ºÝºÝߣ

ºÝºÝߣShare a Scribd company logo

Rppsimulasidigitalsmk2013 140805234659-phpapp02

?Download as DOCX, PDF?
?
ghufranaka aldrien
ghufranaka aldrien

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini membahas tentang komunikasi dalam jaringan (daring-online) untuk siswa kelas X di SMK Negeri 1 Rambah. RPP ini menjelaskan kompetensi yang akan dicapai, tujuan pembelajaran, materi, metode pembelajaran, dan penilaian hasil belajar siswa.

1 of 9
Downloaded 47 times
PEMERINTAH KABUPATEN ROKAN HULU DINAS PENDIDIKAN PEMUDA, DAN OLAHRAGA SMK NEGERI 1 RAMBAH ALAMAT : JL. KELOMPOK TANI, PASIR PUTIH, PASIR PENGARAIAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan : SMK Negeri 01 Rambah Kelas/Semester : X/2 Mata Pelajaran : Simulasi Digital Topik : Komunikasi dalam Jaringan (daring-online) Waktu : 4 x 45 menit A. Kompetensi Inti SMK Kelas X 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3. Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah. 4. Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik dibawah pengawasan langsung. B. Kompetensi Dasar 1.1. Memahami nilai-nilai keimanan dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya. 1.2. Mengamalkan nilai-nilai keimanan sesuai dengan ajaran agama dalam kehidupan sehari-hari. 2.1. Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi. 2.2. Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan.
3.1. Memahami komunikasi dalam jaringan (daring-online). 4.1. Menyajikan hasil pemahaman tentang komunikasi dalam jaringan (daring-online). C. Indikator Pencapaian Kompetensi 1. Mengaplikasikan sikap kritis dan rasa ingin tahu dalam mendiskusikan komunikasi dalam jaringan. 2. Menunjukkan perilaku disiplin dalam bertanya dan berdiskusi. 3. Mampu memahami pengertian, tujuan dan fungsi komunikasi dalam jaringan. 4. Mengetahui jenis dan komponen pendukung komunikasi dalam jaringan. D. Tujuan Pembelajaran Dengan kegiatan diskusi dalam pembelajaran Komunikasi dalam Jaringan (daring-online) ini diharapkan siswa terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran dan disiplin dalam menyampaikan pendapat, menjawab pertanyaan, memberi saran dan kritik, serta dapat: 1. Mengklasifikasikan pelbagai komunikasi dalam jaringan. 2. Mendeskripsikan kembali pengertian komunikasi dalam jaringan. 3. Mengidentifikasi jenis komunikasi dalam jaringan. 4. Menjelaskan tujuan dan fungsi komunikasi dalam jaringan. 5. Mengidentifikasi komponen pendukung komunikasi dalam jaringan. E. Materi Pembelajaran 1. Pengertian komunikasi dalam jaringan. 2. Jenis komunikasi dalam jaringan. 3. Tujuan komunikasi dalam jaringan. 4. Fungsi komunikasi dalam jaringan. 5. Komponen pendukung komunikasi dalam jaringan. F. Pendekatan / Model / Metode Pembelajaran Pendekatan pembelajaran : Scientific Model pembelajaran : Cooperative Learning Type Metode pembelajaran : Ceramah, presentasi, diskusi G. Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu Pendahuluan Fase menyampaikan tujuan dan memotivasi a. Guru memberikan salam dan menanyakan kabar para siswa. b. Guru mengabsen siswa sebelum memulai pembelajaran. c. Guru menjelaskan tentang mata pelajaran Simulasi Digital. d. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. e. Guru memotivasi peserta didik dengan menggal i potensi siswa, memahami tentang materi ajar agar kompetisi yang diinginkan tercapai. 15 menit
Inti Fase menyajikan informasi f. Guru menyajikan informasi tentang pelbagai komunikasi dalam jaringan. g. Guru menjelaskan pengertian komunikasi dalam jaringan. h. Guru menyajikan informasi tentang berbagai jenis komunikasi dalam jaringan. i. Guru menjelaskan tujuan dan fungsi komunikasi dalam jaringan. j. Guru menjelaskan komponen pendukung komunikasi dalam jaringan. Fase mengorganisasikan siswa ke dalam kelompok- kelompok belajar 1. Guru membagi siswa ke dalam kelompok-kelompok yang terdiri dari 4 atau 5 orang dengan tingkat kemampuan yang berbeda. 2. Guru meminta setiap kelompok untuk saling bertanya jawab tentang materi dan diskusi sesama kelompok. Fase membimbing kelompok bekerja dan belajar 1. Guru mengarahkan atau membimbing siswa memecahkan masalah yang ditemui selama melakukan diskusi. 2. Guru menekankan pada siswa untuk mengemukakan ide kelompoknya sendiri tentang cara menyelesaikan masalah. Fase evaluasi 1. Memandu menyimpulkan materi pelajaran dengan cara mengajukan pertanyaan- pertanyaan penuntun kepada siswa. 2. Guru meminta beberapa perwakilan kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusinya sedangkan kelompok lain memberi tanggapan (sharing). 3. Guru bertindak sebagai fasilitator (Guru memandu jalannya diskusi dan merumuskan jawaban yang benar). 155 menit H. Alat / Media / Sumber Pembelajaran 1. Presentasi bahan ajar powerpoint dilengkapi infocus 2. Modul Simulasi Digital (SEAMOLEC) 3. Lembar penilaian
No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian 1. Sikap k. Terlibat aktif dalam pembelajaran komunikasi dalam jaringan. l. Bekerjasama dalam kegiatan kelompok. m. Toleran terhadap perbedaan pendapat Pengamatan Selama pembelajaran dan saat diskusi 2. Pengetahuan a. Menjelaskan pengertian, tujuan dan fungsi komunikasi dalam jaringan. n. Menjelaskan jenis komunikasi dalam jaringan. o. Menjelaskan komponen pendukung komunikasi dalam jaringan. Pengamatan dan tes Penyelesaian tugas individu dan kelompok 3. Keterampilan Terampil menyajikan hasil pemahaman tentang komunikasi dalam jaringan. Pengamatan / lisan Penyelesaian tugas (baik individu maupun kelompok) dan saat diskusi I. Penilaian Hasil Belajar 1. Teknik penilaian : Pengamatan, tanya jawab, tes tertulis 2. Prosedur penilaian : J. Instrumen Penilaian Hasil Belajar Tes tertulis Soal: 1. Deskripsikan pengertian komunikasi dalam jaringan! 2. Jelaskan jenis komunikasi dalam jaringan!
Kunci jawaban: 1. Istilah komunikasi dalam jaringan mengacu pada membaca, menulis, berbagi video kamera dan komunikasi melalui jaringan komputer. 2. Jenis komunikasi dalam jaringan meliputi komunikasi online tidak langsung (asynchronous) dan komunikasi online langsung (synchromous). Synchronous yaitu komputer memediasi komunikasi langsung (dimana orang berkomunikasi real time melalui perangkat lunak chat atau diskusi, dengan semua peserta komputer pada waktu yang sama). Asynchronous adalah komputer memediasi komunikasi secara tunda (dimana orang-orang berkomunikasi dalam metode tertunda oleh komputer, dengan menggunakan program e-mail, forum dan membaca dan menulis dokumen online). Pasir Pangaraian , Maret 2014 Guru Pamong Guru Mata Pelajaran ( ¡­¡­. .¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­.. ) Ghufranaka Aldrien Nip Mengetahui Kepala SMKN 01 Rambah Drs. Yulisman NIP: ¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­
LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP Mata Pelajaran : Dasar Survey Kelas/Semester : X/1 Tahun Pelajaran : 2013/2014 Waktu Pengamatan : Indikator sikap aktif dalam pembelajaran dasar survey 1. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam kegiatan pembelajaran. 2. Baik jika menunjukkan sudah ada sedikit usaha ambil bagian dalam kegiatan pembelajaran tetapi belum aje/konsisten 3. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian secara aktif dalam kegiatan menyelesaikan tugas secara terus menerus dan ajeg/konsisten Indikator sikap kerjasama dalam kegiatan kelompok. 1. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam kegiatan diskusi kelompok. 2. Baik jika menunjukkan sudah ada sedikit usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan diskusi kelompok tetapi masih belum ajeg/konsisten. 3. Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha bekerjasama dalam kegiatan diskusi kelompok secara terus menerus dan ajeg/konsisten. Indikator sikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif. 1. Kurang baik jika sama sekali tidak bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif. 2. Baik jika menunjukkan sudah ada sedikit usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten. 3. Sangat baik jika menunjukkansudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif secara terus menerus dan ajeg/konsisten. Bubuhkan tanda ¡Ìpada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan. No Nama siswa Sikap Aktif Bekerja Sama Toleran KB B SB KB B SB KB B SB 1 2 3 4
Keterangan: KB : Kurang baik B : Baik SB : Sangat baik 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38
LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN KETERAMPILAN Mata Pelajaran : Dasar survey Kelas/Semester : X/1 Tahun Pelajaran : 2014/20145 Waktu Pengamatan : Indikator terampil yaitu lancer dalam menyampaikan jenis-jenis pekerjaan,jenis-jenis peralatan,dan RAB survey pemetaan. 1. Kurangterampiljika sama sekali tidak dapat menyampaikan jenis-jenis pekerjaan,jenis-jenis peralatan,dan RAB survey pemetaan. 2. Terampil,jika menunjukkan sudah bisa dalam menyampaikan jenis-jenis pekerjaan,jenis-jenis peralatan,dan RAB survey dan pemetaan. 3. Sangat terampill,jika menunjukkan adanya kelancaran dalam menyampaikan jenis-jenis pekerjaan,jenis-jenis peralatan dan RAB survey dan pemetaan. Bubuhkan tanda ¡Ìpada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan. No Nama Siswa Ketrampilan Menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah KT T ST 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18
19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 Keterangan: KT : Kurang terampil T : Terampil ST : Sangat terampil Pasir Pengaraian, Maret 2014 Guru Pamong Guru Mata Pela jaran ( ..¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­.) Ghufranaka Aldrien Mengetahui Kepala Sekolah SMKN 1 Rambah Drs. Yulisman NIP.

More Related Content

Rppsimulasidigitalsmk2013 140805234659-phpapp02

  • 1. PEMERINTAH KABUPATEN ROKAN HULU DINAS PENDIDIKAN PEMUDA, DAN OLAHRAGA SMK NEGERI 1 RAMBAH ALAMAT : JL. KELOMPOK TANI, PASIR PUTIH, PASIR PENGARAIAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan : SMK Negeri 01 Rambah Kelas/Semester : X/2 Mata Pelajaran : Simulasi Digital Topik : Komunikasi dalam Jaringan (daring-online) Waktu : 4 x 45 menit A. Kompetensi Inti SMK Kelas X 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3. Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah. 4. Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik dibawah pengawasan langsung. B. Kompetensi Dasar 1.1. Memahami nilai-nilai keimanan dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya. 1.2. Mengamalkan nilai-nilai keimanan sesuai dengan ajaran agama dalam kehidupan sehari-hari. 2.1. Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi. 2.2. Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan.
  • 2. 3.1. Memahami komunikasi dalam jaringan (daring-online). 4.1. Menyajikan hasil pemahaman tentang komunikasi dalam jaringan (daring-online). C. Indikator Pencapaian Kompetensi 1. Mengaplikasikan sikap kritis dan rasa ingin tahu dalam mendiskusikan komunikasi dalam jaringan. 2. Menunjukkan perilaku disiplin dalam bertanya dan berdiskusi. 3. Mampu memahami pengertian, tujuan dan fungsi komunikasi dalam jaringan. 4. Mengetahui jenis dan komponen pendukung komunikasi dalam jaringan. D. Tujuan Pembelajaran Dengan kegiatan diskusi dalam pembelajaran Komunikasi dalam Jaringan (daring-online) ini diharapkan siswa terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran dan disiplin dalam menyampaikan pendapat, menjawab pertanyaan, memberi saran dan kritik, serta dapat: 1. Mengklasifikasikan pelbagai komunikasi dalam jaringan. 2. Mendeskripsikan kembali pengertian komunikasi dalam jaringan. 3. Mengidentifikasi jenis komunikasi dalam jaringan. 4. Menjelaskan tujuan dan fungsi komunikasi dalam jaringan. 5. Mengidentifikasi komponen pendukung komunikasi dalam jaringan. E. Materi Pembelajaran 1. Pengertian komunikasi dalam jaringan. 2. Jenis komunikasi dalam jaringan. 3. Tujuan komunikasi dalam jaringan. 4. Fungsi komunikasi dalam jaringan. 5. Komponen pendukung komunikasi dalam jaringan. F. Pendekatan / Model / Metode Pembelajaran Pendekatan pembelajaran : Scientific Model pembelajaran : Cooperative Learning Type Metode pembelajaran : Ceramah, presentasi, diskusi G. Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu Pendahuluan Fase menyampaikan tujuan dan memotivasi a. Guru memberikan salam dan menanyakan kabar para siswa. b. Guru mengabsen siswa sebelum memulai pembelajaran. c. Guru menjelaskan tentang mata pelajaran Simulasi Digital. d. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. e. Guru memotivasi peserta didik dengan menggal i potensi siswa, memahami tentang materi ajar agar kompetisi yang diinginkan tercapai. 15 menit
  • 3. Inti Fase menyajikan informasi f. Guru menyajikan informasi tentang pelbagai komunikasi dalam jaringan. g. Guru menjelaskan pengertian komunikasi dalam jaringan. h. Guru menyajikan informasi tentang berbagai jenis komunikasi dalam jaringan. i. Guru menjelaskan tujuan dan fungsi komunikasi dalam jaringan. j. Guru menjelaskan komponen pendukung komunikasi dalam jaringan. Fase mengorganisasikan siswa ke dalam kelompok- kelompok belajar 1. Guru membagi siswa ke dalam kelompok-kelompok yang terdiri dari 4 atau 5 orang dengan tingkat kemampuan yang berbeda. 2. Guru meminta setiap kelompok untuk saling bertanya jawab tentang materi dan diskusi sesama kelompok. Fase membimbing kelompok bekerja dan belajar 1. Guru mengarahkan atau membimbing siswa memecahkan masalah yang ditemui selama melakukan diskusi. 2. Guru menekankan pada siswa untuk mengemukakan ide kelompoknya sendiri tentang cara menyelesaikan masalah. Fase evaluasi 1. Memandu menyimpulkan materi pelajaran dengan cara mengajukan pertanyaan- pertanyaan penuntun kepada siswa. 2. Guru meminta beberapa perwakilan kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusinya sedangkan kelompok lain memberi tanggapan (sharing). 3. Guru bertindak sebagai fasilitator (Guru memandu jalannya diskusi dan merumuskan jawaban yang benar). 155 menit H. Alat / Media / Sumber Pembelajaran 1. Presentasi bahan ajar powerpoint dilengkapi infocus 2. Modul Simulasi Digital (SEAMOLEC) 3. Lembar penilaian
  • 4. No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian 1. Sikap k. Terlibat aktif dalam pembelajaran komunikasi dalam jaringan. l. Bekerjasama dalam kegiatan kelompok. m. Toleran terhadap perbedaan pendapat Pengamatan Selama pembelajaran dan saat diskusi 2. Pengetahuan a. Menjelaskan pengertian, tujuan dan fungsi komunikasi dalam jaringan. n. Menjelaskan jenis komunikasi dalam jaringan. o. Menjelaskan komponen pendukung komunikasi dalam jaringan. Pengamatan dan tes Penyelesaian tugas individu dan kelompok 3. Keterampilan Terampil menyajikan hasil pemahaman tentang komunikasi dalam jaringan. Pengamatan / lisan Penyelesaian tugas (baik individu maupun kelompok) dan saat diskusi I. Penilaian Hasil Belajar 1. Teknik penilaian : Pengamatan, tanya jawab, tes tertulis 2. Prosedur penilaian : J. Instrumen Penilaian Hasil Belajar Tes tertulis Soal: 1. Deskripsikan pengertian komunikasi dalam jaringan! 2. Jelaskan jenis komunikasi dalam jaringan!
  • 5. Kunci jawaban: 1. Istilah komunikasi dalam jaringan mengacu pada membaca, menulis, berbagi video kamera dan komunikasi melalui jaringan komputer. 2. Jenis komunikasi dalam jaringan meliputi komunikasi online tidak langsung (asynchronous) dan komunikasi online langsung (synchromous). Synchronous yaitu komputer memediasi komunikasi langsung (dimana orang berkomunikasi real time melalui perangkat lunak chat atau diskusi, dengan semua peserta komputer pada waktu yang sama). Asynchronous adalah komputer memediasi komunikasi secara tunda (dimana orang-orang berkomunikasi dalam metode tertunda oleh komputer, dengan menggunakan program e-mail, forum dan membaca dan menulis dokumen online). Pasir Pangaraian , Maret 2014 Guru Pamong Guru Mata Pelajaran ( ¡­¡­. .¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­.. ) Ghufranaka Aldrien Nip Mengetahui Kepala SMKN 01 Rambah Drs. Yulisman NIP: ¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­
  • 6. LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP Mata Pelajaran : Dasar Survey Kelas/Semester : X/1 Tahun Pelajaran : 2013/2014 Waktu Pengamatan : Indikator sikap aktif dalam pembelajaran dasar survey 1. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam kegiatan pembelajaran. 2. Baik jika menunjukkan sudah ada sedikit usaha ambil bagian dalam kegiatan pembelajaran tetapi belum aje/konsisten 3. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian secara aktif dalam kegiatan menyelesaikan tugas secara terus menerus dan ajeg/konsisten Indikator sikap kerjasama dalam kegiatan kelompok. 1. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam kegiatan diskusi kelompok. 2. Baik jika menunjukkan sudah ada sedikit usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan diskusi kelompok tetapi masih belum ajeg/konsisten. 3. Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha bekerjasama dalam kegiatan diskusi kelompok secara terus menerus dan ajeg/konsisten. Indikator sikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif. 1. Kurang baik jika sama sekali tidak bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif. 2. Baik jika menunjukkan sudah ada sedikit usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten. 3. Sangat baik jika menunjukkansudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif secara terus menerus dan ajeg/konsisten. Bubuhkan tanda ¡Ìpada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan. No Nama siswa Sikap Aktif Bekerja Sama Toleran KB B SB KB B SB KB B SB 1 2 3 4
  • 7. Keterangan: KB : Kurang baik B : Baik SB : Sangat baik 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38
  • 8. LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN KETERAMPILAN Mata Pelajaran : Dasar survey Kelas/Semester : X/1 Tahun Pelajaran : 2014/20145 Waktu Pengamatan : Indikator terampil yaitu lancer dalam menyampaikan jenis-jenis pekerjaan,jenis-jenis peralatan,dan RAB survey pemetaan. 1. Kurangterampiljika sama sekali tidak dapat menyampaikan jenis-jenis pekerjaan,jenis-jenis peralatan,dan RAB survey pemetaan. 2. Terampil,jika menunjukkan sudah bisa dalam menyampaikan jenis-jenis pekerjaan,jenis-jenis peralatan,dan RAB survey dan pemetaan. 3. Sangat terampill,jika menunjukkan adanya kelancaran dalam menyampaikan jenis-jenis pekerjaan,jenis-jenis peralatan dan RAB survey dan pemetaan. Bubuhkan tanda ¡Ìpada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan. No Nama Siswa Ketrampilan Menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah KT T ST 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18
  • 9. 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 Keterangan: KT : Kurang terampil T : Terampil ST : Sangat terampil Pasir Pengaraian, Maret 2014 Guru Pamong Guru Mata Pela jaran ( ..¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­¡­.) Ghufranaka Aldrien Mengetahui Kepala Sekolah SMKN 1 Rambah Drs. Yulisman NIP.