ºÝºÝߣ

ºÝºÝߣShare a Scribd company logo
QUIN ÉS EL ROL DEL
       PROFESSORAT DEL S.XXI?




1   Processos i Contextes Educatius - Màster Formació Professorat UIB 2011-12
ROL DEL MESTRE DEL S.XXI:
    ï‚— El mestre passa de tenir un rol passiu a un actiu i
      l’alumne d’igual manera.
     Es planteja la relació entre Tecnologia i
      Ensenyament.
     Què és el que volem que aprenguin, quines eines
      els hem de donar?
    ï‚— Resultats escoles 2.0




2   Processos i Contextes Educatius - Màster Formació Professorat UIB 2011-12
De Passiu a Actiu:
     Es passa de controlar i dirigir l’aprenentatge a
      exigir més implicació i interacció amb l’alumne.
    ï‚— Es presenta tot un ventall de possibilitats per
      explorar en l’aprenentatge.
     No existeix una única solució, s’ofereixen multitud
      d’opcions.
     El professor deixa de ser només un transmissor
      de coneixement per ser un guia per
      l'aprenentatge.
    http://www.youtube.com/watch?v=gc18b-
      lUv0c&feature=related

3   Processos i Contextes Educatius - Màster Formació Professorat UIB 2011-12
Relació Tecnologia - Ensenyament:
     S’han d’aprofitar els nous canals que utilitzen els
      estudiants (blogs, facebook, twitter...) per crear
      un nou sistema educatiu.
     Hem d’oferir un domini de la lectura i comprensió
      multimèdia.
     La informació està present i ho fa a través de
      molts canals. Hem d’ensenyar a transformar
      aquesta informació en coneixement.
     La tecnologia canvia molt ràpidament i als
      docents els costa seguir aquests canvis.

4   Processos i Contextes Educatius - Màster Formació Professorat UIB 2011-12
Què és el que volem que aprenguin,
    quines eines els hem de donar?
     Estimular   als estudiants perquè siguin ells
      mateixos els que es preguntin i investiguin.
     Les relacions i la manera d’aprendre s’han
      redefinit i ja no es parteix d’una estructura tant
      jerarquitzada i unidireccional.
     L’objectiu és que els alumnes col·laborin, creïn i
      reflexionin sobre els continguts per crear
      coneixement.
    ï‚— John Dewey


5   Processos i Contextes Educatius - Màster Formació Professorat UIB 2011-12
Resultats escoles 2.0
     Utilització de la tecnologia no només per al oci i
        consum.
       Saber buscar, i ser crítics amb la informació i no
        tenir una acceptació submisa.
    ï‚—   Fomentar l'auto aprenentatge.
       Es promou la formació contínua del professorat,
        fent-lo participar de les noves tecnologies.
       Implicar alumnes, professors i família en el
        procés educatiu.
    ï‚—   Tecnologia a l'ensenyament: web 2.0 i centres
        educatius
6   Processos i Contextes Educatius - Màster Formació Professorat UIB 2011-12
µþ¾±²ú±ô¾±´Ç²µ°ù²¹´Úí²¹:
     Escuela 2.0 . ITE (Instituto de Tecnologías Educativas)
    Recomenació:
    http://www.youtube.com/watch?v=vyuxSekileE&feature=related




7       Processos i Contextes Educatius - Màster Formació Professorat UIB 2011-12

More Related Content

Rol professorat

  • 1. QUIN ÉS EL ROL DEL PROFESSORAT DEL S.XXI? 1 Processos i Contextes Educatius - Màster Formació Professorat UIB 2011-12
  • 2. ROL DEL MESTRE DEL S.XXI: ï‚— El mestre passa de tenir un rol passiu a un actiu i l’alumne d’igual manera. ï‚— Es planteja la relació entre Tecnologia i Ensenyament. ï‚— Què és el que volem que aprenguin, quines eines els hem de donar? ï‚— Resultats escoles 2.0 2 Processos i Contextes Educatius - Màster Formació Professorat UIB 2011-12
  • 3. De Passiu a Actiu: ï‚— Es passa de controlar i dirigir l’aprenentatge a exigir més implicació i interacció amb l’alumne. ï‚— Es presenta tot un ventall de possibilitats per explorar en l’aprenentatge. ï‚— No existeix una única solució, s’ofereixen multitud d’opcions. ï‚— El professor deixa de ser només un transmissor de coneixement per ser un guia per l'aprenentatge. http://www.youtube.com/watch?v=gc18b- lUv0c&feature=related 3 Processos i Contextes Educatius - Màster Formació Professorat UIB 2011-12
  • 4. Relació Tecnologia - Ensenyament: ï‚— S’han d’aprofitar els nous canals que utilitzen els estudiants (blogs, facebook, twitter...) per crear un nou sistema educatiu. ï‚— Hem d’oferir un domini de la lectura i comprensió multimèdia. ï‚— La informació està present i ho fa a través de molts canals. Hem d’ensenyar a transformar aquesta informació en coneixement. ï‚— La tecnologia canvia molt ràpidament i als docents els costa seguir aquests canvis. 4 Processos i Contextes Educatius - Màster Formació Professorat UIB 2011-12
  • 5. Què és el que volem que aprenguin, quines eines els hem de donar? ï‚— Estimular als estudiants perquè siguin ells mateixos els que es preguntin i investiguin. ï‚— Les relacions i la manera d’aprendre s’han redefinit i ja no es parteix d’una estructura tant jerarquitzada i unidireccional. ï‚— L’objectiu és que els alumnes col·laborin, creïn i reflexionin sobre els continguts per crear coneixement. ï‚— John Dewey 5 Processos i Contextes Educatius - Màster Formació Professorat UIB 2011-12
  • 6. Resultats escoles 2.0 ï‚— Utilització de la tecnologia no només per al oci i consum. ï‚— Saber buscar, i ser crítics amb la informació i no tenir una acceptació submisa. ï‚— Fomentar l'auto aprenentatge. ï‚— Es promou la formació contínua del professorat, fent-lo participar de les noves tecnologies. ï‚— Implicar alumnes, professors i família en el procés educatiu. ï‚— Tecnologia a l'ensenyament: web 2.0 i centres educatius 6 Processos i Contextes Educatius - Màster Formació Professorat UIB 2011-12
  • 7. µþ¾±²ú±ô¾±´Ç²µ°ù²¹´Úí²¹: Escuela 2.0 . ITE (Instituto de Tecnologías Educativas) Recomenació: http://www.youtube.com/watch?v=vyuxSekileE&feature=related 7 Processos i Contextes Educatius - Màster Formació Professorat UIB 2011-12