Rpp pap 2013 2014
?Download as DOC, PDF?
0 likes?212 views
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini membahas tentang pelaksanaan pembelajaran mata pelajaran Pengantar Administrasi Perkantoran di SMK Kota Bandung. RPP ini menjelaskan kompetensi yang akan dicapai, tujuan pembelajaran, materi ajar tentang hakikat administrasi perkantoran, model pembelajaran, kegiatan pembelajaran, penilaian hasil belajar, serta instrumen yang digunakan.
Rpp pap 2013 2014
- 1. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan : SMK Kota Bandung Kelas/Semester : X / 1 Mata Pelajaran : Pengantar Administrasi Perkantoran Topik : Hakikat Administrasi Perkantoran Pertemuan Ke- : 1 Alokasi Waktu : 2 x 45 menit ( 1 x pertemuan) A. Kompetensi Inti (KI) 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. 2. Menghayati dan mengamalkan prilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kemanusiaan, kebangsaan, kenegaran, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan mintanya untuk memecahkan masalah. 4. Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan B. Kompetensi Dasar 1.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya 1
- 2. 2.2 Menunjukkan perilaku ilmiah (jujur , disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong) dalam melakukan pembelajaran sebagai bagian dari sikap ilmiah 3.1 Menjelaskan paradigma dan filosofi administrasi perkantoran 4.1 Mengevaluasi paradigma dan filosofi administrasi perkantoran untuk memecahkan masalah yang terjadi sehari-hari 2
- 3. C. Indikator Pencapaian Kompetensi 1. Mensyukuri anugerah Tuhan kita sebagai insan ciptaan Tuhan yang memiliki daya pikir yang kuat dan kemampuan untuk menerapkan prinsip administrasi perkantoran. 2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, peduli, dan santun dalam melaksanakan pekerjaan administrasi perkantoran. 3. Menyebutkan pengertian administrasi dan pengertian kantor 4. Menjelaskan tujuan administrasi dan tujuan kantor 5. Menerapkan prinsip-prinsip administrasi (organisasi) dalam kehidupan sehari-hari D. Tujuan Pembelajaran Dengan kegiatan diskusi dan pembelajaran kelompok dalam pembelajaran pengantar administrasi perkantoran diharapkan siswa terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran dan bertanggungjawab dalam menyampaikan pendapat, menjawab pertanyaan, memberi saran dan kritik, serta dapat : 1. Memahami pengertian administrasi dan kantor secara lisan dan tertulis 2. Memahami tujuan administrasi dan kantor secara benar dan tepat 3. Menerapkan prinsip-prinsip administrasi (organisasi) dalam kehidupan sehari-hari sesuai dengan kebutuhan di lingkungan kantor E. Materi Ajar Hakekat Administrasi Perkantoran ? Pengertian kantor dan administrasi perkantoran ? Unsur-unsur Administrasi Perkantoran ? Ruang lingkup administrasi perkantoran ? Tujuan administrasi perkantoran Penjual : Ya ini, tidak terlalu besar. Habis. F. Model/Metode Pembelajaran 3
- 4. Pendekatan pembelajaran adalah pendekatan saintifik (scientific). Pembelajaran koperatif (cooperative learning) menggunakan kelompok diskusi yang berbasis masalah (problem-based learning). Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu Pendahuluan 1. Salah satu siswa diminta untuk memimpin sebelum memulai pelajaran 2. Siswa merespon guru saat di cek kehadirannya 3. Guru memberikan gambaran tentang pentingnya memahami administrasi perkantoran dan gambaran tentang aplikasinya dalam kehidupan sehari-hari. 4. Sebagai apersepsi untuk mendorong rasa ingin tahu dan berpikir kritis, siswa diajak memecahkan masalah mengenai isu-isu/fenomena seputar administrasi perkantoran. 5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai yaitu menerapkan prinsip-prinsip administrasi (organisasi) dalam kehidupan sehari-hari sesuai dengan kebutuhan di lingkungan kantor saat ini.icapai yaian pembeli 10 menit Inti 1. Guru bertanya tentang pengertian administrasi dan perkantoran. 2. Bila siswa belum mampu menjawabnya, guru memberi scaffolding dengan mengingatkan siswa dengan contoh kegiatan administrasi. 3. Dengan tanya jawab, disimpulkan bahwa kegiatan administrasi itu sangat penting dilaksanakan dalam kehidupan sehari-hari di sebuah kantor. 4. Dengan tanya jawab, siswa diyakinkan bahwa dengan kegiatan administrasi yang baik akan menghasilkan produktivitas kerja yang baik. 5. Siswa dibagi ke dalam beberapa kelompok dengan tiap kelompok terdiri atas 6 siswa. 6. Tiap kelompok mendapat tugas untuk menganalisis isi video/tayangan tentang kegiatan administrasi perkantoran. 7. Selama siswa bekerja di dalam kelompok, guru memperhatikan dan mendorong semua siswa untuk terlibat diskusi, dan mengarahkan bila ada kelompok yang melenceng jauh pekerjaannya. 8. Setelah selesai menganalisis video/tayangan tadi, 70 menit 4
- 5. secara bergantian perwakilan kelompok memaparkan hasil analisisnya. 9. Seluruh kelompok mengumpulkan hasil diskusinya 10. Siswa mendemonstrasikan salah satu kegiatan administrasi perkantoran yang benar. 11. Dengan tanya jawab, guru mengarahkan semua siswa pada kesimpulan mengenai pentingnya kegiatan administrasi perkantoran. elompok mendapat tugas untuk menganalisis isi Penutup 1. Siswa diminta menyimpulkan tentang pengertian administrasi dan kantor 2. Guru memberikan tugas untuk mencari contoh tentang penerapan administrasi dan kantor dari berbagai sumber dan menganalisisnya menjadi sebuah karya tulis. 3. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan untuk tetap belajar.iswa diminta menyimpulkan temberikan pesan untuk tetap belajar. 10 menit G. Alat/Media/Sumber Pembelajaran 1. Laptop/Komputer 2. LCD Proyektor 3. Speaker 4. Buku Administrasi Perkantoran kelas X 5. Bahan tayangan/video 6. Lembar penilaian 7. Lembar pengamatan H. Penilaian Hasil Belajar 1. Teknik Penilaian: pengamatan 2. Prosedur Penilaian: No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian 1. Sikap a. Terlibat aktif dalam pembelajaran pengantar administrasi perkantoran b. Bekerjasama dalam kegiatan kelompok. Pengamatan Selama pembelajaran dan saat diskusi 5
- 6. No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian c. Toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif. 2. Pengetahuan a. Menjelaskan kembali pengertian administrasi dan kantor b. Menjelaskan bagaimana cara menerapkan proses administrasi yang baik. Pengamatan Penyelesaian tugas individu dan kelompok 3. Keterampilan c. Menerapkan prinsip- prinsip administrasi dan perkantoran di lingkungan kantor dalam kehidupan sehari-hari. Pengamatan Penyelesaian tugas (baik individu maupun kelompok) dan saat diskusi I. Instrumen Penilaian Hasil belajar Tes keterampilan Carilah sebuah tayangan/video tentang kegiatan administrasi perkantoran. Analisislah tayangan tersebut, kemudian susunlah menjadi sebuah karya tulis/laporan. LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP Mata Pelajaran : Pengantar Administrasi Perkantoran Kelas/Semester : X / 1 Tahun Pelajaran : 2013/2014 Waktu Pengamatan : Disesuaikan dengan jadwal Indikator sikap aktif dalam pembelajaran Menyusun kembali teks negosiasi tentang penjual dan pembeli 1. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran 2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum ajeg/konsisten 3. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas kelompok secara terus menerus dan ajeg/konsisten 6
- 7. Indikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok. 1. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok. 2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi masih belum ajeg/konsisten. 3. Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha bekerjasama dalam kegiatan kelompok secara terus menerus dan ajeg/konsisten. Indikator sikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif. 1. Kurang baik jika sama sekali tidak bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif. 2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masih belum ajeg/konsisten. 3. Sangat baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif secara terus menerus dan ajeg/konsisten. Bubuhkan tanda ¡Ì pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan. No Nama Siswa Sikap Aktif Bekerjasama Toleran KB B SB KB B SB KB B SB 1 Dhianika Rahma Nur Fadillah 2 Galuh Lalita Mahaghora Keterangan: KB : Kurang baik B : Baik SB : Sangat baik LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN KETERAMPILAN Mata Pelajaran : Pengantar Administrasi Perkantoran Kelas/Semester : X / ! Tahun Pelajaran : 2013/2014 7
- 8. Waktu Pengamatan : Disesuaikan dengan jadwal Indikator terampil menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan kegiatan administrasi perkantoran. 1. Kurang terampil jika sama sekali tidak dapat menganalisis tayangan/video 2. Terampil jika menunjukkan sudah dapat menganalisis tayangan/videoaskah dialog/negosiasi menja 3. Sangat terampill, jika menunjukkan dapat menganalisis tayangan/video naskah kemudian dapat menyusun naskah tersebut menjadi sebuah naskah monologdengan tepat. Bubuhkan tanda ¡Ì pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan. No Nama Siswa Keterampilan Menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah KT T ST 1 Dhianika Rahma Nur Fadillah 2 Galuh Lalita Mahaghora 3 Muhammad Rasyid Alfaruqi 4 Nur Endah Filaili 5 Zerarita Amalia Ramadhani 6 Febrian Anggoro Widiyanto 7 Rizky Rachmadewi 8 Elvan Saffria Charta 9 R. Aj. Shikarini Amirul P 10 Arinta Destri Larasati 11 Khanza Adzkia Vujira 19 Nitya Sekar Tresnaningtyas 20 Rafi Ibnu Ramadhan 21 Ivan Akhir Julian 22 Gasik Prawestri 23 Intan Aringtyas Junaidi Keterangan: KT : Kurang terampil T : Terampil ST : Sangat terampil Mengetahui , Kepala sekolah, ................... NIP/NUPTK Bandung, 27Juli 2013 Guru Mapel Pengantar Adm. Perkantoran ................... NIP/NUPTK 8