�ݺ�ߣ

Brobygning mellem evidensbaseret læring og kliniske praksis Model til kompetenceudviklingsforløb for sygeplejersker
Susan Munch Simonsen, Uddannelsesansvarlig sygeplejerske, MSP
Hanne Baden Nielsen ,Afdelingssygeplejerske , MKS
Gynækologisk afdeling , Rigshospitalet
Sygeplejefestival 2014, S. Munch Simonsen & H. Baden Nielsen Susan.munch.simonsen@regionh.dk & hanne.baden.nielsen@regionh.dk
Rigshospitalet, University of Copenhagen

Præsentation af “de 8- trins modellen” – en metode der understøtter et uddannelsesforløb for sygeplejersker og samtidig udvikler evidensbaseret sygepleje
Eksempler på projekter der er udviklet og impelementeret I klinisk praksis på bagrund af modellen
Leder støtte og involvering- hvordan og hvorfor
Agenda

Formål:
Afprøve og evaluere modellen (Simonsen & Nielsen 2010)
Met0de:
Modellen er udviklet med afsæt i:
Problem baseret læringsteori
Teori om arbejdspladslæring
Forskningsmetodologi og evidensbaseret praksis
Sygeplejeprocessen
Teori om ledelse og implementering
Formål og metode
Helsinki 2014, S. Munch Simonsen & H. Baden Nielsen Susan.munch.simonsen@regionh.dk & hanne.baden.nielsen@regionh.dk

”Gab”
Videnskabelig
evidens
Klinisk
praksis

”8- trins modellen” - en metode til at udvikle evidens baseret sygepleje
Step 1 & 2
(step 8)
•Forberedelse Gruppedrøftelse, valg af klinisk problemstilling og søgeord, lederafstemt
Step 3 & 4 (step 8)
•Undervisning
•Litteratursøgning, kritisk artikellæsning, forskningsmetod
•Planlægning af pilotundersøgelse I egen praksis
Step 5 & 6
(step 8)
•Empiri-indsamling i klinisk praksis bearbejdning af data- planlægning af fremtidig intervention
Step 7
(step 8)
•Praksisforankring
•Kommunikation og Formidlingskursus
•Fremlæggelse af implementeringsplan for praksis
Step 8
•Bro-bygning – evidensbaseret sygeplejeintervention Implementering og evaluering Nøglepersoner for fortløbende proces I klinisk praksis
S
T
E
P
8

Resultater

Projekt titel:
“Hvordan støtter vi vi gynækologiske cancerpatienter I at opretholde deres livskvalitet under og efter indlæggelsen ?”
Metode:
Litteraturstudie
spørgeskemaundersøgelse
Outcome:
Ændret fokus ved 1 indlæggelsessamtale - med struktureret psykosociale spørgsmål til patienten.
Projekter med afsæt I “de 8 trins model”

Projekt titel:
”Hvordan udnytter man bedst sygeplejerskens kvalifikationer i
i abortambulatoriet, så det giver et bedre patientforløb”.
Metode:
 Litteraturstudie
observationsstudie (registrering af lægetid, sygeplejetid og sundhedsfagligtid)
studiebesøg.
Outcome:
-Sygeplejersker er oplært til at lave UL-scanninger.
-Abortambulatoriet er delt i 2 dage sygeplejestyret, 1 dag læge/sygeplejerske.
Projekter med afsæt I “de 8 trins model”

Brug af evidensbaseret viden - spørgeskema (N 24)
7%
60%
33%
0%
Før
I høj grad 7 %
Nogen grad 60%
Aldrig 33%
Ved ikke 0%
60%
40%
0%
0%
Efter
I høj grad 60 %
Nogen grad 40%
Aldrig 0%
Ved ikke 0%

Brug af ”de 8 trins model ” - spørgeskema (N 24)
67%
33%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
Udvikling af patientforløb
I høj grad 67 %
Nogen grad 33%
Aldrig 0%
Ved ikke 0%
67%
33%
0%
0%
Personlig Udvikling
I høj grad 67 %
Nogen grad 33%
Aldrig 0%
Ved ikke 0%

Ledere skal:
Godkende og understøtte den kliniske problemstilling I projektet.
Godkende og aktivt understøtte inplementeringsplanen – udarbejdet af projektgruppen.
Skabe muligheder for at kunne arbejde fremadrettet med resultetet af projektet -
Efterspørge resultater
Lederinvolvering er vigtig!
(Haslebo ML, Kotter,JP)

Fortsat igangsætning af sygeplejeprojekter I klinisk praksis
Yderligere udvikling af modellen - ledelsesdelen som fast del af processen.
Afprøvning og evaluering af den udbyggede model
Evaluering af de igangsatte projekter - outcome for patienterne
Yderligere udvikling af “de 8 trins model “

Tak for opmærksomheden

Inspiration to further reading
Litteratur
1.Pearson A et al (2007). A Re- Consideration of What Constitues ” Evidence ” in the health Professions. Nursing Science Quarterly. Vol.20, No 1. January 2007, 85-88
2.Zackett et al ( 1996) Evidence based medicine: what it is and what it isn't. BMJ 1996;312:71
3.Pettersen. RC. Problembaseret læring. Dafolo forlag; (1999)
4.Nielsen, H og Simonsen S. M (2010). Fra klinisk problem til evidensbaseret praksis gennem PBL. TFDS 2-2013 s. 31-36
5.Sørensen, J. L et al. Experiences with the implementation of problem-based learning (PBL) during medical students' clinical training in obstetrics and gynecology. Ugeskrift for læger 166/21 (2004)
6.Willman. A. Evidensbaseret sygepleje. 2. udg. Gads forlag. Kap 2.
7.Hansen. Marianne, Nord. Evidens. Klinisk sygepleje nr. 4. (2002)
8.Rycroft- Malone.J.et al. “What counts as evidence in evidencebased practice” Journal of Advanced Nursing.47(1) (2004)
9.Nielsen, L. D og Pedersen, P.U. Barrierer for anvendelse af forskning blandt kliniske sygeplejersker. Sygeplejersken. Nr. 5 (2008)
10.Price, A et al. Problem-based learning in clinical practice facilitating critical thinking. Journal for Nurses in Staff Development.vol 16. (2000)
11.Andersen. I. Evidensbaseret medicin. 3 udg. København. Gads forlag. Kap.1 og 2. (2007)
12.Korsbek. L. og Barker. A. Litteratursøgning kræver systematik. Sygeplejersken. Nr. 18. (2005)
13.Ellström. P-E (2006) Two logics of learning. I E. Antonacopoulou et al: Learning, working and living. Palgrave Macmillan.

�ݺ�ߣ

Brobygning mellem evidensbaseret læring og kliniske praksis Model til kompetenceudviklingsforløb for sygeplejersker

More Related Content

Brobygning mellem evidensbaseret læring og kliniske praksis Model til kompetenceudviklingsforløb for sygeplejersker