Rpt sains f2 2014
- 1. RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TINGKATAN 2 2014 SM PENDIDIKAN KHAS SETAPAK MINGGU OBJEKTIF 1.1 Memahami organ deria dan fungsinya. 1.2 Memahami deriasentuha n. CADANGAN AKTIVITI HASIL PEMBELAJARAN BAB 1 : DUNIA MELALUI MELALUI ORGAN DERIA Menjalankan aktiviti 1.1.1 untuk menghubungkait Mengenal pasti dan mengaitkan lima deria, organ deria organ deria dengan dan rangsangan. rangsangannya. 1.1.2 Membincangkan apa yang Menyatakan laluan daripada berlaku dalam badan kita rangsangan kepada gerak apabila rangsangan balas: dikesan. Rangsangan Organ deria Saraf Otak Saraf Gerak balas. Menjalankan aktiviti 1.2.1 untukmengkaji yang Mengenal pasti struktur berikut: kulitmanusia yang terlibat a)struktur kulit manusia dalampengesanan rangsangan. yang terlibat dalam 1.2.2 pengesanan rangsangan. Menyatakan fungsi reseptoryang b) kepekaan kulit pada berbeza-beza tekanan, haba,sakit. bahagian badan yang 1.2.3 berlainanterhadap Membuat kesimpulan rangsangan. tentangkepekaan kulit pada Membincangkan bahagianbadan yang berlainan kepekaan kulitberhubung terhadap situasi berikut: rangsangan. a) menerima suntikan. b) menggunakan Braille. 1 EVIDENS PENTAKSIRAN B4D1E1 Menghubungkait lima deria, organ deria dan rangsanganya melalui aktiviti B3D1E1 Melabel struktur kulit , menerangkan fungsi reseptor, menyusun laluan daripada rangsangan kepada gerak balas serta menjelaskan kepekaan kulit ketika menerima suntikan dan menggunakan Braille B4D2E1 Menghubungkait kepekaan kulit terhadap rangsangan melalui aktiviti CATATAN
- 2. MINGGU OBJEKTIF 1.3 Memahamid eria bau. CADANGAN AKTIVITI Membincangkan struktur hidung dan kedudukan sel-sel deria bau menggunakan model, carta,perisian komputer dan bahanbantu mengajar yang lain. 1.4 Memahamid eria rasa. Menjalankan aktiviti untukmengesan kawasan berbeza pada lidah yang bergerak balas terhadap rasa yang berbeza HASIL PEMBELAJARAN 1.3.1 Mengenal pasti struktur hidung. 1.3.2 Mengenal pasti kedudukan selderia bau dalam pengesanan bau. 1.4.1 Mengenal pasti kawasan berbeza pada lidah yang bergerak balas terhadap rangsangan yang berbeza. 1.4.2 Menjalankan aktiviti untuk Menghubungkaitkan deria menghubungkaitkan deria rasadengan deria bau. rasadengan deria bau. 2 EVIDENS PENTAKSIRAN B3D2E1 Melabel struktur telinga manusia, menerangkan fungsi struktur dan menjelaskan mekanisme pendengaran B4D3E1 Melabel struktur hidung, menentukan kedudukan sel deria bau, menentukan kawasan berbeza pada lidah yang bergerak balas terhadap rasa yang berbeza dan menghubungkait deria rasa dengan deria bau melalui aktivitI CATATAN
- 3. MINGGU OBJEKTIF CADANGAN AKTIVITI 1.5 Memahamid eria pendengaran Memerhati dan mengenal pastistruktur telinga manusia. 1.5.1 Mengenal pasti struktur telingamanusia. Membincangkan fungsi setiapbahagian pada struktur telingamanusia. 1.5.2 Menerangkan fungsi bahagianberbeza pada telinga manusia. Membincangkan mekanisme pendengaran. 1.6 Memeriksa mata lembu Memahami ataumodel mata manusia. deriapengliha tan Mengumpul maklumat tentangstruktur dan fungsi setiapbahagian mata. Membincangkan bagaimana kita melihat. HASIL PEMBELAJARAN EVIDENS PENTAKSIRAN B3D3E1 Melabel struktur mata manusia, menerangkan fungsi struktur dan menjelaskan bagaimana manusia boleh melihat 1.5.3 Memerihalkan bagaimana kitamendengar. 1.6.1 Mengenal pasti struktur matamanusia. 1.6.2 Menerangkan fungsi bahagianyang berbeza pada mata. 1.6.3 Memerihalkan bagaimana kitamelihat. 3 B3D4E1 Menjelaskan penglihatan stereoskopik dan monokular serta mengaitkan dengan kemandirian haiwan CATATAN
- 4. MINGGU OBJEKTIF 1.7 Memahami cahaya dan penglihatan. CADANGAN AKTIVITI Menjalankan aktiviti untukmengkaji: a) pantulan cahaya. b) pembiasan cahaya di antaradua medium yang berbezaketumpatan. Mengumpul maklumat tentangjenis kecacatan penglihatan dansumbangan/penggunaan teknologiuntuk membetulkannya. Menjalankan aktiviti untuk menunjukkan rabun jauh dan rabun dekat serta cara membetulkanannya. Membincangkan maksud astigmatisme dan cara membetulkannya. Menjalankan aktiviti untuk mengkaji: a) ilusi optik. b) titik buta. Membincangkan hubungan antara penglihatan stereoskopik dan monokular dengan kemandirian haiwan. Mengumpul maklumat HASIL PEMBELAJARAN EVIDENS PENTAKSIRAN 1.7.1 Memerihalkan sifat-sifat cahaya (iaitu: pantulan dan pembiasan). B4D4E1 Menentukan pantulan dan pembiasan cahaya di antara dua medium yang berbeza ketumpatan melalui aktiviti 1.7.2 Menyatakan pelbagai jenis kecacatan penglihatan. B1D1E1 Menamakan pelbagai jenis kecacatan penglihatan 1.7.3 Menerangkan cara pembetulan kecacatan penglihatan. B4D5E1 Menunjukkan rabun jauh, rabun dekat ,cara membetulkannya dan mengenalpasti ilusi optik dan titik buta melalui aktiviti 1.7.4 Menyatakan dan memberi contoh had deria penglihatan. 1.7.5 Mengaitkan penglihatan stereoskopik dan monokular dengan kemandirian haiwan. 1.7.6 Mengenal pasti alat-alat yang sesuai untuk mengatasi had 4 B3D5E1 Menjelaskan kecacatan pendengaran dan cara pembetulannya CATATAN
- 5. MINGGU OBJEKTIF 1.8 Memahami bunyi dan pendengaran tentang alat untuk mengatasi had deria penglihatan. CADANGAN AKTIVITI deria penglihatan. HASIL PEMBELAJARAN EVIDENS PENTAKSIRAN Menjalankan aktiviti untuk mengkaji: a) penghasilan bunyi. b) keperluan medium untuk pemindahan bunyi. c) pantulan dan penyerapan bunyi. 1.8.1 Memerihalkan sifat bunyi B4D6E1 Menghubungkait penghasilan, keperluan medium untuk pemindahan, pantulan dan penyerapan bunyi melalui aktiviti Mengumpulkan maklumat tentang: a) kecacatanpendengaran. b) cara pembetulan kecacatan pendengaran. Membincangkan had pendengaran dan cara meningkatkan keupayaan pendengaran. Menjalankan aktiviti untuk mengkaji pendengaran stereofonik yang diperlukan bagi menentukan arah bunyi. 1.8.2 Menerangkan pantulan dan penyerapan bunyi 1.8.3 Menerangkan kecacatan pendengaran 1.8.4 Menerangkan cara pembetulan kecacatan pendengaran 1.8.5 Menyatakan had pendengaran 1.8.6 Menyatakan alat yang digunakan untuk mengatasi had pendengaran 1.8.7 Menerangkan pendengaran stereofonik 5 B3D6E1 Menghubungkait gerak balas tumbuhan dengan Kemandiriannya B6D1E1 Pembentangan hasil buku skrap mengenai alat teknologi yang sesuai untuk mengatasi masalah had deria penglihatan dan pendengaran B4D6E2 Menghubungkait penghasilan, keperluan medium untuk pemindahan, pantulan dan penyerapan bunyi melalui aktiviti CATATAN
- 6. MINGGU OBJEKTIF 1.9 Memahami rangsangan dan gerak balas tumbuhan CADANGAN AKTIVITI Menjalankan eksperimen untuk mengkaji dan mengenal pasti: a) rangsangan-rangsangan yang dikesan oleh tumbuhan. b) bahagian-bahagian tumbuhan yang peka terhadap rangsangan yang tertentu. Membincangkan bagaimana gerak balas terhadap ransangan penting untuk kemandirian tumbuhan. HASIL PEMBELAJARAN EVIDENS PENTAKSIRAN 1.9.1 Menyatakan rangsangan yangmenyebabkan gerak balastumbuhan. B3D6E1 Menghubungkait gerak balas tumbuhan dengan kemandiriannya 1.9.2 Mengenal pasti bahagian tumbuhan yang peka terhadap rangsangan tertentu. B5D1E1 Menjelaskan rangsangan dengan gerak balas tumbuhan melalui eksperimen 1.9.3 Menghubungkait gerak balastumbuhan dengan kemandiriannya. 6 CATATAN
- 7. MINGGU OBJEKTIF 2.1 Menganalisa kelas-kelas makanan. 2.2 Menilai kepentingan gizi seimbang CADANGAN AKTIVITI HASIL PEMBELAJARAN BAB 2 : NUTRISI Membincangkan kelas 2.1.1 makanan iaitu karbohidrat, Menerangkan melalui contoh protein, lemak, vitamin, kelas makanan. mineral, pelawas dan air 2.1.2 serta menyatakan fungsinya. Menyatakan fungsi setiap Menjalankan aktiviti untuk kelasmakanan. menguji kanji (larutan iodin), 2.1.3 glukosa (larutan Benedict), Menguji kanji, glukosa, protein (bahan uji Millon) proteindan lemak. dan lemak (ujian alkoholemulsi). Membincangkan: 2.2.1 a) apa maksud diet seimbang. Menyatakan maksud gizi b) faktor yang menentukan seimbang. gizi seimbang seseorang: 2.2.2 umur, saiz, jantina, Menyatakan faktor yang pekerjaan, iklim, keadaan mestidipertimbangkan kesihatan. apabilamerancang gizi seimbang. Mengumpul pembungkus 2.2.3 makanan yang menunjukkan Menerangkan bagaimana nilai kalori makanan dan faktorberkenaan memberi membuat senarai untuk kesan kepada gizi seimbang. menunjukkan nilai kalori bagi 2.2.4 setiap jenis makanan. Menyatakan kuantiti tenagadalam setiap gram Membincangkan untuk karbohidrat,protein dan menganggar nilai kalori lemak. makanan dalam satu 2.2.5 hidangan. Menganggar kalori makanan Merancang gizi seimbang yang diambil dalam setiap 7 EVIDENS PENTAKSIRAN B3D7E1 Menjelaskan fungsi 7 kelas makanan B4D7E1 Menentukan kehadiran kanji, glukosa, protein dan lemak melalui aktiviti B2D1E1 Memberi maksud gizi seimbang B3D7E3 Menjelaskan faktorfaktor yang menentukan gizi seimbang dan bagaimana faktor ini memberi kesan kepada gizi seimbang B3D7E2 Menyatakan kuantiti tenaga dalam setiap gram karbohidrat, protein dan lemak pada pembungkus makanan dan membuat anggaran jumlah kalori CATATAN
- 8. untuksatu hari (sarapan, makan tengahari dan makan malam). MINGGU Membincangkan proses penyerapan hasil pencernaandalam usus kecil. hidangan. 2.2.6 Merancang satu gizi seimbang. HASIL PEMBELAJARAN 2.3.1 Menerangkan maksud pencernaan. 2.3.2 Mengenal pasti bahagian sistempencernaan. 2.3.3 Memerihalkan aliran makananmelalui salur pencernaan. 2.3.4 Menyatakan fungsi organ dalamsistem pencernaan. 2.4.5 Memerihalkan proses pencernaan dalam salur pencernaan. 2.4.6 Menyenaraikan hasil pencernaan karbohidrat, protein dan lemak. 2.4.1 Menerangkan proses penyerapan hasil pencernaan. Menjalankan eksperimen untuk menunjukkan penyerapanglukosa melalui tiub Visking. 2.4.2 Membuat inferens tentang penyerapan glukosa melalui tiubVisking. OBJEKTIF CADANGAN AKTIVITI 2.3 Membincangkan Memahami pencernaansebagai sistempencernaan penguraian molekul manusia. makanan yang besar kepadamolekul yang lebih kecil yangboleh larut dan sedia diserapoleh badan. Mengenal pasti bahagian sistempencernaan dan aliran makananmelalui salur pencernaan dengan menggunakan model/ carta/CDROM 2.4 Memahami prosespenyerapa n makanantercerna. 8 bagi setiap hidangan EVIDENS PENTAKSIRAN B2D2E1 Memberi maksud pencernaan B3D8E1 Melabel dan menerangkan fungsi organ dalam sistem pencernaan B3D8E2 Menerangkan proses penguraian molekul makanan, alirannya dalam sistem pencernaan dan menyenaraikan hasil pencernaan bagi karbohidrat, protein dan lemak B5D2E1 Menunjukkan penyerapan glukosa melalui tiub visking melalui eksperimen CATATAN
- 9. MINGGU OBJEKTIF 2.5 Memahami penyerapan semula air dan penyahtinjaan CADANGAN AKTIVITI Membincangkan penyerapansemula air oleh usus besar dan proses penyahtinjaan. HASIL PEMBELAJARAN 2.5.1 Menyatakan bagaimana airdiserap semula dalam ususbesar. Membincangkan kepentinganamalan pemakanan yang baik untuk mengelakkan sembelit. 2.5.2 Menerangkan penyahtinjaan. 2.6 Merancang dan Mempraktikkan melaksanakanamalan amalanpemakanan pemakanan yang sihat. yang sihat. Membincangkan topik berikut: a) mempraktikkan amalanpemakanan sihat (contoh: makan makanan seimbang dan makan secara sederhana). b) pengagihan makanan kepada yang kurang bernasib baik/memerlukan. c) membudayakan adab 2.5.3 Mengaitkan masalah penyahtinjaan dengan amalanpemakanan. 2.6.1 Mewajarkan kepentingan makan makanan berkhasiat. 2.6.2 Mempraktikkan amalan pemakanan yang betul. 2.6.3 Mewajarkan pengagihan makanan kepada yang kurangbernasib baik/memerlukan. 2.6.4 Mengaitkan adab makan yangmenepati sensitiviti dankepercayaan agama. 9 EVIDENS PENTAKSIRAN B3D8E3 Menjelaskan proses penyerapan hasil pencernaan, proses penyerapan semula air dan penyahtinjaan serta mengaitkan amalan pemakanan dengan masalah penyahtinjaan B6D2E1 Pembentangan hasil penulisan makanan dan amalan pemakanan dalam pelbagai bentuk persembahan berkaitan: kepentingan makan makanan berkhasiat mempraktikkan amalan pemakanan yang betul mewajarkan pengagihan makanan kepada yang kurang bernasib baik/ memerlukan mengaitkan adab makan yang menepati sensitiviti dan kepercayaan agama CATATAN
- 10. makan yang menepati sensitiviti dan kepercayaan agama MINGGU OBJEKTIF 3.1 Memahami kepelbagaian organism hidup dan pengelasannya CADANGAN AKTIVITI Membincangkan kepelbagaian ciri umum organisma hidup Mengumpul dan mengelaskan pelbagai tumbuhan dan haiwan berdasarkan ciri sepunya. - Haiwan: Invertebrata, vertebrata, mamalia, ikan, burung, amfibia,reptilia. - Tumbuhan: Tumbuhanberbunga, tumbuhan tidak berbunga, monokotiledon, dikotiledon. HASIL PEMBELAJARAN BAB 3 : BIODIVERSITI 3.1.1 Menerangkan kepelbagaian organisma hidup dalam satuhabitat. 3.1.2 Mengelaskan kepelbagaianhaiwan berdasarkan cirisepunya. 3.1.3 Mengelaskan kepelbagaiantumbuhan berdasarkan cirisepunya. 3.1.4 Menerangkan kepentingankepelbagaian kepada persekitaran. - Membina peta konsep tentang organisma hidup berdasarkanpengelasan di atas. 10 EVIDENS PENTAKSIRAN B3D9E1 Mengelaskan kepelbagaian haiwan dan tumbuhan serta menjelaskan kepentingan kepelbagaian organisma kepada persekitaran CATATAN
- 11. MINGGU OBJEKTIF CADANGAN AKTIVITI HASIL PEMBELAJARAN EVIDEN PENTAKSIRAN CATATAN BAB 4 : SALING BERSANDARAN ANTARA ORGANISMA HIDUP DAN PERSEKITARAN 4.1 Menjalankan kajian 4.1.1 B2D3E1 Menganalisa lapanganuntuk mengkaji Menyatakan maksud Memberi maksud spesies, Salingbersandaran spesis, habitat, spesis,populasi dan komuniti. populasi, komuniti, habitat antaraorganisma populasi, komuniti 4.1.2 dan Ekosistem hidup dalam suatuekosistem. Menyatakan maksud habitat danekosistem. B4D8E1 Menjalankan 4.1.3 Menghubungkait spesis, perbincangan Mengenal pasti pelbagai habitat, populasi, komuniti tentang saling habitatdalam satu ekosistem. dengan saling bersandaran bersandaran 4.1.4 antara organisma hidup dan antara organisma hidup Menerangkan melalui persekitaran dalam danpersekitaran untuk contohsaling bersandaran mewujudkan ekosistem mewujudkanekosistem organisma yang seimbang melalui yang seimbang. hidup dan persekitaran untuk kajian lapangan mewujudkan ekosistem yang seimbang. 4.2 Mengumpul dan 4.2.1 B3D10E1 Menilaiinteraksi mentafsir datatentang Menyenaraikan jenis Menjelaskan pelbagai antaraorganisma jenis interaksi antara interaksiantara organisma interaksi di antara hidup. organisma hidup seperti hidup. organisma hidup , membina berikut: 4.2.2 siratan makanan dan aliran a) mangsa-pemangsa. Menerangkan dengan tenaga dalam siratan b) simbiosis: contohinteraksi antara makanan komensalisme, organismhidup. B6D3E1 (2/3) mutualisme, parasitisme 4.2.3 Menjalankan satu forum persaingan. Mewajarkan kepentingan dari bahan penulisan interaksi antara organisma berkaitan: Menjalankan satu aktiviti hidupdan persekitaran. Kepentingan interaksi untukmenunjukkan 4.2.4 antara organisma hidup dan kepentinganinteraksi Menerangkan melalui persekitaran antara organisma contohkebaikan dan Menjelaskan kebaikan dan danpersekitaran. keburukankawalan biologi keburukan kawalan biologi dalammengawal bilangan dalam pertanian 11
- 12. MINGGU OBJEKTIF 4.3 Mensintesis siratan makanan. CADANGAN AKTIVITI Mengumpul dan mentafsir datatentang pengeluar, pengguna,pengurai dan piramid nombor. musuhtanaman di kawasan tertentu. HASIL PEMBELAJARAN 4.3.1 Menerangkan maksud pengeluar, pengguna danpengurai. EVIDENS PENTAKSIRAN B2D4E1 Memberi maksud pengeluar, pengguna dan pengurai dalam siratan makanan Mengendalikan satu permainanuntuk menunjukkan kesan penambahan atau penguranganbilangan organisma dalam piramidnombor. 4.3.2 Menggabungkan beberaparantai B3D10E1 makanan untuk membinasiratan Menjelaskan pelbagai makanan. interaksi di antara organisma hidup , membina 4.3.3 siratan makanan dan aliran Mengenal pasti tenaga dalam siratan pengeluar,pengguna dan makanan pengurai dalam siratan makanan. B3D10E2 Mengaitkan piramid 4.3.4 nombor yang dibina dengan Membina piramid aliran nombordaripada rantai tenaga serta meramalkan makanan. apa yang akan berlaku jika ketiadaan satu komponen 4.3.5 Mengaitkan siratan makanandan piramid nompor denganaliran tenaga. Membincangkan akibat sekiranya satu komponen organisma hidup dalam satuekosistem tiada. 4.3.6 Meramal akibat sekiranya satu komponen organisma hidupdalam satu ekosistem tiada. Membina siratan makanan daripada beberapa rantai makanan dan mengenal pastipengeluar, pengguna danpengurai. Membincangkan aliran tenagadalam siratan makanan yangdibina. 12 CATATAN
- 13. MINGGU OBJEKTIF 4.4 Menganalisa fotosintesis CADANGAN AKTIVITI Menjalankan perbincangan tentang fotosintesis. Menjalankan eksperimen menentukan faktor yang diperlukan untuk fotosintesis (contoh: karbon dioksida, air,cahaya dan klorofil). Membincangkan kepentinganfotosintesis dalam mengekalkan ekosistem yang seimbang. Membincangkan kitar karbon dankitar oksigen. HASIL PEMBELAJARAN 4.4.1 Menyatakan maksud fotosintesis. 4.4.2 Menyatakan faktor yang diperlukan untuk fotosintesis. 4.4.3 Menyatakan hasil fotosintesis. 4.4.4 Mengawal pembolehubah yang diperlukan untuk fotosintesis. 4.4.5 Menerangkan peranan fotosintesis dalam mengekalkan ekosistem yang seimbang. 13 EVIDENS PENTAKSIRAN B5D3E1 Menerangkan maksud fotosintesis dan menentukan faktor-faktor yang diperlukan untuk fotosintesis melalui eksperimen B3D11E1 Menjelaskan peranan fotosintesis, kitar karbon dan kitar oksigen dalam mengekalkan ekosistem yang seimbang CATATAN
- 14. MINGGU OBJEKTIF 4.5 Menilai kepentingan pemuliharaan dan pemeliharaan organismhidup . CADANGAN AKTIVITI Mengumpul dan mentafsir datatentang memulihara danmemelihara organisma hidup. Menjalankan kajian lapangan dihutan simpan semulajadi (tanah lembap, hutan tanah tinggi atauhutan hujan tropika) atau santuarihaiwan untuk mengkajipemuliharaan dan pemeliharaanorganisma hidup. Menjalankan perbincangan tentang bagaimana kemajuandalam sains dan teknologimembantu pemuliharaan dan pemeliharaan organisma hidup. Menjalankan satu kempen yangmenekankan kepentinganpemuliharaan dan pemeliharaanorganisma hidup / menjalankanmain peranan yang melibatkan pihak yang berkenaan dalampenyelesaian masalah yangberhubungkait dengan pemuliharaan dan pemeliharaan HASIL PEMBELAJARAN 4.5.1 Menerangkan maksud pemuliharaan dan pemeliharaan organisma hidup. 4.5.2 Menerangkan langkah yangdiambil untuk memelihara danmemulihara organisma hidup. 4.5.3 Mewajarkan kepentingan pemuliharaan dan pemeliharaanorganisma hidup. 4.5.4 Menyokong aktiviti yang dianjurkan oleh pelbagai pihakmemelihara dan memuliharaorganisma hidup. 14 EVIDENS PENTAKSIRAN B3D12E1 Menjelaskan maksud pemuliharaan dan pemeliharaan serta menyatakan langkah-langkah untuk memulihara dan memelihara organisma hidup CATATAN
- 15. organisma hidup. MINGGU OBJEKTIF 4.6 Menilai peranan manusia dalam mengekalkan keseimbangan semulajadi. CADANGAN AKTIVITI Menjalankan sesi sumbangsaran untuk membincangkan isu persekitaran yang memberi kesan kepada keseimbangan semulajadi dan cara menyelesaikannya. HASIL PEMBELAJARAN 4.6.1 Menerangkan kesan aktiviti manusia terhadap keseimbangan semulajadi. 4.6.2 Memerihalkan cara manusia Menjalankan perbincangan untuk menyelesaikan masalah yang mewajarkan bahawa manusia berhubungkait dengan memerlukan ekosistem yang persekitaran. stabil dan produktif untuk memastikan kehidupan yang 4.6.3 harmoni Mewajarkan bahawa manusia memerlukan ekosistem yang stabil, produktif dan seimbang 15 EVIDENS PENTAKSIRAN B6D3E1 Menjalankan satu forum dari bahan penulisan berkaitan: Kepentingan interaksi antara organisma hidup dan persekitaran Menjelaskan kebaikan dan keburukan kawalan biologi dalam pertanian CATATAN
- 16. MINGGU OBJEKTIF 5.1 Menganalisa ciri fizikal air. CADANGAN AKTIVITI HASIL PEMBELAJARAN BAB 5 : AIR DAN LARUTAN Menjalankan aktiviti untuk 5.1.1 menentukan yang berikut: Menyatakan maksud takat takat beku air, beku air. takat didih air. 5.1.2 Menjalankan aktiviti untuk Menyatakan maksud takat memerhatikan kesan didih air. bendasing ke atas ciri fizikal air. 5.1.3 Memerihalkan ciri fizikal air. EVIDENS PENTAKSIRAN B4D9E1 Menentukan takat beku dan takat didih air berdasarkan Teori Kinetik serta menentukan kesan bendasing melalui aktiviti 5.1.4 Menerangkan melalui contoh kesan bendasing ke atas ciri fizikal air. 5.2 Menganalisa komposisi air. Menjalankan elektrolisis untuk menentukan nisbah hydrogen kepada oksigen dalam satu molekul air. 5.2.1 Menentukan komposisi air. 5.2.2 Menguji kehadiran hidrogen dan oksigen. 16 B4D10E1 Menentukan komposisi air melalui elektrolisis serta menguji kehadiran hidrogen dan oksigen melalui aktiviti CATATAN
- 17. MINGGU OBJEKTIF 5.3 Menganalisa proses penyejatan air. CADANGAN AKTIVITI Menjalankan eksperimen untuk mengkaji faktor mempengaruhi penyejatan air iaitu kelembapan, suhu persekitaran, luas permukaan dan pergerakan udara. HASIL PEMBELAJARAN 5.3.1 Menerangkan maksud penyejatan Membincangkan faktor yang mempengaruhi kadar penyejatan dan kaitannya dengan Teori Kinetik. 5.3.3 Membanding dan membezakan antara penyejatan dengan pendidihan. Membincangkan persamaan dan perbezaan antara penyejatan dengan pendidihan. 5.3.4 Memerihalkan aplikasi penyejatan air dalam kehidupan harian. Mengumpul maklumat tentang proses penyejatan dan aplikasinya dalam kehidupan harian iaitu mengeringkan pakaian, pengawetan hasil pertanian dan pemprosesan makanan. 5.3.2 Menerangkan melalui contoh faktor yang mempengaruhi kadar penyejatan air dengan merujuk Teori Kinetik. 17 EVIDENS PENTAKSIRAN B2D5E1 Memberi maksud penyejatan B3D13E1 Membanding beza antara penyejatan dengan pendidihan serta memberi contoh aplikasi penyejatan air dalam kehidupan harian B5D4E1 Membuktikan kelembapan, suhu persekitaran, luas permukaan dan pergerakan udara mempengaruhi penyejatan melalui eksperime CATATAN
- 18. MINGGU OBJEKTIF 5.4 Menganalisa larutan dan kelarutan. CADANGAN AKTIVITI Membincangkan perbezaan antara zat terlarut, pelarut dan larutan. Menjalankan aktiviti untuk menyediakan larutan cair, larutan pekat dan larutan tepu. Membincangkan persamaan dan perbezaan antara larutan cair, larutan pekat dan larutan tepu. Menjalankan aktiviti untuk menunjukkan perbezaan antara larutan dengan bahan terampai. Menjalankan eksperimen untuk menentukan faktor yang mempengaruhi kelarutan zat terlarut jenis pelarut, jenis zat terlarut, suhu pelarut. Menjalankan eksperimen untuk menentukan faktor yang mempengaruhi kadar keterlarutan: suhu pelarut, kadar kacauan, saiz zat terlarut. Membincangkan kepentingan air sebagai pelarut universal dalam kehidupan harian. Mengumpul maklumat tentang HASIL PEMBELAJARAN 5.4.1 Menerangkan maksud zat terlarut, pelarut dan larutan. 5.4.2 Membanding dan membezakan antara larutan cair, larutan pekat dan larutan tepu. 5.4.3 Menerangkan maksud bahan terampai. 5.4.4 Menerangkan maksud kelarutan. 5.4.5 Menerangkan faktor yang mempengaruhi kelarutan zat terlarut di dalam air. 5.4.6 Menerangkan kepentingan air sebagai pelarut universal dalam kehidupan. 5.4.7 Memberi contoh kegunaan pelarut organik di dalam 18 EVIDENS PENTAKSIRAN B2D6E1 Memberi maksud zat terlarut, pelarut, larutan dan bahan terampai B4D11E1 Menunjukkan perbezaan antara jenis larutan dan bahan terampai melalui aktiviti B5D5E1 Menentukan faktor-faktor yang mempengaruhi keterlarutan zat terlarut melalui eksperimen B3D14E1 Menerangkan kepentingan air sebagai pelarut universal dan kegunaan pelarut organik dalam kehidupan seharian CATATAN
- 19. aplikasi pelarut organik dalam kehidupan harian. MINGGU OBJEKTIF CADANGAN AKTIVITI 5.5 Menjalankan aktiviti untuk Menganalisa mengkaji: asid dan alkali. sifat asid dari aspek nilai pH, rasa, sifat mengkakis, kesan ke atas kertas litmus, tindakan terhadap logam seperti magnesium dan zink. sifat alkali dari aspek nilai pH, rasa, mengkakis, kesan ke atas kertas litmus. Menjalankan perbincangan untuk mendefinisi secara operasi asid dan alkali. Menjalalankan aktiviti untuk menentukan bahan berasid dan bahan beralkali dalam kehidupan harian. Mengumpul maklumat tentang kegunaan asid dan alkali dalam kehidupan harian seperti bidang pertanian dan industri. kehidupan harian. HASIL PEMBELAJARAN 5.5.1 Mengenal pasti sifat asid. 5.5.2 Mengenal pasti sifat alkali. 5.5.3 Menyatakan asid dan alkali hanya menunjukkan sifatnya dengan kehadiran air. 5.5.4 Menerangkan melalui contoh definisi asid dan alkali. 5.5.5 Mengenal pasti bahan berasid dan beralkali dalam kehidupan harian 5.5.6 Menyatakan kegunaan asid dan alkali dalam kehidupan harian. Membincangkan maksud peneutralan. 19 EVIDENS PENTAKSIRAN B4D12E1 Menentukan bahan yang bersifat asid dan alkali melalui aktiviti CATATAN
- 20. MINGGU OBJEKTIF 5.6 Menganalisa kaedah pembersihan air. CADANGAN AKTIVITI Menjalankan aktiviti untuk menentukan peneutralan dengan menggunakan asid hidroklorik dan natrium hidroksida pada kepekatan yang sama. HASIL PEMBELAJARAN 5.5.7 Menerangkan maksud peneutralan. 5.5.8 Menulis persamaan perkataan untuk Membincangkan aplikasi memerihalkan proses peneutralan dalam kehidupan peneutralan. harian (contoh: menggunakan 5.5.9 syampu dan perapi, dan Menerangkan melalui meneutralkan sengatan serangga). contoh kegunaan peneutralan dalam kehidupan harian. Membuat lawatan ke loji 5.6.1 pembersihan air. Menyenaraikan sumber air Sumbangsaran tentang yang semula jadi. berikut: 5.6.2 sumber air semula jadi. Menyatakan sebab sebab pembersihan air. pembersihan air. Membincangkan pelbagai jenis 5.6.3 kaedah pembersihan air seperti Memerihalkan pelbagai penurasan, pendidihan, jenis kaedah pembersihan pengklorinan dan penyulingan. air. Menjalankan aktiviti untuk 5.6.4 mengkaji pelbagai jenis Membandingkan kelebihan kaedahpembersihan air seperti dan kekurangan pelbagai penurasan, pendidihan dan kaedah pembersihan air. penyulingan. Murid membentangkan dapatan mereka untuk membincangkan 20 EVIDENS PENTAKSIRAN B3D15E1 Menerangkan maksud peneutralan melalui persamaan perkataan serta contoh aplikasi peneutralan dalam kehidupan seharian B1D2E1 Menamakan sumber air semulajadi dan bahan cemar air B3D16E1 Menerangkan kepentingan pembersihan air dan kaedah pembersihannya serta kebaikan dan keburukan sesuatu kaedah CATATAN
- 21. MINGGU OBJEKTIF 5.7 Menganalisa sistem bekalan air. 5.8 Memahami pemeliharaan kualiti air kelebihan dan kekurangan pelbagai kaedah pembersihan air. CADANGAN AKTIVITI Melawat ke loji pemprosesan air untuk mengkaji sistem bekalan air dan peringkat yang terlibat dalam pembersihan air. Membincangkan cara menjimatkan air. Membuat projek untuk mengkaji jumlah purata kegunaan air di rumah. Mengumpul dan mentafsir data tentang bahan cemar yang merangkumi: bahan buangan industri seperti bahan kimia dan sisa radioaktif. bahan buangan domestik seperti sampah sarap dan kumbahan. bahan kimia daripada aktiviti pertanian seperti baja dan racun haiwan perosak. pengelodakan yang berpunca daripada pembinaan dan penebangan hutan. Tumpahan daripada kapal minyak. Mengendalikan perbincangan tentang kesan pencemaran air ke atas benda hidup. HASIL PEMBELAJARAN 5.7.1 Memerihalkan bagaimana sistem bekalan air berfungsi. 5.7.2 Menerangkan cara untuk menjimatkan air. 5.8.1 Memberi contoh bahan cemar air. 5.8.2 Menerangkan kesan pencemaran air ke atas benda hidup. 5.8.3 Menerangkan cara mengawal pencemaran air. 5.8.4 Menerangkan cara memelihara air dan kualitinya Menjana idea tentang cara mengawal pencemaran air. Membincangkan cara memulihara 21 EVIDENS PENTAKSIRAN B3D16E2 Menjelaskan bagaimana sistem bekalan air berfungsi dan cara penjimatan air B3D16E3 Menjelaskan kesan pencemaran,cara mengawal pencemaran serta cara memelihara kualiti air B6D4E1 Membuat pembentangan dalam pelbagai bentuk persembahan berkaitan: pencemaran air pengawalan pembersihan cara penjimatan penggunaannya CATATAN
- 22. dan memelihara air dan kualitinya. MINGGU OBJEKTIF CADANGAN AKTIVITI HASIL PEMBELAJARAN EVIDENS PENTAKSIRAN BAB 6 : TEKANAN UDARA 6.1 Memahami tekanan udara. Menjalankan aktiviti untuk membincangkan teori kinetik gas. Menjalankan aktiviti untuk menunjukkan udara mengenakan tekanan. Menjalankan aktiviti untuk menunjukkan faktor yang mempengaruhi tekanan udara iaitu isipadu dan suhu. 6.2 Mengaplikasi prinsip tekanan udara dalam kehidupan harian. Mengumpul dan mentafsir data pada alatan yang menggunakan prinsip tekanan udara. Mengumpul maklumat dan membincangkan aplikasi tekanan udara dalam picagari, sifon, pam penyembur dan penyedut minuman. Membincangkan cara menggunakan prinsip tekanan udara untuk menyelesaikan masalah harian seperti sinki tersumbat dan menuang susu pekat daripada tin. Mengumpul maklumat bagaimana tangki gas di bawah tekanan tinggi berfungsi. 6.1.1 Menerangkan kewujudan tekanan udara dengan merujuk kepada Teori Kinetik. 6.1.2 Menerangkan faktor yang mempengaruhi tekanan udara. 6.2.1 Menerangkan dengan contoh alatan yang menggunakan prinsip tekanan udara. B4D14E1 Menghubungkait pergerakan zarah udara dengan Teori Kinetik gas, menunjukkan udara mengenakan tekanan dan menerangkan faktor yang mempengaruhi tekanan udara seperti isipadu ata suhu melalui aktiviti B3D17E1 Menyatakan prinsip aplikasi tekanan udara dalam picagari, sifon, pam penyembur dan penyedut minuman serta 6.2.2 menerangkan Menjana idea untuk langkah-langkah keselamatan menyelesaikan masalah yang perlu dengan menggunakan diambil apabila prinsip tekanan udara. menggunakan gas di bawah tekanan tinggi 6.2.3 Menghubungkaitkan langkah keselamatan yang perlu 22 CATATAN
- 23. MINGGU OBJEKTIF 7.1 Memahami daya. 7.2 Memahami pengukuran daya. 7.3 Mengaplikasi daya geseran. Membincangkan diambil apabila langkahkeselamatan yang perlu menggunaka CADANGAN AKTIVITI HASIL PEMBELAJARAN diambil gas di bawah tekanan BAB 7 : DAYA apabila menggunakan gas di tinggi. Menjalankan aktiviti untuk 7.1.1 bawah tekanan tinggi. dan menunjukkan tolakan Menyatakan daya adalah tarikan adalah daya. tolakan atau tarikan. Menjalankan aktiviti untuk menunjukkan kesan daya 7.1.2 (perubahan bentuk, Menerangkan kesan daya. kedudukan, kelajuan dan arah. 7.1.3 Menjalankan aktiviti untuk menerangkan pelbagai jenis menunjukkan pelbagai jenis daya daya (daya geseran, daya graviti, daya elektrostatik dan daya magnetik). Membincangkan unit daya dan 7.2.1 prinsip neraca spring. Menyatakan unit untuk daya. 7.2.2 Menjalankan aktiviti untuk Menerangkan bagaimana mengukur magnitud daya neraca spring berfungsi. 7.2.3 Mengukur magnitud daya. Membincangkan dengan 7.3.1 contoh untuk menunjukkan Menerangkan dengan contoh kewujudan daya geseran. kewujudan daya geseran. Menjalankan aktiviti untuk mengenal pasti arah bagi daya geseran dan mengukur magnitude bagi daya tersebut. 7.3.2 Menyatakan arah bagi daya geseran dan magnitud bagi daya tersebut. 23 EVIDENS PENTAKSIRAN B4D15E1 Menunjukkan tolakan dan tarikan adalah daya, kesan daya dan pelbagai jenis daya melalui aktiviti B1D3E1 Menamakan unit daya B3D18E1 Menjelaskan kebaikan dan keburukan serta aplikasi meningkatkan dan mengurangkan daya geseran dalam kehidupan harian CATATAN
- 24. MINGGU OBJEKTIF 7.3 Mengaplikasi daya geseran CADANGAN AKTIVITI Menjalankan eksperimen untuk menunjukkan bagaimana permukaan yang berbeza mempengaruhi magnitud daya geseran. Mengumpulkan maklumat dan membincangkan kebaikan dan keburukan geseran. Menjalankan aktiviti cara: a) meningkatkan geseran. b) mengurangkan geseran. Membincangkan aplikasi meningkatkan dan mengurangkan geseran dalam kehidupan harian. 7.4 Mengaplikasi kerja. HASIL PEMBELAJARAN 7.3.3 Menjalankan eksperimen untuk menunjukkan bagaimana permukaan yang berbeza mempengaruhi daya geseran. 7.3.4 Menerangkan kebaikan dan keburukan geseran. EVIDENS PENTAKSIRAN B5D6E1 Membuktikan permukaan yang berbeza mempengaruhi magnitud daya geseran melalui eksperimen 7.3.5 Menerangkan carameningkatkan geseran. 7.3.6 Menerangkan cara mengurangkan geseran. 7.3.7 Menerangkan dengan contoh aplikasi geseran dalam kehidupan harian. Membincangkan dengan 7.4.1 contoh, kerja dilakukan apabila Menerangkan dengan contoh objek bagaimana kerja dilakukan. digerakkan oleh daya. 7.4.2 Menjalankan aktiviti untuk Menyatakan unit untuk kerja. menentukan kerja dilakukan dengan menggunakan rumus 7.4.3 berikut: Menentukan kerja yang Kerja (J) dilakukan. 24 B3D19E1 Menerangkan bagaimana kerja dilakukan melalui contoh B4D16E1 Menentukan kerja dilakukan dan kuasa dengan menggunakan rumus melalui aktiviti CATATAN
- 25. MINGGU OBJEKTIF 7.5 Mengaplikasi kuasa = Daya (N) X Jarak (m) CADANGAN AKTIVITI Menjalankan aktiviti untuk menentukan kuasa dengan menggunakan rumus berikut: Kuasa (W) = Kerja (J) Masa (s) HASIL PEMBELAJARAN 7.5.1 Menyatakan maksud kuasa. 7.5.2 enyatakan unit untuk kuasa. 7.5.3 menentukan kuasa ke atas kerja yang dilakukan. 7.6 Menganalisa kepentingan daya dalam kehidupan Mereka satu aktiviti contoh melukis poster, melakonkan sketsa atau lakonan untuk menunjukkan bagaimana kehidupan sekiranya tiada daya. 7.6.1 Memerihalkan bagaimana kehidupan jika daya tidak wujud. 25 EVIDENS PENTAKSIRAN B4D16E1 Menentukan kerja dilakukan dan kuasa dengan menggunakan rumus melalui aktiviti CATATAN
- 26. 26
- 27. MINGGU OBJEKTIF 8.1 Memahami sistem sokongan dalam haiwan. 8.2 Memahami sistem sokongan dalam tumbuhan. CADANGAN AKTIVITI HASIL PEMBELAJARAN BAB 8 : SISTEM SOKONGAN DAN PERGERAKAN Mengumpul maklumat dan 8.1.1 membincangkan pelbagai Menerangkan sistem sokongan sistem haiwan vertebrata dan sokongan bagi: pelbagai a) haiwan vertebrata darat sistem sokongan haiwan dan akuatik. invertebrata. b) haiwan invertebrata darat dan akuatik. 8.1.2 Membanding dan Menjalankan perbincangan membezakan tentang yang berikut: haiwan vertebrata dan a) persamaan dan perbezaan pelbagai antara sistem sokongan sistem sokongan haiwan haiwan invertebrata vertebrata darat dan akuatik. b) persamaan dan perbezaan 8.1.3 antara sistem sokongan Membanding dan haiwan membezakan invertebrata darat dan sistem sokongan antara akuatik haiwan invertebrata darat dan akuatik. Menjalankan kajian lapangan 8.2.1 untuk mengkaji pelbagai Menerangkan pelbagai sistem sistem sokongan bagi tumbuhan sokongan bagi tumbuhan. berkayu dan tidak berkayu. Menjalankan aktiviti untuk mengelaskan tumbuhan berdasarkan sistem sokongannya 8.2.2 Mengelaskan tumbuhan berdasarkan sistem sokongannya. 27 EVIDENS PENTAKSIRAN B3D20E1 Menjelaskan pelbagai sistem sokongan haiwan , membanding beza sistem sokongan haiwan vertebrata darat dan akuatik serta sistem sokongan haiwan invertebrata darat dan akuatik B4D17E1 Menerangkan pelbagai sistem sokongan tumbuhan dan membuat pengelasan melalui kerja lapangan CATATAN
- 28. MINGGU OBJEKTIF 9.1 Memahami bahawa pusat graviti mempengaruhi kestabilan. CADANGAN AKTIVITI HASIL PEMBELAJARAN BAB 9 : KESTABILAN Menjalankan aktiviti untuk 9.1.1 mencari titik keseimbangan Menentukan titik bagi bentuk sekata dan keseimbangan tidak bagi bentuk sekata dan sekata. tidak sekata. Menjalankan aktiviti untuk menyiasat bagaimana pusat graviti mempengaruhi kestabilan objek dengan memanipulasikan: a) tinggi. b) luas tapak. Membincangkan hubungan antara pusat graviti dan kestabilan. 9.2 Menghargai kepentingan kestabilan. Mengadakan sesi sumbangsaran tentang cara meningkatkan kestabilan. Menjalankan aktiviti seperti membuat projek atau permainan untuk membina model yang mengaplikasi konsep kestabilan. 9.1.2 Menghubungkait titik keseimbangan sebagai pusat graviti objek. 9.1.3 Menghubungkait pusat gravitI dengan kestabilan objek. 9.2.1 Mencadangkan cara meningkatkan kestabilan objek di sekeliling mereka. 9.2.2 Menerangkan dengan contoh aplikasi kestabilan dalam kehidupan. 28 EVIDENS PENTAKSIRAN B3D21E1 Menyatakan hubungan antara pusat graviti dengan kestabilan objek B4D18E1 Menentukan titik keseimbangan bagi bentuk sekata dan tidak sekata serta menunjukkan bagaimana pusat graviti mempengaruhi kestabilan objek melalui aktiviti B6D5E1 Membuat projek atau permainan yang mengaplikasikan konsep kestabilan CATATAN
- 29. MINGGU OBJEKTIF 10.1 Menganalisa tuas. CADANGAN AKTIVITI HASIL PEMBELAJARAN BAB 10 : MESIN RINGKAS Membincangkan bagaiamana daya 10.1.1 yang kecil mampu mengangkat Menyenaraikan objek di beban yang berat dengan sekeliling mereka yang menggunakan tuas. menggunakan prinsip tuas. Membuat pemerhatian tentang alat yang menggunakan prinsip tuas. 10.1.2 Menyatakan apa yang Mengenal pasti beban, daya dan boleh dilakukan oleh fulkrum, dan seterusnya tuas. mengelaskan sistem kepada tuas kelas pertama, kedua dan ketiga. 10.1.3 Mengenal pasti beban, Membincangkan bagaimana daya dan fulkrum dalam manusia mengaplikasi prinsip tuas tuas. untuk mengatasi beban yang berat. 10.1.4 Mengelaskan tuas. Membincangkan momen daya = daya X jarak tegak dari pangsi 10.1.5 ke daya. Menerangkan maksud momen daya. Menjalankan aktiviti untuk menunjukkan hubungan momen 10.1.6 daya dan hasil darab daya dan jarak. Menyelesaikan masalah berkaitan tuas. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan tuas dengan menggunakan rumus berikut: Beban (N) X jarak beban dari fulkrum (m) = Daya (N) X jarak daya dari fulkrum (m) 29 EVIDENS PENTAKSIRAN B1D4E1 Menamakan objek yang menggunakan prinsip tuas B3D22E1 Menjelaskan peranan tuas, menentukan kedudukan beban, daya dan fulkrum, membuat pengelasan tuas dan menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan tuas B4D19E1 Menghubungkait momen daya dengan daya dan jarak melalui aktivi CATATAN
- 30. MINGGU OBJEKTIF 10.2 Menghargai usaha inovatif dalam mereka bentuk mesin untuk memudahkan kerja. CADANGAN AKTIVITI Menjalankan projek untuk membina alat menggunakan prinsip tuas. HASIL PEMBELAJARAN 10.2.1 Mereka bentuk atau mengubahsuai alat yang menggunakan prinsip tuas 30 EVIDENS PENTAKSIRAN B6D6E1 Membina model yang menggunakan prinsip tuas CATATAN