Rubrik peinilaian kinerja guru
- 1. RUBRIK PENILAIAN KINERJA GURU PETUNJUK 1. Kumpulkan dokumen perangkat pembelajaran dari guru sebelum pengamatan pembelajaran, cacatan hasil pengamatan selama dan sesudah pembelajaran, serta cacatan kemajuan dan hasil belajar peserta didik. 2. Baca dengan cermat butir penilaian kinerja dan rubrik penilaian dan selanjutnya bandingkan hasil analisis dokumen sebelum pengamatan pembelajaran, cacatan hasil pengamatan selama dan sesudah pembelajaran, serta cacatan kemajuan dan hasil belajar peserta didik, untuk menetapkan butir penilian kinerja terpenuhi atau tidak. 3. Jika masing-masing butirdalam rubrik penilaian terpenuhi secara utuh, maka nyatakan dengan YA dengan memberi tanda (√) dan jika masing-masing butir pernyataan tersebut hanya sebagian atau tidak utuh terpenuhi maka nyatakan dengan TIDAK dengan memberi tanda (√). I. PERENCANAAN PEMBELAJARAN 1. Indikator Kinerja 1.1: Guru memformulasikan tujuan pembelajaran dalam RPP sesuai dengan kurikulum/silabus dan memperhatikan karakteristik peserta didik. Dokumen yang Diperlukan: Perangkat Pembelajaran Lengkap (misal: Silabus, Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), Bahan Ajar, Media Pembelajaran, Portofolio Tugas Tertruktur Peserta Didik, Jurnal Kelas, Daftar Hadir Siswa, dan lain-lain) BUTIR PENILAIAN KINERJA RUBRIK PENILAIAN
- 2. a. Tujuan pembelajaran a. Tujuan pembelajaran yang dirumuskan dan dikembangkan dirumuskan di RPP telah mencakup berdasarkan SK/KD yang akan dicapai. semua indikator ketercapaian hasil belajar. b. Tujuan pembelajaran memuat b. Tujuan pembelajaran dalam RPP gambaran proses dan hasil belajar dirumuskan dengan kata kerja yang jelas yang dapat dicapai oleh peserta didik (tidak menimbulkan penafsiran ganda), sesuai dengan kebutuhan belajarnya dapat dikerjakan (peserta didik dapat melakukannya) dan terukur (dapat dinilai hasilnya baik secara tertulis, lisan maupun bentuk hasil kerja peserta didik lainnya c. Tujuan pembelajaran c. Tujuan pembelajaran di RPP disesuaikan dengan kebutuhan belajar dijenjangkan sesuai dengan tingkat an peserta didik kelas 2. Indikator1.2Guru menyusun bahan ajar secara runut, logis, kontekstual dan mutakhir. Dokumen yang Diperlukan: Perangkat Pembelajaran Lengkap (misal: Silabus, Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), Bahan Ajar, Media Pembelajaran, Portofolio Tugas Tertruktur Peserta Didik, Jurnal Kelas, Daftar Hadir Siswa, dan lain-lain) BUTIR PENILAIAN KINERJA RUBRIK PENILAIAN a. Bahan ajar disusun dari yang a. Bahan ajar disusun dari yang sederhana ke kompleks, mudah ke sulit sederhana ke kompleks, mudah ke dan/atau konkrit ke abstrak sesuai sulit dan/atau konkrit ke abstrak dengan tujuan pembelajaran sesuai dengan tujuan pembelajaran b. Keluasan dan kedalaman bahan ajar b. Keluasan dan kedalaman bahan disusun dengan memperhatikan potensi ajar disusun dengan memperhatikan peserta didik (termasuk yang cepat dan potensi peserta didik, misalnya lambat,motivasi tinggi dan rendah) peserta didik yang belajarnya cepat atau lambat, peserta didik yang memiliki motivasi tinggi dan rendah
- 3. c. Bahan ajar dirancang sesuai dengan c. Bahan ajar dirancang sesuai konteks kehidupan dan perkembangan dengan konteks kehidupan dan Ilmu pengetahuan dan teknologi. perkembangan Ilmu pengetahuan dan teknologi. d. Bahan ajar dirancang dengan d. Bahan ajar dirancang dengan menggunakan sumber yang bervariasi menggunakan sumber yang (tidak hanya buku pegangan peserta bervariasi aatau guru mengajar tidak didik) hanya menggunakan buku pegangan peserta didik tetapi juga sumber- sumber lain yang relevan 3. Indikator Kinerja 1.3: Guru merencanakan kegiatan pembelajaran yang efektif Dokumen yang Diperlukan: Perangkat Pembelajaran Lengkap (misal: Silabus, Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), Bahan Ajar, Media Pembelajaran, Portofolio Tugas Tertruktur Peserta Didik, Jurnal Kelas, Daftar Hadir Siswa, dan lain-lain) BUTIR PENILAIAN KINERJA RUBRIK PENILAIAN a. Strategi, pendekatan, dan a. Strategi, pendekatan, dan metode metode pembelajaran relevan untuk pembelajaran relevan untuk mencapai mencapai tujuan pembelajaran yang tujuan pembelajaran yang ingin dicapai ingin dicapai /kompetensi harus /kompetensi harus dikuasai peserta dikuasai peserta didik. didik. b. Strategi dan metode b. Strategi dan metode pembelajaran pembelajaran yang dipilih dapat yang dipilih dapat memudahkan memudahkan pemahaman peserta pemahaman peserta didik didik c. Strategi dan metode c. Strategi dan metode pembelajaran yang dipilih sesuai pembelajaran yang dipilih sesuai dengan tingkat perkembangan dengan tingkat perkembangan kognitif, kognitif, afektif, dan psikomotor afektif, dan psikomotor peserta didik.
- 4. BUTIR PENILAIAN KINERJA RUBRIK PENILAIAN peserta didik. d. Setiap tahapan pembelajaran d. Setiap tahapan pembelajaran diberi alokasi waktu secara diberi alokasi waktu secara proporsional proporsional dengan memperhatikan dengan memperhatikan tingkat tingkat kompleksitas materi dan/atau kompleksitas materi dan/atau kebutuhan belajar peserta didik. kebutuhan belajar peserta didik 4. Indikator Kinerja 1.4: Guru memilih sumber belajar/ media pembelajaran sesuai dengan materi dan strategi pembelajaran Dokumen yang Diperlukan: Perangkat Pembelajaran Lengkap (misal: Silabus, Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), Bahan Ajar, Media Pembelajaran, Portofolio Tugas Tertruktur Peserta Didik, Jurnal Kelas, Daftar Hadir Siswa, dan lain-lain) BUTIR PENILAIAN KINERJA RUBRIK PENILAIAN a. Sumber belajar/media a. Sumber belajar/media pembelajaran yang dipilih dapat pembelajaran yang dipilih (misalnya dipakai untuk mencapai tujuan buku, modul untuk kompetensi kognitif; pembelajaran atau kompetensi yang media audio visual, Komputer untuk ingin dicapai (misalnya buku, modul kompetensi keterampilan)dapat dipakai untuk kompetensi kognitif; media untuk mencapai tujuan pembelajaran audio visual, Komputer untuk atau kompetensi yang ingin dicapai. kompetensi keterampilan). b. Sumber belajar/media b. Sumber belajar/media pembelajaran termasuk TIK yang pembelajaran termasuk TIK yang dipilih dipilih dapat memudahkan dapat memudahkan pemahaman pemahaman peserta didik (misalnya peserta didik (misalnya lidi/sempoa lidi/sempoa digunakan untuk operasi digunakan untuk operasi hitung
- 5. hitung matematika, lampu senter, matematika, lampu senter, globe, dan globe, dan bola untuk bola untuk mengilustrasikan proses mengilustrasikan proses terjadinya terjadinya gerhana). gerhana). c. Sumber belajar/media c. Sumber belajar/media pembelajaran yang dipilih sesuai pembelajaran yang dipilih sesuai dengan tingkat perkembangan dengan tingkat perkembangan kognitif, kognitif, afektif, dan psikomotor afektif, dan psikomotor peserta didik. peserta didik. II. PELAKSANAANKEGIATAN PEMBELAJARAN YANG AKTIF DAN EFEKTIF 5. Indikator Kinerja 2.1: Kemampuan Memulai Pembelajaran yang Efektif Membuka Proses Pembelajaran Dokumen yang Diperlukan: Perangkat Pembelajaran Lengkap (misal: Silabus, Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), Bahan Ajar, Media Pembelajaran, Portofolio Tugas Tertruktur Peserta Didik, Jurnal Kelas, Daftar Hadir Siswa, dan lain-lain) BUTIR PENILAIAN KINERJA RUBRIK PENILAIAN a. Melakukan apersepsi a. mengaitkan materi pembelajaran sekarang dengan pengalaman peserta didik atau pembelajaran sebelumnya (termasuk kemampuanprasyarat), mengajukan pertanyaan menantang, menyampaikanmanfaat materi pembelajaran, mendemonstrasikan sesuatuyang terkait dengan materi
- 6. pembelajaran b. Menyampaikan kompetensi yang b. menyampaikan kemampuan yang akan dicapai dalam rencana kegiatan akan dicapai dengan bahasa peserta didik, misalnya dengan mengatakan bahwa setelahpembelajaran selesai siswa dapat menjelaskan faktor- faktorpenyebab gempa bumi. Rencana kegiatan misalnya, individual,kerja kelompok, dan melakukan observasi 6. Indikator Kinerja 2.2: Penguasaan Materi Pelajaran Dokumen yang Diperlukan: Perangkat Pembelajaran Lengkap (misal: Silabus, Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), Bahan Ajar, Media Pembelajaran, Portofolio Tugas Tertruktur Peserta Didik, Jurnal Kelas, Daftar Hadir Siswa, cacatan kemajuan siswa dan lain-lain), catatan hasil pengamatan pembelajaran, catatan hasil wawancara dengan guru, dsb. BUTIR PENILAIAN KINERJA RUBRIK PENILAIAN a. Kemampuan menyesuiakan a. materi yang disampaikan sesuai materi dengan tujuan pembelajaran. dengan tujuan pembelajaran yang dirumuskan dalam RPP b. Kemampuan mengkaitkan materi b. materi yang disampaikan dikaitkan dengan pengetahuan lain yang dengan bidang studi lainnya, misalnya relevan, perkembangan Iptek , dan mengaitkan aristmatik (operasi kehidupan nyata . bilangan)dengan IPS (transaksi ekonomi). c. Tingkat ketepatan pembahasan c. materi ajar sesuai dengan topik dengan materi pembelajaran. yang dibahas d. Kemampuan menyajikan materi d. materi disampaikan secara secara sistematis (mudah ke sulit, sistematis (mudah ke sulit, dari konkrit
- 7. BUTIR PENILAIAN KINERJA RUBRIK PENILAIAN dari konkrit ke abstrak) ke abstrak 7. Indikator Kinerja 2.3: Pendekatan/Strategi pembelajaran Dokumen yang Diperlukan: Perangkat Pembelajaran Lengkap (misal: Silabus, Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), Bahan Ajar, Media Pembelajaran, Portofolio Tugas Tertruktur Peserta Didik, Jurnal Kelas, Daftar Hadir Siswa, cacatan kemajuan siswa dan lain-lain), catatan hasil pengamatan pembelajaran, catatan hasil wawancara dengan peserta didik, dsb. BUTIR PENILAIAN KINERJA RUBRIK PENILAIAN a. Melaksanakan pembelajaran a. materi, strategi dan kegiatan sesuai dengan kompetensi yang akan belajar sesuai dengan kompetensi yang dicapai akan dicapai (kognitif, psikomotor, dan afektif) b. Melaksanakan pembelajaran b. Materi disajikan sistematis secara runtut dengan menggunakan stragi pembelajaran yang tepat c. Menguasai kelas c. Perhatian peserta didik terfokus pada belajar, disiplin kelas terpelihara, dan kelas terkendali d. Melaksanakan pembelajaran d. materi ajar disampaikansesuai yang bersifat kontekstual dengan kondisi kehidupan nyata dan memiliki manfaat dalam kehidupan sehari-hari peserta didik e. Melaksanakan pembelajaran e. kegiatan belajar dapat mendorong yang memungkinkan tumbuhnya kebiasaan peserta didik untuk kebiasaan positif (nurturant effect) bekerjasama, saling menghargai,
- 8. bertanggung-jawab berpikir kritis, dsb. f. Melaksanakan pembelajaran f. pembelajaran dimulai dan diakhiri sesuai dengan alokasi waktu yang sesuai dengan alokasi waktu yang direncanakan disediakan 8. Indikator Kinerja 2.3: Pemanfaatan sumber belajar /media pembelajaran Dokumen yang Diperlukan: Perangkat Pembelajaran Lengkap (misal: Silabus, Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), Bahan Ajar, Media Pembelajaran, Portofolio Tugas Tertruktur Peserta Didik, Jurnal Kelas, Daftar Hadir Siswa, cacatan kemajuan siswa dan lain-lain), catatan hasil pengamatan pembelajaran, hasil wawancara dengan siswa, dsb BUTIR PENILAIAN KINERJA RUBRIK PENILAIAN a. Menunjukkan keterampilan a. guru terampil memanfaatkan dalam penggunaan sumber lingkungan dan sumber belajar lainnya belajar/media pembelajaran serta dapat menggunakan media pembelajaran (alat laboratorium, TIK, media lainnya) untuk mencapai target sesuai dengan alokasi waktu b. Menghasilkan pesan yang b. media yang digunakan dapat menarik menusatkan perhatian peserta didik, sehingga pesan dapat ditangkap dengan jelas c. Melibatkan siswa dalam c. peserta didik dilibatkan dalam pembuatan dan pemanfaatan sumber pembuatan dan pemanfaatan sumber belajar/media pembelajaran belajar/media pembelajaran
- 9. 9. Indikator Kinerja 2.4: Pembelajaran yang memicu dan memelihara keterlibatan siswa Dokumen yang Diperlukan: Perangkat Pembelajaran Lengkap (misal: Silabus, Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), Bahan Ajar, Media Pembelajaran, Portofolio Tugas Tertruktur Peserta Didik, Jurnal Kelas, Daftar Hadir Siswa, cacatan kemajuan siswa dan lain-lain), catatan hasil pengamtan pembelajaran BUTIR PENILAIAN KINERJA RUBRIK PENILAIAN a. Menumbuhkan partisipasi aktif a. kegiatan pembelajaran yang siswa melalui interaksi guru, siswa, dilaksanakan mendorong interaksi aktif sumber belajar antara guru dengan peserta didik antar peserta didik secara mental, emosional, maupun fisik b. Merespon positif partisipasi b. guru merespon positif terhadap siswa aktifitas peserta didik (misalnya memberikan pujian, meminta peserta didik lain untuk menanggapi peserta didik lain, menegur yang melanggar disipilin tanpa harus merendah harga diri yang ditegur, dsb) c. Menunjukkan sikap terbuka c. guru menghargai pendapat terhadap respons siswa peserta didik, mengakui kebenaran dan mengakui keterbatasan diri peserta didik d. Menunjukkan hubungan d. menunjuk sikap ramah, luwes, antarpribadi yang kondusif hangat, sopan, menghargai keragaman budaya dan latar belakang peserta didik e. Menumbuhkan keceriaan dan e. suasana belajar yang menyenang antusisme siswa dalam belajar dan menarik 10. Indikator Kinerja 2.4: Penggunaan bahasa
- 10. Dokumen yang Diperlukan: Perangkat Pembelajaran Lengkap (misal: Silabus, Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), Bahan Ajar, Media Pembelajaran, Portofolio Tugas Tertruktur Peserta Didik, Jurnal Kelas, Daftar Hadir Siswa, cacatan kemajuan siswa dan lain-lain), catatan hasil pengamatan pembelajaran, dsb BUTIR PENILAIAN KINERJA RUBRIK PENILAIAN a. Menggunakan bahasa lisan a. bahasa lisan yang digunakan guru secara jelas dan lancar mudah,jelas dan tidak menimbulkan salah tafsir serta dapat dimengerti oleh peserta didik sesuai tingkat perkembangannya b. Menggunakan bahasa tulis yang b. bahasan tulisan (misalnya RKS, baik dan benar soal, modul, dsb) yang digunakan memenuhi kaidah bahasa yang benar, mudah,jelas dan tidak menimbulkan salah tafsir serta dapat dimengerti oleh peserta didik sesuai tingkat perkembangannya c. Menyampaikan pesan dengan c. informasi disampaikan dengan gaya yang sesuai ekspresi wajah, intonasi suara, gerak tubuh sesuai dengan pesan yang disampaikan 11. Indikator Kinerja 2.5: Kemampuan Mengakhiri Pembelajaran yang Efektif Dokumen yang Diperlukan: Perangkat Pembelajaran Lengkap (misal: Silabus, Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), Bahan Ajar, Media Pembelajaran, Portofolio Tugas Tertruktur Peserta Didik, Jurnal Kelas, Daftar Hadir Siswa, cacatan kemajuan siswa dan lain-lain), catatan hasil pengamatan pembelajaran, dsb
- 11. BUTIR PENILAIAN KINERJA RUBRIK PENILAIAN a. Melakukan refleksi atau membuat a. guru mengajak siswa mengingat rangkuman dengan melibatkan siswa kembali hal-hal penting yang sudah terjadi dalam kegiatan belajar (misalnya mengajukan pertanyaan tentang proses, materi dan kejadian lainnya) dan menfasilitasi peserta didik dalam membuat rangkuman b. Melaksanakan tindak lanjut b. memberikan kegiatan/tugas dengan memberikan arahan, atau khusus bagi peserta didik yang belum kegiatan, atau tugas sebagai bagian dan telah mencapai kompetensi remidi/pengayaan (misalnya dalam bentuk latihan, bantuan belajar, tugas khusus sebagai tutor sebaya, dsb) III. PENILAIAN PEMBELAJARAN 12. Indikator Kinerja 3.1: Guru merancang alat evaluasi untuk mengukur kemajuan dan keberhasilan belajar peserta didik Dokumen yang Diperlukan: Perangkat Pembelajaran Lengkap (misal: Silabus, Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), kumpulan instrumen penilaian dan daftar nilai peserta didik Bahan Ajar, Media Pembelajaran,Portofolio Tugas Tertruktur Peserta Didik, Jurnal Kelas,Cacatan Kemajuan, Daftar Hadir Peserta didik dan lain-lain), catatan hasil wawancara dengan guru, dsb. BUTIR PENILAIAN KINERJA RUBRIK PENILAIAN
- 12. BUTIR PENILAIAN KINERJA RUBRIK PENILAIAN a. Kesesuaian teknik dan jenis a. apakah jenis dan teknik penilai penilaian (tes lisan, tes tertulis, tes yang direncanakan dalam RPP sesuai perbuatan) sesuai dengan tujuan dengan tujuan pembelajaran yang akan pembelajaran. dicapai b. Alat tes dirancang untuk dapat b. apakah alat tes yang mengukur kemajuan belajar peserta dikembangkan dapat mengukur didik dari aspek kognitif, afektif kemajuan belajar peserta didik dari dan/atau psikomotorik. berbagai aspek kognitif, psikomotor dan afektif c. Rancangan penilaian portofolio c. apakah guru merancang penilaian peserta didik minimal 1 kali per portofolio dalam bentuk pemberian semester tugas terstruktur (misalnya menulis resensi buku, membuat laporan kerja lapangan/studi banding, penelitian kecil, tugas proyek, dsb) d. Hasil analisis penilaian d. apakah guru melakukan analisis sebelumnya (UH, UAS, UN) digunakan hasil penilaian (lihat hasil analisisnya) untuk keperluan program perbaikan dan menggunakannya untuk (remedial, pengayaan, dan/atau penyempurnaan rancangan dan/atau menyempurnakan rancangan pelaksanaan pembelajaran. dan/atau pelaksanaan pembelajaran) Catatan: masing-masing pernyataan tersebut di atas dapat juga didiskusikan kepada guru 13. Indikator Kinerja 3.1: Guru menggunakan berbagai strategi dan metode penilaian untuk memantau kemajuan dan hasil belajar peserta didik dalam mencapai kompetensi tertentu sebagaimana yang tertulis dalam RPP. Dokumen yang Diperlukan: Perangkat Pembelajaran Lengkap (misal: Silabus, Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), kumpulan instrumen penilaian dan daftar nilai peserta didik Bahan Ajar, Media Pembelajaran,Portofolio Tugas Tertruktur Peserta Didik, Jurnal Kelas,Cacatan Kemajuan, Daftar Hadir Peserta didik dan lain-lain), catatan hasil pengamatan pembelajaran, dsb
- 13. BUTIR PENILAIAN KINERJA RUBRIK PENILAIAN a. Menggunakan teknik penilaian a. apakah selama proses otentik (kuis, pertanyaan lisan, pembelajaran guru melaksanakan pemberian tugas, dsb.) untuk aktifitas penilaian proses untuk memantau kemajuan belajar peserta mengukur kemajuan belajar dengan didik. menggunakan berbagai teknik penilaian (misalnya kuis, pertanyaan lisan, pemberian tugas, dsb) b. Menggunakan teknik penilaian b. apakah diakhir pembelajaran guru (ulangan harian, tengah semester, dan melaksanakan aktifitas penilaian ulangan semester) disusun untuk berkala untuk mengukur hasil belajar mengukur hasil belajar peserta didik dengan menggunakan berbagai teknik dalam aspek kognitif, afektif dan/atau penilaian (misalnya ulangan harian, psikomotor. tengah semester, dan ulangan semester) c. Menerapkan penilaian c. apakah guru melaksanakan portofolio dalam bentuk tugas penilaian portofolio peserta didik yang terstruktur dibuktikan dengan hasil tugas-tugas terstruktur (misalnya resensi buku, laporan kerja lapangan/studi banding, laporan pelaksanaan penelitian kecil, laporan tugas proyek, dsb) d. Menggunakan alat penilaian d. apakah alat dan teknik yang sesuai dengan tujuan pelaksanaan penilaian tersebut di atas pembelajaran dan materi ajar sesuai dengan materi dan dapat sebagaimana disusun dalam RPP. mengukur ketercapaian tujuan pembelajaran 14. Indikator Kinerja 3.1: Guru memanfatkan berbagai hasil penilaian untuk memberikan umpan balik bagi peserta didik tentang kemajuan belajarnya dan bahan penyusunan rancangan pembelajaran selanjutnya Dokumen yang Diperlukan:
- 14. Perangkat Pembelajaran Lengkap (misal: Silabus, Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), kumpulan instrumen penilaian dan daftar nilai peserta didik Bahan Ajar, Media Pembelajaran,Portofolio Tugas Tertruktur Peserta Didik, Jurnal Kelas,Cacatan Kemajuan, Daftar Hadir Peserta didik dan lain-lain), catatan hasil wawancara dengan peserta didik, orang tua dan mungkin kolega, rencana dan program pelaksanaan pengembangan keprofesian berkelanjutan, sertifikat pelaksanaan keprofesian berkelanjutan, dsb BUTIR PENILAIAN KINERJA RUBRIK PENILAIAN a. Menggunakan hasil analisis a. apakah guru melakukan dan penilaian untuk mengidentifikasi memiliki hasil analisis penilaian untuk topik/kompetensi dasar yang mudah, mengidentifikasi topik/kompetensi sedang dan sulit sehingga diketahui dasar yang mudah, sedang dan sulit kekuatan dan kelemahan masing- untuk kegiatan remedial dan pengayaan masing peserta didik untuk keperluan remedial dan pengayaan. b. Menggunakan hasil penilaian b. apakah hasil penilaian digunakan untuk menyempurnakan rancangan guru dalam penyempurnakan dan/atau pelaksanaan pembelajaran rancangan dan pelaksanaan pembelajaran (diskusikan dan minta guru menjelaskannya dengan menggunakan RPP) c. Melaporkan kemajuan dan hasil c. apakah guru memiliki catatan belajar peserta didik kepada orang kemajuan dan hasil belajar peserta didik tua, teman guru dan bagi peserta dan catatan hasil diskusiorang tua dan didik sebagai refleksi belajarnya teman sejawat. Guru juga mengembalikan hasil hasil penilaian yang telah diberikan komentar kepada peserta didik sebagai refleksi (dapat dilakukan melalui wawancara dengan peserta didik, orang tua, dan teman sejawat serta menunjukkan hasil tes yang telah dikoreksi dan diberikan komentar) d. Memanfaatkan hasil penilaian d. guru dapat membuktikan kegiatan secara efektif untuk mengidentifikasi pengembangan keprofesian yang telah kekuatan, kelemahan, tantangan dan diikutinya didasarkan pada hasil masalah potensial untuk peningkatan penilaian belajar peserta didik. keprofesian dalam menunjang proses
- 15. BUTIR PENILAIAN KINERJA RUBRIK PENILAIAN pembelajaran Sumber : BSNP - Badan Standar Nasional pendidikan Indonesia