Toning i sygeplejerskeuddannelsen
- 1. Det Sundhedsfaglige og Teknologiske Fakultet KI Toning i sygeplejerskeuddannelsen - Teknologi i sygeplejen p奪 modul 7 og 9 17. september 2014 Sid
- 2. Sygeplejerskeuddannelsen - Professionsh淡jskolen Metropol Projektgruppen: -Solveig Fjordside -Kirsten Alling M淡ller -Birgith Sletting
- 3. Toningsprojektet er et eksempel p奪: -At opfange tendenser i professionspraksis -At afvikle moduler i sygeplejerskeuddannelsen der aktiverer og fastholder de studerende
- 4. Toningsprojekt Form奪l: At udvikle, afpr淡ve og evaluere en model for toning, som kan danne afs脱t for udvikling af fremtidige toningsforl淡b i uddannelsen. Modellen afpr淡ves i 2013 og 2014 p奪 modul 7 og modul 9 med s脱rligt fagligt fokus p奪: Teknologi i sygeplejen
- 5. Modul 7s overordnede fokus Relationer og interaktioner mellem sygeplejersker og borgere/udlagte patienter, n奪r telemedicinsk udstyr anvendes som kommunikationsredskab. S脱rligt fokus p奪 patientperspektivet hvilken betydning det kan f奪 for patienterne, n奪r der anvendes telemedicinsk udstyr. Jvf. Den Nationale Studieordning indg奪r f淡lgende fagomr奪der p奪 Modul 7: Sygepleje, P脱dagogik, Psykologi, Kommunikation, Farmakologi
- 6. P脱dagogisk tilrettel脱ggelse Det centrale omdrejningspunkt for undervisningen var: Telemedicin i sygeplejen Der er ikke fokus p奪 selve den tekniske brug af teknologien, men p奪: Refleksioner over den betydning, teknologien kan f奪 for interaktioner og relationer. Forskere, klinikere og aktuelle forsknings- /udviklingsprojekter indenfor omr奪det inddrages i undervisningen.
- 7. P脱dagogisk tilrettel脱ggelse af studenteraktivitet To studiebes淡g p奪 relevante kliniksteder (Hjemmeplejen i K淡benhavns Kommune samt Krop og Kr脱ft). Anvendelse af telemedicinsk udstyr i den fastlagte studieaktivitet (Adobe Connect ) og der inddrages webbaseret materiale eks. on- line patientb淡ger i undervisningen. Dette danner udgangspunkt for klyngeundervisning og ekstern pr淡ve
- 8. Modul 9卒s overordnede fokus Sygepleje som etisk og vidensbaseret virksomhed S脱rligt fokus Alderdom og Velf脱rdsteknologi set fra brugerperspektivet . J脱vnf淡r Den Nationale Studieordning indg奪r f淡lgende fagomr奪der i Modul 9: Sygepleje, Filosofi, religion og etik, Videnskabsteori og forskningsmetodologi
- 9. P脱dagogisk tilrettel脱ggelse Det centrale omdrejningspunkt for undervisningen var: Alderdom og Velf脱rdsteknologi. Der er ikke fokus p奪 den tekniske brug af velf脱rdsteknologi, men p奪: Etiske refleksioner over hvilken indvirkning velf脱rdsteknologi kan have p奪 brugernes opfattelse af den gode alderdom og velf脱rdsteknologiens betydning for sygeplejeprofessionens v脱rdier. Refleksioner over udvikling af sygeplejens vidensgrundlag ved at arbejde med forskningslitteratur indenfor alderdomsforskning og velf脱rdsteknologi, som afspejler forskellige videnskabsteoretisk og forskningsmetodiske positioner.
- 10. P脱dagogisk tilrettel脱ggelse af studenteraktivitet Workshops - samspillet mellem kliniske problemstillinger og udvikling af sygeplejeprofessionens viden ud fra perspektivet Alderdom og velf脱rdsteknologi Definering af en klinisk sygeplejefaglig problemstilling inden for velf脱rdsteknologi i et brugerperspektiv ved: - Systematisk litteraturs淡gning - Dataindsamling fra virksomhedsbes淡g i klinikken Udarbejdelse af en projektbeskrivelse som et empirisk forskningsdesign, der kan udvikle sygeplejens vidensgrundlag Dette danner udgangspunkt for ekstern pr淡ve
- 11. Evaluering af toningsprojektet - Pointer fra Studenterperspektivet Oplevede at de med deres valg er p奪 forkant med udviklingen i Sygeplejen det er jo det, der sker derude. Oplevede at muligheden for selv at tone sin uddannelse, 淡ger engagement, motivation og studieaktivitet. Det virkelighedsn脱re bliver gentagne gange fremh脱vet som meget afg淡rende for deres l脱ringsudbytte.
- 12. - Pointer fra underviserperspektivet Sp脱ndende at udvikle undervisningsforl淡b, der indfanger aktuelle udviklingstendenser indenfor sygeplejen. At opfange udviklingstendenser i praksis l脱gger op til en n脱r kobling mellem teori/praksis med inddragelse af praksis og forskning. Fokus p奪 aktuelle udviklingstendenser giver nye udfordringer. Fx var der ikke s奪 meget litteratur/forskning indenfor omr奪det ved start p奪 gennemf淡relse af projektet. Siden er der kommet en eksplosiv fremkomst heraf i det 1遜 奪r projektet har k淡rt. Sv脱rt at fastholde patientperspektivet, da s奪vel de studerende som meget af litteraturen er optaget af sygeplejerskeperspektivet. Kr脱ver erfaring og lyst til at t脱nke kreativt ift. undervisningstilrettel脱ggelse samt det at turde eksperimentere med aktivt at inddrage forskellige former for kommunikationsteknologier i undervisningen.
- 13. - Pointer fra aftager/censorperspektivet Stor interesse og opbakning fra s奪vel praksis som fra forskningsfeltet Stor velvilje ift. at komme og undervise samt tage imod p奪 studiebes淡g Stor enighed om relevansen og vigtigheden af at have undervisningsforl淡b hvor toning skal opfange tendenser i professionspraksis koble mellem teori og praksis Stor interesserede for at dr淡fte toningen med underviserne ved eksterne pr淡ver.
- 14. Perspektivering p奪 toningens indhold - Teknologi i sygeplejen Alle involverede oplevede teknologiperspektivet sp脱ndende og yderst relevant. Stort l脱ringsudbytte p奪 det teknologiske fokus. Praktiske 淡velser med inddragelse af telekommunikation var meget l脱rerigt, men ogs奪 gr脱nseoverskridende og sv脱rt at h奪ndtere. Virksomhedsbes淡g og videndeling var meget l脱rerigt. Mange peger p奪, at teknologiperspektivet burde v脱re obligatorisk i alle moduler og ikke kun som en toning p奪 udvalgte moduler.
- 15. Perspektiver p奪 toning af moduler Toning kan underst淡tte fastholdelse af studerende Toning kan 淡ge studieaktivitet og studieintensitet Toning kan underst淡tte kobling af teori og praksis Toning kan underst淡tte talentpleje Toning kan g淡r det muligt at koble meningsfyldt mellem de Fog U milj淡er der bygges op p奪 professionsh淡jskolerne og den konkrete undervisning
- 16. Det Sundhedsfaglige og Teknologiske Fakultet KI Tak fordi I lyttede 17. september 2014 Sid