‬ ‫הירדן‬ ‫גאון‬

‫איך‬‫בונים‬‫ספינה‬:
‫אוספים‬‫אנשים‬
‫ונוטעים‬‫בהם‬‫את‬
‫האהבה‬‫והכמיהה‬
‫לים‬‫הגדול‬,‫הרחב‬
‫והאינסופי‬,
‫ולא‬‫מקבצים‬‫אנשים‬
‫ואומרים‬‫להם‬‫להכין‬
‫תוכניות‬,‫לאסוף‬
‫חומרים‬‫ולבנות‬
‫ספינה‬.
‫אנטואן‬‫דה‬‫סנט‬‫אקזופרי‬,‫הנסיך‬‫הקטן‬.

‫רובו‬‫טיקה‬‫בבתי‬‫ספר‬‫בישראל‬
‫רקע‬‫כללי‬–‫מתי‬‫נפתחה‬‫המגמה‬,‫מי‬‫מלמד‬,‫מי‬‫לומד‬
‫היום‬ ‫מהנעשה‬
‫התפתחות‬ ‫מגמות‬

‫מנחים‬ ‫עקרונות‬
‫ראשון‬ ‫עקרון‬:‫חיבור‬‫בין‬‫תחומי‬‫ידע‬‫שונים‬
‫המכטרוניקה‬
‫והרובוטיקה‬-‫תחומי‬
‫אינטגרטיביים‬ ‫ידע‬
‫את‬ ‫המשקפים‬
‫המודרנית‬ ‫ההנדסה‬:
‫תחומים‬ ‫של‬ ‫שילוב‬
‫היום‬ ‫שעד‬ ‫שונים‬
‫בנפרד‬ ‫נלמדו‬,‫כדי‬
‫תוצאה‬ ‫לקבל‬
‫סינרגטית‬:‫הרובוט‬.

‫שני‬ ‫עקרון‬:
‫מתקדמת‬ ‫למידה‬ ‫בסביבת‬ ‫שימוש‬ ‫תוך‬ ‫יכולות‬ ‫פיתוח‬
‫כלים‬ ‫מקבל‬ ‫הלומד‬
‫את‬ ‫לנתח‬ ‫לו‬ ‫שיעזרו‬
‫החומר‬ ‫מהות‬,
‫המסה‬,‫רואה‬ ‫שהוא‬
‫סביבו‬.‫אותם‬ ‫מתוך‬
‫חומרים‬,‫האנרגיה‬
‫למערכת‬ ‫שמוזרמת‬
‫והתיכנות‬‫שנותן‬
‫ל‬"‫הפלסטיק‬ ‫ערימת‬"
‫החלטה‬ ‫יכולת‬
‫ותגובה‬,‫יכול‬ ‫הלומד‬
‫השאלה‬ ‫את‬ ‫לשאול‬
–"‫מדוע‬."

‫שלישי‬ ‫עקרון‬:
‫הלומד‬ ‫של‬ ‫ואינטלקטואלי‬ ‫עצמי‬ ‫פיתוח‬
‫בקבוצות‬ ‫הלמידה‬
‫הלימודים‬ ‫כל‬ ‫לאורך‬
‫במגמה‬,‫מאפשרים‬
‫הלומד‬ ‫אצל‬ ‫לפתח‬
‫של‬ ‫ההבנה‬ ‫את‬
‫המיוחדת‬ ‫התרומה‬
‫לקבוצה‬ ‫שלו‬,‫הוא‬
‫מטרות‬ ‫עם‬ ‫מזדהה‬
‫הקבוצה‬,‫מתנסה‬
‫היה‬ ‫שלא‬ ‫בתפקידים‬
‫עצמו‬ ‫על‬ ‫לוקח‬
‫רגילה‬ ‫למידה‬ ‫בצורת‬,
‫בטחון‬ ‫מקבל‬
‫רעיונות‬ ‫בהעלאת‬
‫ומתנסה‬ ‫דופן‬ ‫יוצאי‬
‫עמיתים‬ ‫בלמידת‬–
‫מ‬‫ביקורת‬ ‫וקבלת‬ ‫תן‬
‫מקצועית‬.

‫רביעי‬ ‫עקרון‬:
‫למידה‬‫משמעותית‬(‫חקר‬ ‫שאלות‬ ‫פיתוח‬)
‫הנדסת‬ ‫במגמת‬ ‫הרובוט‬
‫בעל‬ ‫יהיה‬ ‫תמיד‬ ‫מכונות‬
‫תכונות‬"‫האדם‬ ‫למען‬."
‫כך‬,‫יפותחו‬ ‫הרובוטים‬
‫רצון‬ ‫הבנת‬ ‫תוך‬
‫וצרכיו‬ ‫המשתמש‬.‫נוביל‬
‫להעמקה‬ ‫הלומד‬ ‫את‬
‫נדרש‬ ‫שבהם‬ ‫בתחומים‬
‫הרובוט‬ ‫בפיתוח‬ ‫ידע‬,
‫במקרה‬ ‫אנטומיה‬ ‫כמו‬
‫נכים‬ ‫למען‬ ‫רובוט‬ ‫של‬,
‫של‬ ‫במקרה‬ ‫דת‬ ‫הלכות‬
‫לפתרון‬ ‫רובוט‬ ‫פיתוח‬
‫הלכתיות‬ ‫בעיות‬.
‫עיצוב‬ ‫כיצד‬ ‫נבין‬ ‫כן‬ ‫כמו‬
‫תפיסת‬ ‫על‬ ‫פועל‬ ‫המוצר‬
‫אצל‬ ‫המוצר‬
‫הלקוח‬/‫המשתמש‬

‫חמישי‬ ‫עקרון‬:
‫חברתית‬ ‫אחריות‬
‫על‬ ‫במגמה‬ ‫שוקדים‬ ‫אנחנו‬
‫והאחריות‬ ‫המודעות‬ ‫פיתוח‬
‫הלומד‬ ‫אצל‬ ‫החברתית‬.
‫קורה‬ ‫מה‬ ‫למשל‬ ‫מבין‬ ‫הוא‬
‫למוצר‬/‫חייו‬ ‫בסוף‬ ‫רובוט‬,
‫אנחנו‬ ‫כאשר‬"‫אותו‬ ‫זורקים‬
‫לפח‬."
‫בין‬ ‫כדבק‬ ‫משמש‬ ‫הרובוט‬
‫דורות‬,‫גיל‬ ‫שכבות‬ ‫בין‬,‫בין‬
‫לבנות‬ ‫בנים‬,‫מגזרים‬ ‫ובין‬–
‫תוך‬‫חשיבות‬ ‫של‬ ‫הבנה‬
‫כדי‬ ‫הבינאישית‬ ‫התקשורת‬
‫המטרות‬ ‫את‬ ‫ביחד‬ ‫להשיג‬

‫רובוטיקה‬‫ופדגוגיה‬–‫דוגמה‬‫משיעור‬‫של‬‫דני‬‫קלוס‬:
-‫משימה‬‫פשוטה‬
-‫חווית‬‫הצלחה‬
-‫שיתוף‬‫בנות‬
-‫סביבת‬‫הידע‬‫מאפשרת‬‫למידה‬‫הוליסטית‬:
-‫הבנת‬‫המשימה‬‫והגדרת‬‫הבעיה‬
-‫איסוף‬‫המידע‬‫ועיבו‬‫ד‬.‫שאלת‬‫חקר‬.
-‫המידע‬‫מעובד‬‫לידע‬.
-‫התנסות‬‫בתכנות‬,‫מכניקה‬,‫חומרים‬,‫חשמל‬.
-‫מדידות‬,‫בקרת‬‫איכות‬‫ותהליך‬‫אופטימיזציה‬-‫התאמת‬‫פעולות‬‫הרובוט‬‫למצב‬‫הרצוי‬

�ݺ�ߣ

סדנת רובוטיקה

More Related Content

Featured (20)

סדנת רובוטיקה

�ݺ�ߣ

סדנת רובוטיקה

More Related Content

Featured (20)

סדנת רובוטיקה

סדנת רובוטיקה

סדנת רובוטיקה