Rpt sains thn 6
- 1. RANCANGAN TAHUNAN SAINS TAHUN 6 MINGGU OBJEKTIF PEMBELAJARAN HASIL PEMBELAJARAN TEMA 1 : MENYIASAT BENDA HIDUP 1. INTERAKSI ANTARA BENDA HIDUP 1 1.1 Memahami Menyatakan bahawa sesetengah haiwan sesetengah haiwan hidup hidup secara secara berkumpulan. berkumpulan dan Menyatakan bahawa sesetengah yang lain sesetengah haiwan hidup hidup menyendiri secara menyendiri. Memberi contoh-contoh haiwan yang hidup berkumpulan Memberi contoh-contoh haiwan yang hidup menyendiri CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN KPS / KBSB / SS DAN NILAI MURNI Murid menonton tayangan video tentang haiwan yang hidup berkumpulan dan yang hidup menyendiri Murid mengumpul maklumat dan memberi contoh-contoh haiwan yang hidup berkumpulan dan yang hidup menyendiri. Memerhati Berkomunikasi Membuat inferens Mencirikan Mensyukuri nikmat yang dikurniakan Tuhan Minat dan bersifat ingin tahu tentang alam sekeliling. Memerhati Berkomunikasi Membuat inferens Membuat Hipotesis Minat dan bersifat ingin tahu tentang alam sekeliling. Menyedari bahawa sains merupakan satu cara untuk memahami alam Memerhati Berkomunikasi Membuat inferens Menghargai keseimbangan alam semulajadi Yakin diri 2 1.1 Memahami sesetengah haiwan hidup secara berkumpulan dan sesetengah yang lain hidup menyendiri Menerangkan mengapa haiwan hidup berkumpulan Menerangkan mengapa haiwan hidup menyendiri Menyatakan bahawa kerjasama adalah satu bentuk interaksi antara haiwan Murid berbincang mengapa haiwan hidup berkumpulan, cth: a) Untuk keselamatan b) Untuk makanan Murid memerhati bagaimana semut hidup bersama di dalam sebuah vivarium Murid berbincang mengapa haiwan hidup menyendiri, cth: a) Untuk mengelakkan persaingan mendapatkan makanan b) Untuk mengelakkan persaingan mendapatkan ruang 3 1.2 Memahami persaingan adalah satu bentuk interaksi antara benda hidup Menyatakan bahawa hidupan berinteraksi antara satu sama lain di dalam persekitaran Menyatakan bahawa persaingan adalah satu bentuk persaingan Murid menonton tayangan video tentang interaksi antara benda hidup dalam pelbagai habitat Murid berbincang dan memberi contoh-contoh interaksi antara benda hidup Murid menonton tayangan video atau simulasi komputer tentang persaingan antara haiwan
- 2. MINGGU 3 OBJEKTIF PEMBELAJARAN 1.2 Memahami persaingan adalah satu bentuk interaksi antara benda hidup HASIL PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN Menyenaraikan faktor-faktor persaingan haiwan Murid berbincang dan menyenaraikan faktorfaktor persaingan haiwan iaitu a) makanan, b) air, c) pasangan d) tempat tinggal e) wilayah/kawasan. Murid menjalankan beberapa aktiviti untuk memerhati haiwan bersaing untuk mendapatkan makanan. Cth: ikan atau burung Memberi sebab-sebab mengapa haiwan bersaing 4 1.2 Memahami persaingan adalah satu bentuk interaksi antara benda hidup. Menyenaraikan faktor-faktor persaingan tumbuhan Murid berbincang bahawa haiwan bersaing kerana: a) Sumber makanan terhad b) Sumber air terhad c) Mendapatkan pasangan untuk membiak d) Mempertahankan atau mencari wilayah e) Mempertahankan atau mencari tempat tinggal Murid menonton tayangan video atau melihat gambar tumbuhan di dalam hutan. Berdasarkan video atau gambar, murid berbincang mengapa tumbuhan di hutan mempunyai ketinggian berbeza. Murid menjalankan aktiviti untuk memerhati persaingan antara tumbuhan Memberi sebab-sebab mengapa tumbuhan bersaing antara satu sama lain. Murid berbincang bagaimana dan membuat kesimpulan bahawa tumbuhan bersaing kerana: a) Cahaya matahari yang diperolehi terhad b) Sumber air terhad c) Ruang terhad d) Nutrien terhad KPS / KBSB / SS DAN NILAI MURNI Memerhati Berkomunikasi Mencirikan Membuat inferens Meramal Mengawal pembolehubah Mengeksperimen Minat dan bersifat ingin tahu tentang alam sekeliling. Menghargai keseimbangan alam semulajadi Luwes dan berfikiran terbuka Memerhati Berkomunikasi Membuat inferens Membandingbeza Membuat kesimpulan Mengukur dan menggunakan nombor Berfikir secara rasional Minat dan bersifat ingin tahu tentang alam sekeliling
- 3. MINGGU 5 OBJEKTIF PEMBELAJARAN 1.3 Memahami tanggungjawab manusia dalam melindungi spesies terancam HASIL PEMBELAJARAN Memberi contoh-contoh haiwan yang telah pupus Memberi contoh-contoh haiwan yang terancam Memberi contoh-contoh tumbuhan yang terancam Menerangkan mengapa haiwan dan tumbuhan tertentu menghadapi ancaman kepupusan Mencadangkan langkahlangkah untuk mengelakkan kepupusan haiwan dan tumbuhan 6 1.4 Mengetahui kesan-kesan aktiviti menusia terhadap persekitaran CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN Murid menonton tayangan atau melihat gambar haiwan yang telah pupus. Cth: dinosaur Murid menonton tayangan atau melihat gambar haiwan dan tumbuhan yang terancam, cth: harimau, penyu, orang utan, panda, badak sumbu, bunga pakma dan pokok periuk kera Murid berbincang dan membuat kesimpulan bahawa haiwan dan tumbuhan tertentu sedang menghadapi ancaman kepupusan akibat aktiviti manusia secara haram dan berleluasa seperti Pembalakan, Pemburuan dan Pembangunan Murid berbincang langkah-langkah untuk mengelakkan kepupusan haiwan dan tumbuhan: a) Kempen menentang pembalakan yang berleluasa b) Mendidik orang awam tentang kepentingan memelihara dan memulihara haiwan dan tumbuhan c) Mengelakkan penggunaan atau pembelian produk yang dibuat daripada spesies terancam d) Menguatkuasakan undang-undang Memberi contoh-contoh kemusnahan persekitaran yang disebabkan oleh manusia Murid menonton tayangan video atau melihat gambartentang kemusnahan persekitaran yang disebabkan oleh aktiviti-aktiviti manusia seperti hakisan, tanah runtuh, banjir kilat, pencemaran udara dan pencemaran udara Menerangkan bagaimana aktiviti-aktiviti manusia menyebabkan kemusnahan persekitaran Murid menonton tayangan video dan berbincang tentang aktiviti-aktiviti mausia yang menyebabkan kemusnahan persekitaran, cth: a) Pembalakan secara haram dan berleluasa b) Pemburuan secara haram dan berleluasa c) Pengurusan pembangunan yang tidak terancang KPS / KBSB / SS DAN NILAI MURNI Membuat inferens Membandingbeza Menghubungkait Menyelesaikan masalah Meramal Menjana idea Menyedari bahawa sains merupakan satu daripada cara memahami alam Mensyukuri nikmat yang dikurniakan Tuhan Bekerjasama Berfikir secara rasional Membuat inferens Menghubungkait Menyelesaikan masalah Membuat hipotesis Menghargai keseimbangan alam semulajadi Mensyukuri nikmat yang dikurniakan Tuhan Bekerjasama
- 4. MINGGU 6 OBJEKTIF PEMBELAJARAN 1.4 Mengetahui kesan-kesan aktiviti menusia terhadap persekitaran HASIL PEMBELAJARAN Meramalkan apa yang berlaku kepada bumi jika aktivitiaktiviti manusia tidak dikawal TEMA 2 : MENYIASAT DAYA DAN TENAGA 1. DAYA 7 1.1 Memahami Menyatakan bahawaa tarikan bahawa tarikan dan dan tolakan adalah daya tolakan adalah daya Menyatakan bahawa daya itu tidak dapat dilihat tetapi kesannya dapat diperhatikan 8 1.2 Memahami kesan-kesan daya Menyatakan bahawa daya boleh menggerakkan objek pegun Menyatakan bahawa daya boleh mengubah kelajuan objek Menyatakan bahawa daya boleh mengubah bentuk objek CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN KPS / KBSB / SS DAN NILAI MURNI Murid berbincang apa yang berlaku kepada bumi jika aktiviti-aktiviti manusia yang menyebabkan kemusnahan persekitaran tidak dikawal Murid menyediakan buku skrap tentang kemusnahan persekitaran yang disebabkan oleh aktiviti-aktiviti manusia dan langkah-langkah yang telah diambil untuk mengurangkan kesankesannya. Menjana idea Membuat ramalan Menghubungkait Mensyukuri nikmat yang dikurniakan Tuhan Bertanggungjawab terhadap alam sekitar Murid menolak dan menarik tapak tangan pasangan untuk merasai kesan daya Murid berbincang dan membuat kesimpulan bahawa tolakan dan tarikan adalah daya Berdasarkan aktiviti di atas, murid berbincang dan membuat kesimpulan bahawa daya tidak boleh dilihat tetapi kesannya boleh diperhatikan Berkomunikasi Menghubungkait Memerhati Membuat inferens Berfikir secara rasional Bersifat objektif Murid menjalankan beberapa aktiviti dan membincangkan kesan-kesan menolak: a) Sebiji bola yang pegun b) Sebiji bola yang bergerak Murid menekan, memulas atau memicit objek seperti plastisin, span dan spring. Murid membuat pemerhatian dan berbincang tentang kesan daya. Murid berbincang dan membuat kesimpulan bahawa daya boleh: a) Menggerakkan objek pegun b) Memberhentikan objek yang bergerak c) Menukar arah pergerakan objek d) Menukar arah pergerakan objek lebih laju atau lebih perlahan e) Mengubah bentuk objek Membanding dan membeza Menghubungkait Memerhati Berkomunikasi Menggunakan perhubungan ruang dan masa Bersistematik Yakin diri Menghargai sumbangan sains dan teknologi
- 5. MINGGU 9 OBJEKTIF PEMBELAJARAN 1.3 Menganalisis geseran KPS / KBSB / SS DAN NILAI MURNI HASIL PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN Menyatakan bahawa geseran adalah daya Murid memerhati satu objek seperti buku atau duit syiling menggelongsor di atas suatu permukaan Murid berbincang bahawa geseran memperlahankan pergerakan objek dan membuat kesimpulan bahawa geseran adalah daya Memerhati Membuat inferens Membuat ramalan Membanding dan membeza Mengelas menghubungkait Menghuraikan kesan-kesan daya geseran Murid menjalankan aktiviti yang melibatkan geseran. Contoh: a) Membuka penutup balang dengan tangan yang kering b) Membuka penutup balang dengan tangan yang berminyak Murid berbincang dan membuat kesimpulan bahawa lebih mudah membuka penutup balang menggunakan tangan yang kering kerana ia mempunyai daya geseran yang tinggi Murid menjalankan beberapa aktiviti melibatkan geseran, contoh: a) Menggosok kedua tapak tangan b) Menarik objek yang berat c) Menggosok getah pemadam di atas permukaan. Berdasarkan aktiviti-aktiviti di atas, murid dapat menjelaskan bahawa kesan geseran menyebabkan: a) Tapak tangan menjadi panas kerana geseran menghasilkan haba b) Sukar menggerakkan objek kerana geseran menentang arah pergerakan c) Getah pemadam menjadi semakin kecil kerana geseran menyebabkan permukaan haus dan koyak Murid menyenaraikan dan berbincang tentang kesan daya dalam kehidupan seharian Yakin diri Berani mencuba Berfikiran kritikal dan analitis
- 6. MINGGU 10 11 OBJEKTIF PEMBELAJARAN 1.3 Menganalisis geseran 1.3 Menganalisis geseran HASIL PEMBELAJARAN Menghuraikan cara-cara mengurangkan geseran Menghuraikan cara-cara menambah geseran Menyatakan kebaikan geseran Menyatakan kelemahan geseran CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN KPS / KBSB / SS DAN NILAI MURNI Murid membandingkan kesan daya apabila menggosok tapak tangan : a) Tanpa minyak b) Dengan minyak Murid berbincang dan membuat kesimpulan bahawa minyak boleh mengurangkan geseran Murid mencadangkan beberapa cara untuk mengurangkan geseran Murid melakukan beberapa aktiviti untuk menguji cadangan yang diberi Murid mengumpulkan maklumat tentang kelebihan dan kekurangan geseran dalam kehidupan harian Mencirikan Membanding dan membeza Membuat inferens Mengelaskan Memerhati Membuat kesimpulan bahawa geseran wujud apabila dua permukaan bersentuhan Menjalankan ujikaji untuk mengenalpasti bagaimana perbezaan jenis permukaan memberi kesan ke atas jarak pergerakan troli dengan menentukan pembolehubah manipulasi, pembolehubah dimalarkan dan pembolehubah bergerakbalas. Murid membincangkan tentang pelbagai situasi yang melibatkan geseran dan membuat kesimpulan bahawa geseran terbentuk apabila dua permukaan bersentuhan Murid merancang dan menjalankan satu eksperimen untuk menyiasat jenis permukaan yang berbeza mempengaruhi jarak yang dilalui oleh troli Mencirikan Mengawal pembolehubah Mengeksperimen Mengukur dan menggunakan nombor Berani mencuba Yakin dan berdikari Menyatakan bahawa objek yang bergerak lebih laju menghasilkan jarak perjalanan yang lebih jauh pada masa yang ditetapkan Murid menjalankan beberapa aktiviti untuk: a) Membandingkan jarak yang dilalui oleh dua objek bergerak pada masa yang ditetapkan b) Membandingkan masa yang diambil oleh dua objek yang bergerak pada jarak yang ditetapkan Memerhati Menggunakan perhubungan ruang dan masa Membuat ramalan Luwes dan berfikiran terbuka Sistematik Adil dan saksama Yakin dan berdikari 2. PERGERAKAN 12 2.1 Memahami kelajuan
- 7. MINGGU OBJEKTIF PEMBELAJARAN HASIL PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN KPS / KBSB / SS DAN NILAI MURNI 12 2.1 Memahami kelajuan Menyatakan bahawa suatu objek yang bergerak lebih laju mengambil masa yang lebih singkat untuk bergerak ke suatu jarak yang ditetapkan Murid membincangkan dan membuat kesimpulan bahawa: a) Apabila suatu objek bergerak lebih laju, lebih jauh jarak yang dilalui ada masa yang ditetapkan b) Apabila suatu objek bergerak lebih laju, lebih singkat masa yang diambil pada jarak yang ditetapkan. Mentafsir data Menggunakan perhubungan ruang dan masa Jujur dan tepat dalam merekod & mengesahkan data 13 2.1 Memahami kelajuan Menyatakan apakah kelajuan Murid membuat kesimpulan bahawa: a) Kelajuan adalah ukuran berapa cepat suatu objek bergerak b) Kelajuan boleh ditentukan menggunakan formula, Laju = jarak masa Murid menyelesaikan masalah dengan menggunakan formula Mentafsir data Mendefinisi secara operasi Menganalisis Berani mencuba Berfikir secara rasional Murid memerhati contoh makanan yang rosak Murid berbincang dan membuat kesimpulan makanan yang rosak tidak selamat dimakan Murid membuat kesimpulan bahawa makanan yang telah rosak mempunyai ciri-ciri berikut: a) Berbau busuk b) Berasa masam c) Bertukar warna d) Berubah tekstur dan berkulat Murid menjalankan aktiviti untuk memerhati kerosakan makanan dengan meletakkan roti di kawasan terbuka untuk beberapa hari Murid berbincang dan membuat kesimpulan mikroorganisma boleh menyebabkan makanan menjadi rosak Murid mengumpul maklumat dan membuat kesimpulan mikroorganisma memerlukan udara, air, nutrien, suhu yang sesuai dan kadar keasidan yang sesuai. Memerhati Mencirikan Membanding dan membeza Membuat inferens Menghubungkait Mengitlak Menghargai dan mengamalkan kehidupan yang bersih dan sihat Minat dan bersifat ingin tahu tentang alam sekeliling Menyelesaikan masalah menggunakan formula TEMA 3: MENYIASAT BAHAN 1. PENGAWETAN MAKANAN 14 1.1 Memahami kerosakan makanan Menyatakan maksud kerosakan makanan Mengenalpasti ciri-ciri makanan yang telah rosak Menyatakan bahawa mikroorgaisma boleh merosakkan makanan Menyatakan keadaan yang sesuai untuk pembiakan mikroorganisma
- 8. MINGGU 15 OBJEKTIF PEMBELAJARAN 1.2 Mensintesiskan konsep pengawetan makanan HASIL PEMBELAJARAN Menyatakan cara-cara pengawetan makanan Memberi contoh makanan bagi setiap kaedah pengawetan Memberi alasan mengapa setiap kaedah pengawetan makanan digunakan. 16 1.2 Mensintesiskan konsep pengawetan makanan Menyatakan apakah itu pengawetan makanan Merangka dan membuat projek pengawetan makanan yang diberi 1.3 Menyedari kepentingan pengawetan makanan Memberi sebab mengapa kita perlu mengawet makanan CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN KPS / KBSB / SS DAN NILAI MURNI Murid mengumpulkan maklumat tentang caracara untuk mengawet makanan dan memberi contoh makanan yang diawet dengan cara berikut, iaitu: a) Pengeringan b) Pendidihan c) Penyejukan d) Pembungkusan vakum e) Penjerukan f) Penyejuk bekuan g) Pembotolan / pengetinan h) Pempasturan i) Pengasinan j) Penyalaian k) Pelilinan Murid berbincang dan membuat kesimpulan mengapa cara-cara di atas digunakan untuk mengawet makanan. Murid menonton tayangan video atau melawat kilang memproses makanan untuk memerhati bagaimana proses pengawetan makanan dijalankan. Mengelas Mencirikan Membanding dan membeza Menjana idea Membuat inferens Membuat ramalan Mensintesis Murid berbincang bahawa pengawetan makanan adalah proses melambatkan makanan menjadi rosak Murid menjalankan projek untuk mengawet makanan yang telah diberi. Mensintesis Menjana idea Membuat inferens Membuat ramalan Berkomunikasi Menyelesaikan masalah Menghargai sumbangan sains dan teknologi Bekerjasama Murid berbincang dan memberi alasan mengapa kita perlu mengawet makanan, contoh: a) Menjadikan makanan tahan lebih lama b) Memudahkan menyimpan makanan c) Mengurangkan pembaziran makanan Bekerjasama Berfikiran rasional Menghargai sumbangan sains dan teknologi
- 9. MINGGU OBJEKTIF PEMBELAJARAN HASIL PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN KPS / KBSB / SS DAN NILAI MURNI 2. PENGURUSAN BAHAN BUANGAN 17 2.1 Memahami kesan pembuangan bahan buangan yang tidak terancang terhadap persekitaran Mengenalpasti jenis-jenis bahan buangan dalam persekitaran Mengenalpasti sumber-sumber bahan buangan Menyatakan cara pembuangan bahan buangan yang tidak terancang Menyatakan cara pembuangan bahan buangan yang terancang 18 2.1 Memahami kesan pembuangan bahan buangan yang tidak terancang terhadap persekitaran Murid memerhati beberapa jenis bahan buangan di dalam tong sampah, contoh: plastik, kaca, bahan buangan kimia, bahan buangan organik dan logam. Murid menonton tayangan video tentang pelbagai jenis bahan buangan dari kilang, gerai, makanan dan pasar. Murid mengumpul maklumat tentang: a) Sumber-sumber bahan buangan b) Pelbagai cara pelupusan bahan buangan. Murid berbincang dan mengelaskan cara pembuangan bahan buangan yang terancang dan tidak terancang. Murid berbincang tentang kesan buruk akibat pembuangan bahan buangan yang tidak terancang, contoh: a) Pencemaran udara b) Pencemaran air c) Penyakit dan wabak penyakit d) Huajn asid e) Banjir kilat Menerangkan kesan buruk pembuangan bahan buangan yang tidak terancang Murid mengumpul maklumat tentang cara pembuangan bahan buangan di kawasan setempat. Menerangkan bagaimana bahan buangan kawasan setempat dilupuskan Murid berbincang dan mencadangkan cara-cara untuk memperbaiki pelupusan bahan buangan kawasan setempat. Mencadangkan cara-cara untuk menambahbaik kaedah pelupusan bahan buangan Murid melawat pusat pengurusan bahan buangan atau mendengarceramah untuk mengumpul maklumat tentang pengurusan bahan buangan Mendefinisi secara operasi Membuat hipotesis Mencirikan Meramalkan Berkomunikasi Menyelesaikan maslah Mengelas Menghargai kesimbangan alam semulajadi Luwes dan berfikiran terbuka Memerhati Membuat inferens Membuat kesimpulan Menganalisis Berkomunikasi Menjana idea Menghargai kesimbangan alam semulajadi Bertanggung jawab terhadap alam sekitar
- 10. MINGGU 19 OBJEKTIF PEMBELAJARAN 2.2 Memahami bahawa bahan buangan boleh mereput HASIL PEMBELAJARAN Menyatakan bahawa bahan buangan tertentu boleh mereput CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN Murid menonton tayangan video dan melihat foto selang masa tentang bahan buangan yang mereput dan bahan buangan yang tidak boleh mereput. Murid mengasingkan bahan buangan dari tong sampah mengikut kategori seperti sayursayuran, kertas, kaca, plastik dan kayu. Masukkan setiap jenis bahan buangan ke dalam beg plastik tebal yang berasingan. Letakkan ia ditempat terbuka dan memerhati perubahan yang berlaku dalam suatu tempoh masa. Memberi contoh-contoh bahan buangan yang boleh mereput Memberi contoh-contoh bahan buangan yang tidak boleh mereput Menyatakan bahawa mikroorganisma boleh menyebabkan bahan buangan mereput 20 2.2 Memahami bahawa bahan buangan boleh mereput Murid berbincang dan memberi contoh-contoh bahan buangan yang: a) mereput dan b) tidak mereput. Murid mengumpul maklumat dan membincangkan kebaikan dan keburukan pereputan bahan buangan. Meramalkan apa yang akan berlaku kepada manusia dan persekitaran jika bahan buangan tidak mereput Murid membincangkan dan meramalkan apa yang akan berlaku kepada manusia dan persekitaran jika bahan buangan tidak mereput. Mengelas Mencirikan Membanding dan membeza Menganalisis Menghubungkait Berkomunikasi Berfikir secara rasional Menghargai keseimbangan alam semulajadi Menghargai dan mengamalkan kehidupan yang bersih dan sihat Murid membincangkan dan membuat kesimpulan: a) Sesetengah mikroorganisma menyebabkan bahan buangan mereput b) Semasa proses pereputan, nutrien dikembalikan kepada tanah, cara ini ia dapat digunakan semula. Menyatakan kebaikan pereputan bahan buangan Menyatakan keburukan pereputan bahan buangan KPS / KBSB / SS DAN NILAI MURNI Mengelas Mencirikan Membanding dan membeza Menghargai keseimbangan alam semulajadi Sistematik
- 11. OBJEKTIF HASIL PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN TEMA 4 : MENYIASAT BUMI DAN ALAM SEMESTA 1 : GERHANA MINGGU 21 1.1 Memahami gerhana bulan Menyatakan maksud gerhana bulan Menyatakan kedudukan Bulan, Bumi dan Matahari ketika kejadian gerhana bulan Menerangkan bagaimana gerhana bulan berlaku 22 1.2 Memahami gerhana matahari Menyatakan maksud gerhana matahari Menyatakan kedudukan Bulan, Bumi dan Matahari ketika kejadian gerhana matahari Menerangkan bagaimana gerhana matahari berlaku Meramalkan senario di Bumi ketika kejadian gerhana matahari CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN KPS / KBSB / SS DAN NILAI MURNI Murid menggunakan model untuk mensimulasikan pergerakan Bumi dan Bulan Murid menonton tayangan video atau simulasi komputer tentang gerhana bulan separa dan gerhana bulan penuh Murid berbincang dan membuat kesimpulan ciribahawa gerhana bulan berlaku disebabkan oleh: a) Kedudukan Bumi berada diantara Bulan dan Matahari b) Bumi, Bulan dan Matahari verada pada satu garis lurus. Murid melakarkan gambarajah bagi menunjukkankedudukan Bulan, Bumi dan Matahari ketika kejadian gerhana bulan. Memerhati Mencirikan Menggunakan perhubungan ruang dan masa Membuat inferens Murid menggunakan model bagi menunjukkan simulasi pergerakan Bumi, Bulan dan Matahari Murid berbincang bahawa gerhana matahari berlaku pada waktu siang Murid menonton tayangan video atau simulasi komputer tentang gerhana matahari separa dan gerhana matahari penuh Murid berbincang dan membuat kesimpulan bahawa gerhana matahari terjadi disebabkan oleh: a) Kedudukan Bulan berada di antara Bumi dan Matahari b) Bumi, Bulan dan Matahari berada pada satu garis lurus. Murid melakarkan gambarajah bagi menunjukkan kedudukan Bulan, Bumi dan Matahari ketika kejadian gerhana matahari Murid berbincang dan meramalkan senario di Bumi ketika kejadian gerhana matahari Menghubungkait Berkomunikasi Menggunakan perhubungan ruang dan masa Membuat inferens Meramal Berfikir secara rasional Bersifat objektif Mensyukuri nikmat yang dikurniakan Tuhan Menghargai keseimbangan alam semulajadi
- 12. OBJEKTIF HASIL PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN TEMA 5 : MENYIASAT ALAM TEKNOLOGI 1. MESIN MINGGU 23 1.1 Memahami mesin ringkas Menerangkan maksud mesin ringkas 25 1.2 Menganalisis mesin kompleks 1.3 Menghargai rekaan mesin yang membuatkan kehidupan lebih mudah KPS / KBSB / SS DAN NILAI MURNI Murid mencuba untuk membuka penutup tin menggunakan tangan dan sudu. Murid membandingkan kesukaran menyempurnakan tugasan yang diberi dan membincangkan tentang fungsi alat. Murid berbincang bahawa mesin ringkas adalah alat yang membantu kita menggunakan kurang daya dan membuatkan kerja lebih mudah dan lebih cepat. Murid menguji dan memanipulasikan contohcontoh mesin ringkas berikut:Roda dan gandar, Tuas, Baji, Takal, Gear, Satah Condong, Skru. Murid berbincang mengenai jenis mesin ringkas Murid berjalan di sekitar kawasan sekolah dan mengenal pasti pelbagai jenis mesin ringkas Menghubungkait Berkomunikasi Mengitlak Memerhati Mencirikan Membanding dan membeza Mengenalpasti mesin ringkas yang terdapat dalam mesin kompleks Membuat kesimpulan bahawa mesin kompleks adalah gabungan daripada beberapa mesin ringkas Memberi contoh-contoh mesin kompleks Murid mengenalpasti mesin ringkas yang terdapat pada basikal dan kereta sorong Memerhati Mencirikan Menganalisis Membuat kesimpulan Yakin diri Menghargai sumbangan sains dan teknologi Meramalkan bagaimana kehidupan tanpa mesin Menerangkan bagaimana mesin membuatkan kerja ebih mudah Mereka bentuk satu mesin untuk menyelesaikan masalah Murid membuat simulasi untuk mengetahui bagaimana menjalani kehidupan tanpa mesin. Murid berbincang dan meramalkan bagaimana menjalani kehidupan tanpa mesin Menerangkan jenis-jenis mesin ringkas Memberi contoh setiap jenis mesin ringkas 24 CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN Murid berbincang dan membuat kesimpulan bahawa mesin kompleks adalah gabungan beberapa mesin ringkas Murid menyediakan buku skrap yang menunjukkan contoh-contoh mesin kompleks. Murid mengenalpasti satu masalah dan mereka bentuk satu mesin untuk menyelesaikan masalah tersebut. Sistematik Berani mencuba Menghargai sumbangan sains dan teknologi Meramalkan Mencirikan Merekabentuk Menyelesaikan masalah Yakin diri Menghargai sumbangan sains dan teknologi