Scheda di osservazione DSA scuola primaria
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Scheda di osservazione DSA scuola primaria a cura di Vincenzo Riccio in http://www.fantasiaweb.it/
Scheda di osservazione DSA scuola primaria
- 1. ALLEGATO A Nome alunno Classe Anno Osservazionieffettuate come e da Scheda G GENERALEAREA OSSERVAZIONE NUCLEO FAMILIARE Familiare Presente Et Collaborativo Livello culturale Osservazioni GRADO PARENTELA Indicare come 竪 presente nella vita dellalunno Come e in che modo collabora coi i docenti Elem. Media Inf. Media Sup Laure ato Riportare tutte quelle osservazioni che possono aiutare ha tracciare meglio il profilo dellalunno, derivanti anche dai colloqui individuali con i genitori MAMMA PAP FRATELLO SORELLA Nonna/o Tate/ecc. COMPETENZE DI BASE DELLALUNNO AREA SENSORIALE Vista Udito COORDINAZI ONE PSICOMOTO RIA Lateralizza= zione Coordinazio= ne mano Coordina= zione generale COMUNI= CAZIONE E LINGUAG= GIO Linguaggio Comunica= zione Nessun disturbo Porta occhiali Non a conoscenza Si deve consigliare controllo Nessun disturbo Porta protesi Non a conoscenza Si deve consigliare controllo Usa mano (Dx Sx) Occhio dominante Gamba dominante Fa confusione nel riconoscimento di DX SX su se stesso Coordinazione fine (ritaglio, uso posate,ecc.) Impugnatura penna, matita, colori Scrive le lettere seguendo lorientamento giusto Rispetta margini nel disegno; Nella scrittura va dritto Cammina in modo fluido e coordinato Corre e salta in Modo coordinato Al calcio o nei giochi con la palla 竪 coordinato Il bambino spesso sbatte, fa cadere gli oggetti, 竪 goffo Disturbi pronuncia Strutture linguistiche (frase, periodo, esposizione) Competenze lessicali, ricchezza vocabolario Arricchimento linguistico: i nuovi vocaboli appresi li utilizza Comunica normalmente con i compagni di classe Comunica normalmente con gli adulti Durante le interrogazione espone con tranquillit Durante le interrogazione espone con tranquillit Osservazioni Pag. 32
- 2. Nome alunno Classe Anno Osservazionieffettuate come e da Scheda G GENERALEAREA OSSERVAZIONE COMPETENZE DI BASE DELLALUNNO COGNITIVIT Attenzione Memoria HA DIFFICOLT A RICORDARE Date Giorni settimana Ordine dei mesi Sequenza numeri lettere Nomi persone formule Lordine di una procedura Ricorda con facilit poesie o filastrocche Dimostra di ricordare in modo adeguato una lettura ascoltata Dimostra di ricordare in modo adeguato una lettura letta da solo Ricorda le spiegazioni del docente Livello di attenzione durante la lezione Nello svolgimento di un compito ha una continuit attentiva Anche si stimolato ha una attenzione labile Anche nei giochi manifesta una distraebilit (non porta a conclusione il gioco, o cambia spesso gioco) Logica PRESENTA DIFFICOLT LOGICHE Negli apprendimenti scolastici, se si dire quali Nel cogliere le relazioni di causa- effetto Nel comprendere le spiegazioni dallinsegnante Uno stesso concetto deve essere ripetuto pi湛 volte Nella gestione della vita di tutti i giorni sia a scuola che fuori dalla scuola Emotivit e affettiva CHE TIPO DI COMPORTAMENTI MANIFESTA Accetta il no, e sa controllare i propri comportamenti in rapporto al momento e al contesto. Manifesta comportamenti di aggressivit, se si dire quando, che cosa fa e verso chi e con quale frequenza Tende ad isolarsi dagli altri, se si dire con quale frequenza e in quale occasioni Quando deve svolgere un compito presenta ansia, si preoccupa eccessivamente Sa collabora con gli altri nello svolgimento di un compito o nei giochi di gruppo COMPORTA= MENTI Osservazioni ALLEGATO A Pag. 33
- 3. OSSERVATORE Nome alunno Classe Anno Confusione di lettere che hanno tratti visivi simili o speculari, scambio grafemi:e / a; r / e; m / n; b / d; p / q; "b/p"; "n/u. ILINDICATORI TIPO ERRORI IL IL IL Confusione di lettere che rappresentano coppie di suoni: "f / v; c / g; p / b; s /z; "t/d束. Rovesciamento o inversione grafica dellordine di lettere o di numeri: "6 / 9; 21 / 12; "51/12"; il / li ; al / la"; " per/pre束. Separazioni illegali: in-sieme. Fusione illegale: 束ilcane x il cane損. Spezza le parole: "ba nana - banana束. Sistematica confusione tra le vocali: 束a con e oppure con o o con u損. Leggendo omette una lettera, sillaba, parti di parole, a volte anche interi gruppi di sillabe: 束mtita x matita損; 束termone x termosifone損. Sostituisce le parole brevi tra loro confondendole (soprattutto le congiunzioni e le preposizioni). Per aiutarsi tende a indovinare le parole dopo averne letto soltanto linizio. Difficolt a rispettare la punteggiatura con la conseguente modifica del senso della frase. MODALIT DI OSSERVAZIONE libera Prova Gruppo Prova singola Scheda L LEGENDA VALUTAZIONE Non si presente mai, o molto raramente Si presenta occasionalmente, per distrazione Si presente con pi湛 o meno frequenza,non di distrazione Si ripete con molta frequenza,辿 quasi semprepresente, non di distrazione. LEGENDA OSSERVAZIONE EFFETTUATA COME E DA LIBERA: effettuata dal docente/i a tavolino sulla base della conoscenzache ha dellalunno PROVA GRUPPO: prova fatta a tutta classe usandomateriali strutturali valutati successivamente alla prova PROVA SINGOLA: prova fatta al singolo alunno usandomateriali strutturali valutati successivamente alla prova LETTURAAREA OSSERVAZIONE libera Prova Gruppo Prova singola libera Prova Gruppo Prova singola libera Prova Gruppo Prova singola - + - + - + - + - + - + - + - + - + - + - + - + - + - + - + - + - + - + - + - + - + - + - + - + - + - + - + - + - + - + - + - + - + - + - + - + - + - + - + - + - + - + - + - + ALLEGATO B Pag. 34
- 4. Nome alunno Classe Anno Perde spesso il segno allinterno dello stesso rigo, legge prima una parola di unaltra o salta, o salta da un rigo allaltro. Tende a sostituire le parole con altre modificate sulla base del senso: 束sera x notte損; del suono: 束dodici x codice損; 束pampina x bambina損. Tende ad indovinare una parola sulla base della prima lettera o prima sillaba, o parte di parola. Trasposizioni sillabiche: tavolo = vatolo; 束cinema = cimena損; 束 ebra = erba損. Pu嘆 leggere due volte la stessa lettera o la stessa sillaba: 束cavovolo x cavolo損; 束melolone x melone損. Legge lentamente, in modo stentato, sillabando. Legge pi湛 facilmente parole brevi che lunghe o composte, parole conosciute che sconosciute o poco conosciute. Mentre legge manifeste un evidente disagio, fatica, manifestando anche ansia. Osservazionieffettuate come e da Scheda L LETTURAAREA OSSERVAZIONE OSSERVATORE libera Prova Gruppo Prova singola LEGENDA VALUTAZIONE Non si presente mai, o molto raramente Si presenta occasionalmente, per distrazione Si presente con pi湛 o meno frequenza,non di distrazione Si ripete con molta frequenza,辿 quasi semprepresente, non di distrazione. LEGENDA OSSERVAZIONE EFFETTUATA COME E DA LIBERA: effettuata dal docente/i a tavolino sulla base della conoscenzache ha dellalunno PROVA GRUPPO: prova fatta a tutta classe usandomateriali strutturali valutati successivamente alla prova PROVA SINGOLA: prova fatta al singolo alunno usandomateriali strutturali valutati successivamente alla prova libera Prova Gruppo Prova singola libera Prova Gruppo Prova singola libera Prova Gruppo Prova singola - + - + - + - + - + - + - + - + - + - + - + - + - + - + - + - + - + - + - + - + - + - + - + - + - + - + - + - + - + - + - + - + - + - + - + - + - + - + - + - + ALLEGATO B Pag. 35
- 5. Nome alunno Classe Anno Confusione di lettere che hanno tratti visivi simili o speculari, scambio grafemi:e / a; r / e; m / n; b / d; p / q; "b/p"; "n/u. ILINDICATORI IL IL IL Confusione di lettere che rappresentano coppie di suoni: "f / v; c / g; p / b; s /z; "t/d束. Rovesciamento o inversione grafica dellordine di lettere o di numeri: "6 / 9; 21 / 12; "51/12"; il / li ; al / la"; " per/pre束. Separazioni illegali: in-sieme. Fusione illegale: 束ilcane x il cane損. Spezza le parole: "ba nana banana. Sistematica confusione tra le vocali: 束a con e oppure con o o con u損. Omette una lettera, sillaba, parti di parole, a volte anche interi gruppi di sillabe: 束mtita x matita損; 束termone x termosifone損. Non usa nel modo giusto la punteggiatura. Trasposizioni sillabiche: tavolo = vatolo; 束cinema = cimena損; 束 ebra = erba損. Osservazionieffettuate come e da libera Prova Gruppo Prova singola libera Prova Gruppo Prova singola libera Prova Gruppo Prova singola libera Prova Gruppo Prova singola Scheda O Legenda valutazione ++ + - - - Non si presente mai, o molto raramente Si presenta occasionalmente, per distrazione Si presente con pi湛 o meno frequenza, non di distrazione Si ripete con molta frequenza, 辿 quasi sempre presente, non di distrazione. Legenda osservazione effettuata come e da LIBERA: effettuata dal docente/i a tavolino sulla base della conoscenza che ha dellalunno PROVA GRUPPO: prova fatta a tutta classe usando materiali strutturali valutati successivamente alla prova PROVA SINGOLA: prova fatta al singolo alunno usando materiali strutturali valutati successivamente alla prova SCRITTURA: OrtografiaAREA OSSERVAZIONE DA (osservatore) DA (osservatore) DA (osservatore) DA (osservatore) TIPO ERRORI - + - + - + - + - + - + - + - + - + - + - + - + - + - + - + - + - + - + - + - + - + - + - + - + - + - + - + - + - + - + - + - + - + - + - + - + - + - + - + - + ALLEGATO C Pag. 36
- 6. Nome alunno Classe Anno ILINDICATORI IL IL IL Trasposizioni sillabiche: tavolo = vatolo; 束cinema = cimena損; 束 ebra = erba損. Scrive due volte la stessa lettera o la stessa sillaba: 束cavovolo x cavolo損; 束melolone x melone損. Fatica a copia dalla lavagna che da un foglio ad una altro perdendo il segno, con lentezza e in modo impreciso (mescola lettere o parole). Pu嘆 commettere errori nella correlazione temporale degli eventi nello scrivere una composizione. Ha difficolt a pensare e scrivere nello stesso tempo. Non usa nel modo giusto lh. Osservazionieffettuate come e da libera Prova Gruppo Prova singola libera Prova Gruppo Prova singola libera Prova Gruppo Prova singola libera Prova Gruppo Prova singola Scheda O Legenda valutazione ++ + - - - Non si presente mai, o molto raramente Si presenta occasionalmente, per distrazione Si presente con pi湛 o meno frequenza, non di distrazione Si ripete con molta frequenza, 辿 quasi sempre presente, non di distrazione. Legenda osservazione effettuata come e da LIBERA: effettuata dal docente/i a tavolino sulla base della conoscenza che ha dellalunno PROVA GRUPPO: prova fatta a tutta classe usando materiali strutturali valutati successivamente alla prova PROVA SINGOLA: prova fatta al singolo alunno usando materiali strutturali valutati successivamente alla prova SCRITTURA: OrtografiaAREA OSSERVAZIONE DA (osservatore) DA (osservatore) DA (osservatore) DA (osservatore) TIPO ERRORI - + - + - + - + - + - + - + - + - + - + - + - + - + - + - + - + - + - + - + - + - + - + - + - + - + - + - + - + - + - + - + - + - + - + - + - + - + - + - + - + ALLEGATO C Pag. 37
- 7. Nome alunno Classe Anno Scrittura irregolare per dimensione e/o pressione. ILINDICATORI TIPO ERRORI IL IL IL La grafia 竪 talmente irregolare che si pu嘆 avere difficolt o addirittura impossibilit nella decifrazione delle scrittura. Pu嘆 mescolare i diversi tipi di caratteri nella stessa parola, inizia con il corsivo, inserisce lo stampato maiuscolo o minuscolo. Difficolt a passare dallo stampatello maiuscolo al minuscolo, al corsivo. Difficolt a copia dalla lavagna o da una foglio ad un altro, copiatura lenta e imprecisa. Non sa organizzare nel modo lo spazio del foglio: se il foglio non ha righe non mantiene lorientamento. Impugna gli strumenti; matita, pena, colori, con tale forza che tende a bucare il foglio, pu嘆 addirittura avere dolori alla mano e alla spalla. Nel tratto di matita o penna ha difficolt ad effettuare il cambio di direzione. Scrittura che non rispetta lordine da sinistra a destra e dallalto verso il basso, Pu嘆 capitare che esce dal foglio scrivendo sul banco. Il movimento della mano non 竪 fluido procede a scatti e in modo faticoso Osservazionieffettuate come e da libera Prova Gruppo Prova singola libera Prova Gruppo Prova singola libera Prova Gruppo Prova singola libera Prova Gruppo Prova singola Scheda G Legenda valutazione ++ + - - - Non si presente mai, o molto raramente Si presenta occasionalmente, per distrazione Si presente con pi湛 o meno frequenza, non di distrazione Si ripete con molta frequenza, 辿 quasi sempre presente, non di distrazione. Legenda osservazione effettuata come e da LIBERA: effettuata dal docente/i a tavolino sulla base della conoscenza che ha dellalunno PROVA GRUPPO: prova fatta a tutta classe usando materiali strutturali valutati successivamente alla prova PROVA SINGOLA: prova fatta al singolo alunno usando materiali strutturali valutati successivamente alla prova SCRITTURA: grafiaAREA OSSERVAZIONE DA (osservatore) DA (osservatore) DA (osservatore) DA (osservatore) - + - + - + - + - + - + - + - + - + - + - + - + - + - + - + - + - + - + - + - + - + - + - + - + - + - + - + - + - + - + - + - + - + - + - + - + - + - + - + - + - + - + - + - + ALLEGATO D Pag. 38
- 8. Nome alunno Classe Anno Difficolt associare il numero alla quantit: 5 = ILINDICATORI TIPO ERRORI IL IL IL difficolt nell'utilizzo dei simboli aritmetici e matematici: + - x : / > < = Pu嘆 non capire il valore posizionale delle cifre: unit, decina, centinaio, mm, cm, dm. m. dam, hm km ecc. Difficolt nellordine delle cifre, legge e scrive 15 x 51. Ha difficolt ad eseguire o disporre nella giusta sequenza i numeri in colonna, durante lesecuzione fa errori di posizionamento. Pu嘆 incontrare difficolt nellimparare a memoria le tabelline. Pu嘆 incontrare difficolt nellimparare a memoria le formule. Pu嘆 incontrare difficolt a descrivere linguisticamente le fasi di svolgimento le operazioni. Osservazionieffettuate come e da libera Prova Gruppo Prova singola libera Prova Gruppo Prova singola libera Prova Gruppo Prova singola libera Prova Gruppo Prova singola Scheda C Legenda valutazione ++ + - - - Non si presente mai, o molto raramente Si presenta occasionalmente, per distrazione Si presente con pi湛 o meno frequenza, non di distrazione Si ripete con molta frequenza, 辿 quasi sempre presente, non di distrazione. Legenda osservazione effettuata come e da LIBERA: effettuata dal docente/i a tavolino sulla base della conoscenza che ha dellalunno PROVA GRUPPO: prova fatta a tutta classe usando materiali strutturali valutati successivamente alla prova PROVA SINGOLA: prova fatta al singolo alunno usando materiali strutturali valutati successivamente alla prova CALCOLOAREA OSSERVAZIONE DA (osservatore) DA (osservatore) DA (osservatore) DA (osservatore) Impara pi湛 facilmente numerazione progressiva (1-2-3-4-5) che regressiva (5-4-3-2-1), oppure contare per 2 (2-4-6-8) ecc. - + - + - + - + - + - + - + - + - + - + - + - + - + - + - + - + - + - + - + - + - + - + - + - + - + - + - + - + - + - + - + - + - + - + - + - + ALLEGATO E Pag. 39
- 9. Nome alunno Classe Anno ILINDICATORI TIPO ERRORI IL IL IL Pu嘆 incontrare difficolt nelluso del denaro. Pu嘆 incontrare difficolt nelluso dellorologio analogico. Pu嘆 incontrare difficolt nei calcoli mentali anche semplici. Pu嘆 avere difficolt nel memorizzare le procedure collegate alla sequenza temporale delle operazioni (capire quale numero va moltiplicato e dopo). Osservazionieffettuate come e da libera Prova Gruppo Prova singola libera Prova Gruppo Prova singola libera Prova Gruppo Prova singola libera Prova Gruppo Prova singola Scheda C Legenda valutazione ++ + - - - Non si presente mai, o molto raramente Si presenta occasionalmente, per distrazione Si presente con pi湛 o meno frequenza, non di distrazione Si ripete con molta frequenza, 辿 quasi sempre presente, non di distrazione. Legenda osservazione effettuata come e da LIBERA: effettuata dal docente/i a tavolino sulla base della conoscenza che ha dellalunno PROVA GRUPPO: prova fatta a tutta classe usando materiali strutturali valutati successivamente alla prova PROVA SINGOLA: prova fatta al singolo alunno usando materiali strutturali valutati successivamente alla prova CALCOLOAREA OSSERVAZIONE DA (osservatore) DA (osservatore) DA (osservatore) DA (osservatore) - + - + - + - + - + - + - + - + - + - + - + - + - + - + - + - + - + - + - + - + - + - + - + - + - + - + - + - + - + - + - + - + ALLEGATO E Pag. 40