ºÝºÝߣ

ºÝºÝߣShare a Scribd company logo
RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN


Mata Pelajaran     : Bahasa Melayu
Tahun              : 2 Bestari
Bil. Murid         : 30 orang
Tajuk              : Haiwan
Tarikh             : 21 Februari 2008
Masa               : 60 minit


Objektif           : Pada akhir pelajaran murid dapat;
                    i.       Menyatakan lima ciri-ciri binatang secara lisan.
                    ii.      Membaca teks dengan sebutan dan intonasi yang betul.
                   iii.      Menulis enam ayat tunggal berdasarkan teks.
Fokus Utama        : 5.2 Membaca kuat teks prosa dan puisi dengan sebutan dan
                             intonasi yang betul dan lancar serta memahami perkara
                             yang dibaca.
                             Aras 1 (i) Membaca teks prosa dengan sebutan dan
                             intonasi yang betul.
Fokus Sampingan    : 8.1 Membina dan menulis perkataan, ayat tunggal, dan ayat
                            majmuk.
                            Aras 2 (i) Melengkapkan ayat dengan perkataan yang
                            sesuai.
Kemahiran Bahasa    : Mendengar, membaca dan menulis.
Sistem Bahasa       : Kosa kata: liar, berlari, beranak, melompat
Ilmu                : Sains, Pendidikan Islam
Nilai               : kasih sayang, bertanggungjawab, menghargai, kerjasama,
                          dan bersyukur.
Kemahiran Bernilai Tambah (KBT)
Kemahiran Berfikir     : mencirikan, meramal, membuat inferens, mengkategori,
                        menjana idea dan menerangkan sebab.
Kemahiran Belajar      : mengumpul, memproses, mencatat dan melaporkan
                        maklumat.
Kecerdasan Pelbagai    : kontekstual, interpersonal, verbal-linguistik, spatial,
                        interpersonal, emosi.


Pengetahuan Sedia Ada : Murid pernah melihat binatang dan membina ayat tunggal
Bahan Bantu Belajar    : Komputer, sambungan internet, audio bunyi binatang.
Isi Pelajaran         Aktiviti Pengajaran dan               Catatan
                                  Pembelajaran

Bercerita mengenai       Set Induksi (5min)
binatang :
                            1. Murid diperdengarkan       KB : Menghubungkait,
   ï‚·   Apakah bunyi            bunyi-bunyi binatang.           mencirikan
       yang kamu
       dengar?              2. Murid bercerita dan        BCB : mendengar aktif
                               melakonkan bunyi
   ï‚·   Bagaimanakah            berdasarkan bunyi          BBB : audio bunyi
       cara hidup              binatang yang didengari.   binatang
       binatang
       tersebut?            3. Guru menjelaskan tujuan
                               aktiviti dalam langkah
                               berikutnya dan tajuk
                               pelajaran.

Membaca teks yang        Langkah 1 (15min)
disediakan
                            1. Guru meminta murid         KB : Mencirikan
                               mengelik pautan yang
                               telah disediakan.          BCB : mendengar aktif,
                                                          memproses maklumat
                            2. Murid diminta membaca
                               kuat teks dan              KP : verbal-linguistik,
                               merakamkan pembacaan       spatial, interpersonal,
                               mereka dengan              emosi
                               menggunakan movie
                                                          Nilai : keberanian,
                               maker.
                                                          kerjasama, kasih sayang
                            3. Guru merumuskan
                                                          BBB : komputer,
                               pencapaian setiap murid.
                                                          sambungan internet

                         Langkah 2 (20min)
Murid menyatakan ciri-      1. Murid diarahkan duduk di   KB : meramal, membuat
ciri binatang                  dalam kumpulan.            inferens
berdasarkan petikan.
                            2. Guru meminta murid         BCB : mendengar aktif,
                               mengelik pautan yang       melaporkan maklumat
                               telah disediakan.
                                                          KP : verbal-linguistik,
                            3. Murid diminta meneliti     kinestetik, visual, spatial,
                               petikan mengikut           naturalistik, interpersonal,
                               kumpulan masing-           emosi
                               masing.
4. Murid diminta
                                 mendapatkan lima ciri-ciri
                                 binatang yang terdapat       Nilai : kebebasan,
                                 dalam petikan.               kerjasama, kesyukuran,
                                                              kasih sayang
                              5. Murid diminta
                                 melaporkan hasil             BBB : komputer,
                                 perbincangan mereka          sambungan internet
                                 dengan menggunakan
                                 Power Point.
                              6. Guru dan murid membuat
                                 rumusan tentang ciri-ciri
                                 binatang.

                           Langkah 3 (15min)
Murid mengakses               1. Murid diminta memilih        KB : menjana idea,
maklumat tambahan                salah satu daripada          menerangkan sebab
mengenai binatang :              empat jenis gambar yang
                                 ditunjukkan.                 BCB : mengumpul dan
      Ciri-ciri binatang                                      memproses maklumat
                              2. Guru meminta murid
      Cara hidup                 mengakses maklumat           KP : intrapersonal,
      binatang                   tambahan mengenai            interpersonal, verbal-
                                 binatang yang telah          linguistik
      Makanan
                                 dipilih dengan
      binatang                                                Nilai : kasih sayang,
                                 menggunakan enjin
                                                              menghormati, bersyukur
                                 carian Yahoo atau
                                 Google.                      BBB : komputer,
                                                              sambungan internet
                              3. Murid diminta membina
                                 dan mengenal pasti ayat
                                 tunggal yang terdapat di
                                 dalam maklumat
                                 tersebut.
                              4. Murid membentangkan
                                 hasil perbincangan
                                 mereka di hadapan kelas
                                 dengan menggunakan
                                 Power Point.
                              5. Guru merumuskan
                                 pencapaian setiap
                                 kumpulan.
Penutup (5min)
Penutup kognitif           1. Guru menyoal murid
                              tentang perkara yang
   ï‚·   Membuat                dipelajari.
       rumusan isi
       pelajaran           2. Guru memberi dorongan
                              kepada murid supaya
Penutup sosial                berusaha membaiki
                              pembacaan dan selalu
   ï‚·   Memberi pujian         mencari maklumat
       dan motivasi           tambahan di internet.

More Related Content

Rph bmthn2i

  • 1. RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN Mata Pelajaran : Bahasa Melayu Tahun : 2 Bestari Bil. Murid : 30 orang Tajuk : Haiwan Tarikh : 21 Februari 2008 Masa : 60 minit Objektif : Pada akhir pelajaran murid dapat; i. Menyatakan lima ciri-ciri binatang secara lisan. ii. Membaca teks dengan sebutan dan intonasi yang betul. iii. Menulis enam ayat tunggal berdasarkan teks. Fokus Utama : 5.2 Membaca kuat teks prosa dan puisi dengan sebutan dan intonasi yang betul dan lancar serta memahami perkara yang dibaca. Aras 1 (i) Membaca teks prosa dengan sebutan dan intonasi yang betul. Fokus Sampingan : 8.1 Membina dan menulis perkataan, ayat tunggal, dan ayat majmuk. Aras 2 (i) Melengkapkan ayat dengan perkataan yang sesuai. Kemahiran Bahasa : Mendengar, membaca dan menulis. Sistem Bahasa : Kosa kata: liar, berlari, beranak, melompat Ilmu : Sains, Pendidikan Islam Nilai : kasih sayang, bertanggungjawab, menghargai, kerjasama, dan bersyukur.
  • 2. Kemahiran Bernilai Tambah (KBT) Kemahiran Berfikir : mencirikan, meramal, membuat inferens, mengkategori, menjana idea dan menerangkan sebab. Kemahiran Belajar : mengumpul, memproses, mencatat dan melaporkan maklumat. Kecerdasan Pelbagai : kontekstual, interpersonal, verbal-linguistik, spatial, interpersonal, emosi. Pengetahuan Sedia Ada : Murid pernah melihat binatang dan membina ayat tunggal Bahan Bantu Belajar : Komputer, sambungan internet, audio bunyi binatang.
  • 3. Isi Pelajaran Aktiviti Pengajaran dan Catatan Pembelajaran Bercerita mengenai Set Induksi (5min) binatang : 1. Murid diperdengarkan KB : Menghubungkait, ï‚· Apakah bunyi bunyi-bunyi binatang. mencirikan yang kamu dengar? 2. Murid bercerita dan BCB : mendengar aktif melakonkan bunyi ï‚· Bagaimanakah berdasarkan bunyi BBB : audio bunyi cara hidup binatang yang didengari. binatang binatang tersebut? 3. Guru menjelaskan tujuan aktiviti dalam langkah berikutnya dan tajuk pelajaran. Membaca teks yang Langkah 1 (15min) disediakan 1. Guru meminta murid KB : Mencirikan mengelik pautan yang telah disediakan. BCB : mendengar aktif, memproses maklumat 2. Murid diminta membaca kuat teks dan KP : verbal-linguistik, merakamkan pembacaan spatial, interpersonal, mereka dengan emosi menggunakan movie Nilai : keberanian, maker. kerjasama, kasih sayang 3. Guru merumuskan BBB : komputer, pencapaian setiap murid. sambungan internet Langkah 2 (20min) Murid menyatakan ciri- 1. Murid diarahkan duduk di KB : meramal, membuat ciri binatang dalam kumpulan. inferens berdasarkan petikan. 2. Guru meminta murid BCB : mendengar aktif, mengelik pautan yang melaporkan maklumat telah disediakan. KP : verbal-linguistik, 3. Murid diminta meneliti kinestetik, visual, spatial, petikan mengikut naturalistik, interpersonal, kumpulan masing- emosi masing.
  • 4. 4. Murid diminta mendapatkan lima ciri-ciri binatang yang terdapat Nilai : kebebasan, dalam petikan. kerjasama, kesyukuran, kasih sayang 5. Murid diminta melaporkan hasil BBB : komputer, perbincangan mereka sambungan internet dengan menggunakan Power Point. 6. Guru dan murid membuat rumusan tentang ciri-ciri binatang. Langkah 3 (15min) Murid mengakses 1. Murid diminta memilih KB : menjana idea, maklumat tambahan salah satu daripada menerangkan sebab mengenai binatang : empat jenis gambar yang ditunjukkan. BCB : mengumpul dan Ciri-ciri binatang memproses maklumat 2. Guru meminta murid Cara hidup mengakses maklumat KP : intrapersonal, binatang tambahan mengenai interpersonal, verbal- binatang yang telah linguistik Makanan dipilih dengan binatang Nilai : kasih sayang, menggunakan enjin menghormati, bersyukur carian Yahoo atau Google. BBB : komputer, sambungan internet 3. Murid diminta membina dan mengenal pasti ayat tunggal yang terdapat di dalam maklumat tersebut. 4. Murid membentangkan hasil perbincangan mereka di hadapan kelas dengan menggunakan Power Point. 5. Guru merumuskan pencapaian setiap kumpulan.
  • 5. Penutup (5min) Penutup kognitif 1. Guru menyoal murid tentang perkara yang ï‚· Membuat dipelajari. rumusan isi pelajaran 2. Guru memberi dorongan kepada murid supaya Penutup sosial berusaha membaiki pembacaan dan selalu ï‚· Memberi pujian mencari maklumat dan motivasi tambahan di internet.