際際滷

際際滷Share a Scribd company logo
DASAR-DASAR DESAIN KOMUNIASI VISUAL KELAS X
PROFIL TECHNOPRENEUR
Judul Elemen SKETSA DAN ILUSTRASI
Deskripsi Lingkup pembelajaran meliputi technopreneur dalam
bidang Desain Komunikasi Visual, dan kewirausahaan
serta peluang usaha di bidang seni dan ekonomi kreatif
yang mampu membaca peluang pasar dan usaha, untuk
membangun visi dan passion, serta melakukan
pembelajaran berbasis projek nyata sebagai simulasi
projek/PjBL kewirausahaan.
Kelas X DKV
Alokasi Waktu 810 menit (3X Pertemuan@6X45)
Jumlah Pertemuan 3
Fase Capaian E
Profil Pelajar Pancasila Beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan
berakhlak Mulia, Mandiri, Bernalar Kritis, dan Kreatif
Model Pembelajaran Discovery Learning
Moda Pembelajaran Daring / Kombinasi (Daring dan Luring)
Metode Pembelajaran Diskusi, presentasi, demonstrasi, simulasi praktik,
kunjungan industri
Bentuk Penilaian Asesmen Non Kognitif dan Kognitif
Sumbar Pembelajaran Buku Paket, Modul, Internet dan Lainnya
Bahan Pembelajaran -
Alat Praktik
Pembelajaran
PC/Laptopdengan aplikasi Ms-Word, Ms-Power point,
bolpoint, Penghapus, rautan, kertas HVS
Media Pembelajaran LCD Projector, PPT, Video Pembelajaran, Internet
PERTEMUAN 1 DARING/LURING ( MENIT)
Kegiatan Awal ( 20
Menit)
Kegiatan Inti ( Menit)
1. Peserta didik dan Guru memulai
dengan berdoa bersama.
2. Peserta didik disapa dan melakukan
pemeriksaan kehadiran bersama
dengan guru.
3. Peserta didik bersama dengan guru
membahas tentang kesepakatan
yang akan diterapkan dalam
pembelajaran
4. Peserta didik dan guru berdiskusi
melalui pertanyaan pemantik :
a. Pernahkah kamu mendengar
kata atau melihat karya
sketsa ?
b. Apa yang kamu bayangkan
tentang sketsa ?
1. Peserta didik mendapatkan
pemaparan secara umum tentang
pengetahuan sketsa dan ilustrasi
Dengan metode tanya jawab guru
memberikan pertanyaan
mengenai:
a. Menurut pendapatmu apa yang
dimaksud dengan masalah ?
b. Coba sebutkan contoh
masalah dalam kehidupanmu ?
c. Apa yang dimaksud dengan
sketsa?
d. Menurut pendapat dan analisis
sederhanamu, apa manfaat
sketsa dalam bidang desain
komunikasi visual ?
2. Secara kolaborasi (bergantian di
kelas) coba sebutkan alat-alat
dan bahan membuat sketsa
yang kamu ketahui ?
3. Peserta didik secara berkelompok
membedakan jenis-jenis ukuran
pensil dan fungsinya ?
4. Peserta didik secara berkelompok
menjelaskan jenis-jenis ukuran
pensil dan fungsinya?
5. Peserta didik diminta untuk
mengerjakan soal Latihan
Kegiatan Penutup (15 Menit) Referensi
1. Peserta didik dapat menanyakan hal
yang tidak dipahami pada guru
2. Peserta didik mengomunikasikan
kendala yang dihadapi selama
mengerjakan
3. Peserta didik menerima apresiasi
dan motivasi dari guru.
1. Buku Teknik Dasar
menggambar bentuk
( Micky Endro, penerbit andi
offset),
2. Internet

More Related Content

Rpp technopreneur 1

  • 1. DASAR-DASAR DESAIN KOMUNIASI VISUAL KELAS X PROFIL TECHNOPRENEUR Judul Elemen SKETSA DAN ILUSTRASI Deskripsi Lingkup pembelajaran meliputi technopreneur dalam bidang Desain Komunikasi Visual, dan kewirausahaan serta peluang usaha di bidang seni dan ekonomi kreatif yang mampu membaca peluang pasar dan usaha, untuk membangun visi dan passion, serta melakukan pembelajaran berbasis projek nyata sebagai simulasi projek/PjBL kewirausahaan. Kelas X DKV Alokasi Waktu 810 menit (3X Pertemuan@6X45) Jumlah Pertemuan 3 Fase Capaian E Profil Pelajar Pancasila Beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan berakhlak Mulia, Mandiri, Bernalar Kritis, dan Kreatif Model Pembelajaran Discovery Learning Moda Pembelajaran Daring / Kombinasi (Daring dan Luring) Metode Pembelajaran Diskusi, presentasi, demonstrasi, simulasi praktik, kunjungan industri Bentuk Penilaian Asesmen Non Kognitif dan Kognitif Sumbar Pembelajaran Buku Paket, Modul, Internet dan Lainnya Bahan Pembelajaran - Alat Praktik Pembelajaran PC/Laptopdengan aplikasi Ms-Word, Ms-Power point, bolpoint, Penghapus, rautan, kertas HVS Media Pembelajaran LCD Projector, PPT, Video Pembelajaran, Internet
  • 2. PERTEMUAN 1 DARING/LURING ( MENIT) Kegiatan Awal ( 20 Menit) Kegiatan Inti ( Menit) 1. Peserta didik dan Guru memulai dengan berdoa bersama. 2. Peserta didik disapa dan melakukan pemeriksaan kehadiran bersama dengan guru. 3. Peserta didik bersama dengan guru membahas tentang kesepakatan yang akan diterapkan dalam pembelajaran 4. Peserta didik dan guru berdiskusi melalui pertanyaan pemantik : a. Pernahkah kamu mendengar kata atau melihat karya sketsa ? b. Apa yang kamu bayangkan tentang sketsa ? 1. Peserta didik mendapatkan pemaparan secara umum tentang pengetahuan sketsa dan ilustrasi Dengan metode tanya jawab guru memberikan pertanyaan mengenai: a. Menurut pendapatmu apa yang dimaksud dengan masalah ? b. Coba sebutkan contoh masalah dalam kehidupanmu ? c. Apa yang dimaksud dengan sketsa? d. Menurut pendapat dan analisis sederhanamu, apa manfaat sketsa dalam bidang desain komunikasi visual ? 2. Secara kolaborasi (bergantian di kelas) coba sebutkan alat-alat dan bahan membuat sketsa yang kamu ketahui ? 3. Peserta didik secara berkelompok membedakan jenis-jenis ukuran pensil dan fungsinya ? 4. Peserta didik secara berkelompok menjelaskan jenis-jenis ukuran pensil dan fungsinya? 5. Peserta didik diminta untuk mengerjakan soal Latihan Kegiatan Penutup (15 Menit) Referensi 1. Peserta didik dapat menanyakan hal yang tidak dipahami pada guru 2. Peserta didik mengomunikasikan kendala yang dihadapi selama mengerjakan 3. Peserta didik menerima apresiasi dan motivasi dari guru. 1. Buku Teknik Dasar menggambar bentuk ( Micky Endro, penerbit andi offset), 2. Internet