ºÝºÝߣ

ºÝºÝߣShare a Scribd company logo

School and socialization

?Download as PPT, PDF?
?
M
marfyza

Dokumen tersebut membahas tentang peran sekolah sebagai agen sosialisasi utama untuk menanamkan nilai-nilai sosial kepada siswa. Sekolah membantu siswa dalam mengembangkan karakter pribadi, melestarikan budaya, dan meningkatkan ketrampilan berbicara serta berfikir kritis dan kreatif. Dokumen ini juga membahas perspektif historis dan perbandingan tentang sosialisasi, serta proses sosialisasi di

1 of 20
Downloaded 23 times
SEKOLAH DAN SOSIALISASI
TUGASAN 1 ? Sosialisasi menurut sejarah dan perspektif perbandingan ? Sosialisasi dalam bilik darjah ? Sosialisasi luar bilik darjah
Objektif ? Mendefinisikan sekolah dan sosialisasi ? Menyatakan sosialisasi menurut sejarah dan perspektif perbandingan. ? Menyatakan sekolah sebagai agen sosialisasi ? Menerangkan sosialisasi dalam bilik darjah ? Menerangkan sosialisasi luar bilik darjah
Definisi ? School / sekolah ¡°a place where children go to be educated¡± (Oxford Advanced Learner's Dictionary, 8th Edition) ¡°tempat di mana sepuluh orang atau lebih lazimnya diajar sama ada di dalam satu kelas atau lebih, tetapi tidak termasuk mana-mana tempat yang pengajarannya terbatas kepada pengajaran mana-mana agama sematamata¡± (Akta Pendidikan, 1996)
Definisi Sosialisasi Proses interaksi sosial yang membolehkan manusia memperolehi personaliti atau sahsiah dan belajar cara hidup masyarakatnya Mohd Salleh Lebar Suatu proses yang Suatu proses yang terjadi ketika terjadi ketika seorang individu seorang individu menghayati nilai-nilai menghayati nilai-nilai dan norma-norma dan norma-norma kelompok di mana kelompok di mana dia hidup sehingga dia hidup sehingga terbentuklah terbentuklah keperibadiannya. keperibadiannya. Horton dan Hunt Horton dan Hunt Proses mempelajari Proses mempelajari nilai dan norma yang nilai dan norma yang diperlukan untuk diperlukan untuk memungkinkan memungkinkan seseorang dapat seseorang dapat berperanan secara berperanan secara efektif dalam efektif dalam kehidupan sosial. kehidupan sosial. M.Z. Lawang M.Z. Lawang
Sosialisasi Menurut Sejarah & Perspektif Perbandingan Perspektif Interaksi Perspektif Konflik Perspektif Fungsionalisme
Perspektif Interaksi ? Individu dan masyarakat melakukan interaksi dengan menggunakan isyarat, tanda-tanda, kata-kata bertulis dan lisan. (G.H Mead,1863 dan C.H Cooley,1846) ? Interaksi antara manusia adalah melalui simbol-simbol tertentu dan memiliki konsep ¡°kendiri¡± yang boleh menjadikan dirinya subjek atau objek tingkahlaku dengan menggunakan bahasa yang berkaitan dengan faktor persekitaran. (H. Blumer,1962) ? Bernstein (1924) turut menyatakan bahawa komunikasi di dalam kumpulan masyarakat kini telah mempunyai kod-kod bahasa dalam proses sosialisasi yang terdiri daripada kod terhad dan kod luas.
Perspektif Konflik ? Pandangan teori konflik ialah masyarakat berada di dalam keadaan berubah-ubah, berkonflik dan sentiasa ingin memperjuangkan kepentingan masing-masing ? Interaksi sosial dalam sesebuah masyarakat adalah berdasarkan konflik, bukan kerjasama atau kompromi. ? Konflik i. Lahir dari ketidaksamaan status sosial (menjurus kepada penindasan dan perebutan kuasa). ii. Positif - perubahan pada status ekonomi sosial dan struktur sosial iii. Negatif - wujudnya golongan masyarakat yang tidak seimbang (ekonomi, politik, dll)
Perspektif Fungsionalisme ? Mengkaji fungsi perlakuan sosial atau institusi dalam aktiviti yang menyumbang kepada penerusan masyarakat. ? Tiga andaian menentukan kelancaran proses sosialisasi dalam masyarakat iaitu stabiliti, harmoni dan evolusi (Brinkerhoff dan White, 1989). ? Mementingkan peranan sekolah sebagai institusi utama untuk menerapkan nilai sosial sesebuah masyarakat ke dalam individu-individu baru.
Teori- Teori Sosialisasi ? Perkembangan Kognitif (Jean Piaget) ? Pemerolehan Moral & Identiti Personal Melalui Hubungan Kekeluargaan (Freud) ? Penerapan Kategori Moral & Nilai Sosial (Durkheim) ? Pemerolehan Konsep Diri & Identiti Sosial (Mead) ? Perkembangan Kemahiran Sosial Menjayakan Interaksi Dalam Komunikasi Linguistik (Bernstein)
Jenis- Jenis Sosialisasi
Agen Sosialisasi Keluarga Rakan Sebaya Tempat Kerja Media Massa Sekolah
Sekolah Sebagai Agen Sosialisasi
Sosialisasi Dalam Bilik Darjah
Sosialisasi Luar Bilik Darjah
Sosialisasi Luar Bilik Darjah ? Tempat di mana kanak-kanak mendapat kawankawan baru, perpecahan persahabatan, tempat belajar dan menggunakan kata- kata kesat, dan tempat di mana kanak-kanak boleh mencuba identiti baru. ? Apa yang berlaku di luar bilik darjah membantu menyediakan kanak-kanak untuk dunia dewasa kerana di sini mereka belajar tentang harga diri dan kawalan diri melalui rakan-rakan.
Analisis Jurnal JOURNAL Author Purpose J1 J2 J3 A comparison of European Cross-Cultural Socialization at The Interaction Between the American and Puerto Rican Tibetan Classes (Schools) in the Family and the School in the parents¡¯ goals and expectations Interior Socialization of the Individual about the socialization and education of pre-school children Beena Achhpal, Jane A. Goldman Ronald P. Rohner Guo Longyan E. Iu. Bikmetov To identify similarities and To analyze the process of To study the degree to which differences between Head Start anticipatory socialization of the the various agents influence the parents of European American students of the Tibet Class in socialization of the rising and Puerto Rican backgrounds terms of the special nature of generation and shape its regarding their socialization the three most important members¡¯ moral and ethical goals and expectations entities of socialization ¨C the values, the way of life of young concerning the early education family, the peer group, and the people going to school experiences of their pre-school school as they complete their children process of socialization in the cross-cultural environment of China¡¯s interior regions
Target Respondent ? Findings ? 60 parents Both groups of parent parents gave high importance to Pro-social Skills and Social Skills with Adults Considered creative and physical skills to be least important. ? ? 160 graduates Broad support from the ? family for their children to study in the Tibet Class was the fundamental condition that enabled ? students to realize their cross-cultural socialization. After ten or more years of systematic education and cultivation, the Tibetan students of the Tibet Class have acquired a fairly good grasp of specialization ? theories and practical skills and, after going to work, have been able to fulfill their work tasks with little difficulty. 652 people Family has decisive influence on upper-grade students¡¯ orientation in life and profession Parents¡¯ intellectual and spiritual development, profession, and material sufficiency all constitute substantial factors that define the parameters of the socialization of upper-grade students and graduates. Relations between each parent and the school coincide regarding what is most important, the children¡¯s instruction and upbringing.
Rumusan Fungsi sekolah sebagai agen sosialisasi antara lain adalah untuk membantu pelajar dari segi: i. Mengenali dan mengembangkan karakteristik diri (bakat, minat dan kemampuan), ii. Melestarikan kebudayaan, merangsang peranan demokrasi melalui pengajaran iii. Ketrampilan berbicara dan pengembangan kemampuan berfikir kritis, kreatif, rasional dan objektif, iv. Mengembangkan kemampuan menyesuaikan diri anak-anak.
School and socialization

More Related Content

School and socialization

  • 2. TUGASAN 1 ? Sosialisasi menurut sejarah dan perspektif perbandingan ? Sosialisasi dalam bilik darjah ? Sosialisasi luar bilik darjah
  • 3. Objektif ? Mendefinisikan sekolah dan sosialisasi ? Menyatakan sosialisasi menurut sejarah dan perspektif perbandingan. ? Menyatakan sekolah sebagai agen sosialisasi ? Menerangkan sosialisasi dalam bilik darjah ? Menerangkan sosialisasi luar bilik darjah
  • 4. Definisi ? School / sekolah ¡°a place where children go to be educated¡± (Oxford Advanced Learner's Dictionary, 8th Edition) ¡°tempat di mana sepuluh orang atau lebih lazimnya diajar sama ada di dalam satu kelas atau lebih, tetapi tidak termasuk mana-mana tempat yang pengajarannya terbatas kepada pengajaran mana-mana agama sematamata¡± (Akta Pendidikan, 1996)
  • 5. Definisi Sosialisasi Proses interaksi sosial yang membolehkan manusia memperolehi personaliti atau sahsiah dan belajar cara hidup masyarakatnya Mohd Salleh Lebar Suatu proses yang Suatu proses yang terjadi ketika terjadi ketika seorang individu seorang individu menghayati nilai-nilai menghayati nilai-nilai dan norma-norma dan norma-norma kelompok di mana kelompok di mana dia hidup sehingga dia hidup sehingga terbentuklah terbentuklah keperibadiannya. keperibadiannya. Horton dan Hunt Horton dan Hunt Proses mempelajari Proses mempelajari nilai dan norma yang nilai dan norma yang diperlukan untuk diperlukan untuk memungkinkan memungkinkan seseorang dapat seseorang dapat berperanan secara berperanan secara efektif dalam efektif dalam kehidupan sosial. kehidupan sosial. M.Z. Lawang M.Z. Lawang
  • 6. Sosialisasi Menurut Sejarah & Perspektif Perbandingan Perspektif Interaksi Perspektif Konflik Perspektif Fungsionalisme
  • 7. Perspektif Interaksi ? Individu dan masyarakat melakukan interaksi dengan menggunakan isyarat, tanda-tanda, kata-kata bertulis dan lisan. (G.H Mead,1863 dan C.H Cooley,1846) ? Interaksi antara manusia adalah melalui simbol-simbol tertentu dan memiliki konsep ¡°kendiri¡± yang boleh menjadikan dirinya subjek atau objek tingkahlaku dengan menggunakan bahasa yang berkaitan dengan faktor persekitaran. (H. Blumer,1962) ? Bernstein (1924) turut menyatakan bahawa komunikasi di dalam kumpulan masyarakat kini telah mempunyai kod-kod bahasa dalam proses sosialisasi yang terdiri daripada kod terhad dan kod luas.
  • 8. Perspektif Konflik ? Pandangan teori konflik ialah masyarakat berada di dalam keadaan berubah-ubah, berkonflik dan sentiasa ingin memperjuangkan kepentingan masing-masing ? Interaksi sosial dalam sesebuah masyarakat adalah berdasarkan konflik, bukan kerjasama atau kompromi. ? Konflik i. Lahir dari ketidaksamaan status sosial (menjurus kepada penindasan dan perebutan kuasa). ii. Positif - perubahan pada status ekonomi sosial dan struktur sosial iii. Negatif - wujudnya golongan masyarakat yang tidak seimbang (ekonomi, politik, dll)
  • 9. Perspektif Fungsionalisme ? Mengkaji fungsi perlakuan sosial atau institusi dalam aktiviti yang menyumbang kepada penerusan masyarakat. ? Tiga andaian menentukan kelancaran proses sosialisasi dalam masyarakat iaitu stabiliti, harmoni dan evolusi (Brinkerhoff dan White, 1989). ? Mementingkan peranan sekolah sebagai institusi utama untuk menerapkan nilai sosial sesebuah masyarakat ke dalam individu-individu baru.
  • 10. Teori- Teori Sosialisasi ? Perkembangan Kognitif (Jean Piaget) ? Pemerolehan Moral & Identiti Personal Melalui Hubungan Kekeluargaan (Freud) ? Penerapan Kategori Moral & Nilai Sosial (Durkheim) ? Pemerolehan Konsep Diri & Identiti Sosial (Mead) ? Perkembangan Kemahiran Sosial Menjayakan Interaksi Dalam Komunikasi Linguistik (Bernstein)
  • 13. Sekolah Sebagai Agen Sosialisasi
  • 16. Sosialisasi Luar Bilik Darjah ? Tempat di mana kanak-kanak mendapat kawankawan baru, perpecahan persahabatan, tempat belajar dan menggunakan kata- kata kesat, dan tempat di mana kanak-kanak boleh mencuba identiti baru. ? Apa yang berlaku di luar bilik darjah membantu menyediakan kanak-kanak untuk dunia dewasa kerana di sini mereka belajar tentang harga diri dan kawalan diri melalui rakan-rakan.
  • 17. Analisis Jurnal JOURNAL Author Purpose J1 J2 J3 A comparison of European Cross-Cultural Socialization at The Interaction Between the American and Puerto Rican Tibetan Classes (Schools) in the Family and the School in the parents¡¯ goals and expectations Interior Socialization of the Individual about the socialization and education of pre-school children Beena Achhpal, Jane A. Goldman Ronald P. Rohner Guo Longyan E. Iu. Bikmetov To identify similarities and To analyze the process of To study the degree to which differences between Head Start anticipatory socialization of the the various agents influence the parents of European American students of the Tibet Class in socialization of the rising and Puerto Rican backgrounds terms of the special nature of generation and shape its regarding their socialization the three most important members¡¯ moral and ethical goals and expectations entities of socialization ¨C the values, the way of life of young concerning the early education family, the peer group, and the people going to school experiences of their pre-school school as they complete their children process of socialization in the cross-cultural environment of China¡¯s interior regions
  • 18. Target Respondent ? Findings ? 60 parents Both groups of parent parents gave high importance to Pro-social Skills and Social Skills with Adults Considered creative and physical skills to be least important. ? ? 160 graduates Broad support from the ? family for their children to study in the Tibet Class was the fundamental condition that enabled ? students to realize their cross-cultural socialization. After ten or more years of systematic education and cultivation, the Tibetan students of the Tibet Class have acquired a fairly good grasp of specialization ? theories and practical skills and, after going to work, have been able to fulfill their work tasks with little difficulty. 652 people Family has decisive influence on upper-grade students¡¯ orientation in life and profession Parents¡¯ intellectual and spiritual development, profession, and material sufficiency all constitute substantial factors that define the parameters of the socialization of upper-grade students and graduates. Relations between each parent and the school coincide regarding what is most important, the children¡¯s instruction and upbringing.
  • 19. Rumusan Fungsi sekolah sebagai agen sosialisasi antara lain adalah untuk membantu pelajar dari segi: i. Mengenali dan mengembangkan karakteristik diri (bakat, minat dan kemampuan), ii. Melestarikan kebudayaan, merangsang peranan demokrasi melalui pengajaran iii. Ketrampilan berbicara dan pengembangan kemampuan berfikir kritis, kreatif, rasional dan objektif, iv. Mengembangkan kemampuan menyesuaikan diri anak-anak.

Editor's Notes