Samarbeidsoppgave gr5
- 1. Pedagogisk utpr淡ving med ny vri Sara Eva Har arbeidet med Har arbeidet med deltagernes bevissthet i samarbeidsl脱ring forhold til forst奪else av pensum Involvering Bevisst av Ubevisst deltagere i egen l脱ring Richa Lars Erik Har arbeidet med Har arbeidet med deltagernes bevissthet p奪 erfaringsl脱ring egen l脱ringsform
- 3. Refleksjoner Har kommet gjennom det jeg hadde tenkt. Synes undervisningsmetoden ble litt kaotisk. Tanken med tilrettelagt er nok bra, men syns ikke det fungerte helt optimalt. Jeg synes vi skal behandles som voksne mennesker og kunne gj淡re ting selvstendig s奪 lenge vi kan det, og ikke sl淡se bort en kveld p奪 奪 sitte 奪 vente p奪 at alle andre er p奪 samme plass i opplegget, s奪 vi f淡ler oss som sm奪 unger. Samlet undervisning kan fungere bedre, hvis man samtidig gir rom for at vi kan holde p奪 der vi er, hvis vi f淡ler niv奪et p奪 undervisningen er for lavt. Vi er voksne, og m奪 selv ta ansvar for l脱ring n奪r vi er p奪 kurs. Hei! Noen dager senere. Etter mye tankevirksomhet og vurderinger fram og tilbake, s奪 har jeg n奪 bestemt meg for 奪 hoppe av datakurset. Med tre sm奪 barn og full jobb ved siden av, s奪 strekker ikke tiden til, og det som kreves av hjemmejobbing i forhold til kurset, blir det for lite tid til. mvh
- 4. Refleksjonslogg Jeg 淡nsker meg tilbake til god gammel Eva undervisning. I dag har det blitt mye rot ..! Jeg l脱rer nok best p奪 Data 1 metoden! Med vennlig hilsen
- 5. Refleksjonslogg. Denne kvelden har v脱rt l脱rerik. Jeg har f奪tt god hjelp av dere p奪 alle sp淡rsm奪l. Jeg har f奪tt pr淡vd meg p奪 alle m奪lene jeg satte opp. Riktignok m奪 jeg 淡ve mye f淡r alt blir lett. Men 淡velse gj淡r mester. Jeg n奪dde de fire f淡rste m奪lene. Bra 奪 sitte i gruppe rundt bordet. Hilsen.
- 6. Richas nye vri! Representasjonssystemet og bevist bruk av den i en l脱ringssituasjon V visuell 奪 se A auditiv 奪 h淡re K kinestetisk 奪 kjenne O olifatorisk 奪 lukte G gustatorisk 奪 smake AD auditativ digital 奪 tenke
- 7. 1. Jeg tar viktige avgj淡relser basert p奪: Magef淡lelsen Det som h淡res best ut Det som ser best ut Det som virker mest logisk 1. Jeg tar viktige avgj淡relser basert p奪: 4 Magef淡lelsen K 2 Det som h淡res best ut A 3 Det som ser best ut V 1 Det som virker mest logisk AD V K A AD 1 2 3 4 5 SUM
- 8. Evalueringen To faser: Samme dag: kan du fortelle meg den logiske oppbyggingen her? Jeg vil s奪 gjerne huske og l脱re dette, og siden jeg er AD vil jeg forst奪 logikken. Etter leselekse over helgen: Hadde det i bakhue at de var AD eller V og brukt noe av teknikkene jeg anbefalte.
- 9. Kort info. 2 l脱rere/ veiledere En tok seg av det teoretiske og jeg tok meg av det praktiske PowerPoint som undervisnings verkt淡y
- 10. kompetansem奪l Deltakere m奪 bli godt kjent med teoretiske delen av programmet. Deltakere skal bruker ICDP programmet aktiv i sin arbeid. Deltakere skal selv v脱re ICDP veiledere for omsorgsgivere som jobber med barn. deltakere skal v脱re aktiv til 奪 formidle andre om programmet.
- 11. Evaluering av l脱ringsutbytte Deltakere synes kurset er nyttig og bruklig for deres arbeid De synes oppgavene er viktig og de forst奪 stoffet bedre etter de har gjort oppgavene. De synes de filmene og bildene som vi bruker i undervisningen er viktig del av und.visningsstoffet og viser tidlig det samspillet vi har fokus p奪. De er godt forn淡yd med deling av stoffet mellom to l脱rere.
- 12. Internett i kurs for Seniorer Forklaring Visning Relatere til analog Utpr淡ving virkelighet Oppgave Forberede oppgave Visning Vise Utpr淡ving Forklare Oppgave Gj淡re Avklaring Oppgave sammen Egne oppgaver Oppgave individuelt Vanlig opplegg Endret opplegg
- 13. Felles Konklusjoner Involvering av deltagere gir ofte bedre resultater Uavhengig av om deltager er bevisst eller ubevisst involveringen Fors淡kene har vist oss noen muligheter som vi vil vidref淡re