ºÝºÝߣ

ºÝºÝߣShare a Scribd company logo

Schulsystem in Albanien

•Download as DOCX, PDF•
•
Internet VloraAlb
Internet VloraAlb
1 of 9
Download to read offline
Project Temma:Schulsystem in Albanien
Schulsystem in Albanien Voor het onderwijs in Albanie, met de nadruk op het hoger onderwijs, op grond van het feit dat hij is "begin van het einde" van alle pogingen van de jongeren om kennis en professionele ontwikkeling van vaardigheden. Vooral Ik dacht aan deze kwestie te behandelen vanwege het belang van een grotere altijd neemt en een hoge gevoeligheid, die de publieke opinie vertegenwoordigt. Sinds de opening van de eerste Albanese de school meer dan 100 jaar geleden, heeft het onderwijssysteem in Albanie vele ups en downs, eindeloze oscillatie, donkere periodes en tijdelijke restauratie, die
het alleen maar verzwakt had. Na de val van het communisme, hebben fluctuaties in het onderwijs en begonnen met politieke ondertoon, die verdere daling hebben gebracht hebben. Het doel is de Europese normen, maar genoeg om een kijkje te nemen om de werkelijkheid te begrijpen dat we heel ver weg. We zullen niet de kwaliteit hoger onderwijs en hoge standaard voor hoe lang het niet het onderwerp van ernstige en lange termijn beleid, concurrentie op de markt, ver van de politieke kleur, weg van corruptie en belangenverstrengeling zal zijn. Ten eerste, een van de gevolgen van het beleid van de dag bracht in het hoger onderwijs is de toegang, die niet mee de kwaliteit, maar verzwakte de geloofwaardigheid van het systeem uit te breiden. Deze strategie niet verbetert, lijkt had slechts politieke doeleinden en is gekomen als reactie, als alternatief voor een politieke arm tegen een andere. Vandaag de dag veel van de Albanese universiteiten zijn overvol, studenten en docenten worden gegoten van een kamer naar de andere en het leren vaak plaats in ongepaste omstandigheden. Expansion brengt ook problemen en op cellulair niveau, binnen de klasse. Als onderdeel van de studenten geïnteresseerd zijn in het leren, veel anderen niet eens willen weten, en gedragingen die niet waardig van het publiek en de academische omgeving waar ze zijn gevestigd zijn. In dit fenomeen, een deel van de schuld heeft grote en staat Matura, of beter gezegd, de aanvraag bij de overheid en het ministerie doen om dit monster van de studenten in de zaal te brengen. Kortom, het verhogen van het aantal van degenen die hoger onderwijs volgen in Albanië gebeurt ten koste van de kwaliteit van het product van onze universiteiten
Ten tweede, zwakke slechtzienden en het beleid worden weergegeven met al hun vernietigende kracht van de studenten, een essentieel element van het onderwijs: studieboeken. In sporthallen of andere secundaire scholen land, de kwaliteit van de tekst is het laatste wat zij denken van de ambtenaren te bespreken, maar een zeer winstgevende business voor hen en hun uitgevers in de buurt. De teksten variëren van jaar tot jaar, we geëxperimenteerd met hen en nooit volgde dezelfde lijn of dezelfde auteur. Altertext denk persoonlijk dat is een mislukking en het ziet er op het eerste jaar studenten van de universiteiten. Deze hervorming heeft een ruime marge niveau van kennis onder studenten en een kramp moeilijk geproduceerd op te lossen in hun verdere opleiding. Terwijl de universiteiten integendeel, er is een verscheidenheid aan teksten om uit te kiezen, maar hun afwezigheid en slechte kwaliteit. Vaak studenten worden gedwongen te werken met aantekeningen van de instructeur in het beste of zonder oriëntatie op alle. Het grote probleem is teorizmi teksten overdreven in hun inhoud en het gebrek aan verbindingen met de praktijk, die verschijnt en universitaire beleid voor studenten voorbereiding. "Het is belangrijk om manieren om studenten dichter bij praktische activiteiten, productie en zakelijke brengen vinden", zegt Ksenija Lvovsky, vertegenwoordiger van de Wereldbank. Aan het einde van het idee, de teksten zijn het zwakste punt van dit systeem en hebben een hoop werk om hun kwaliteit op de juiste niveaus te brengen. Ten derde, het hoger onderwijs in Albanië, universiteiten, vaak veranderd in "politieke militanten kwekerij" van afspraken die de partij maakt aan de macht. Dit heeft geleid tot een uitgesproken
desinteresse in het investeren in hun toekomst. Het wordt tijd dat onze universiteiten geworden echt economisch onafhankelijke organisaties en administratief aan deze gedragingen zo lelijk en medewerkers van de universiteit voorkomen dat de eerste bezorgd over het succes van de universiteit te zijn. In één woord: de concurrentie. Universiteiten, publieke of private moet de vrije concurrentie, financiering en investeringen voor studenten te ondergaan. Groot belang is de transparantie in het proces van externe evaluatie en zelfevaluatie van de universiteiten in de student om te weten wat er picks. In deze context, het citaat Edlira John in haar schrijven: m "Kwaliteit moet worden vergemakkelijkt door een echte en competent kader van vergunningverlening, accreditatie en continue controle." Financiering stelde ook een probleem. Als de private partner heeft de middelen die tot een bepaald niveau, de staat is een puinhoop en het ontbreken van de juiste financiering. Om het idee te beëindigen, zal ik citeren Demon Ervin, directeur van de externe betrekkingen aan de UT, waarin staat: "We moeten uitgaan van wat we vandaag hebben en dan zien wat we kunnen doen. Vandaag praten we, publieke financiering van het hoger onderwijs is slechts één stem: lonen. Op dit moment hebben we een publieke regeling, die heeft toegezegd om financieel te ondersteunen en betaalt de salarissen van leraren en alles wat er gebeurt in de universiteiten bieden alleen door secundaire inkomsten, moet student vergoedingen heel voorzichtig zijn in de reorganisatie van de financiering worden ". Namelijk de financiering en zelf zijn de hoekstenen van een onafhankelijke universiteit.
Tot slot, ik denk dat er tal van factoren die het niveau dat het onderwijs en de Albanese majors vertegenwoordigt beïnvloeden. De kwestie is zeer breed en eindeloze discussie, maar kan worden uitgebreid onderwerp van alle gevolgen is onverstandig interferentie en belangenverstrengeling beleid in het onderwijs dag. Albanees universitaire systeem is dringend behoefte aan institutionele onafhankelijkheid, strenge handhaving van wetten ontworpen om en "onderwerping" aan de vrije concurrentie en behoeften van de markt.
Onderwijs in in Albanie", gehouden in openbare en particuliere instellingen. Lesgeven op basisscholen in Albanie in het Albanees. Staat onderwijsinstellingen in Albanie worden beheerst door het Ministerie van Onderwijs en Wetenschappen van Albanie (MES). Leerkrachten Om het onderwijs voor minderheden, het aantal leraren in relatie tot studenten is 1 tot 14, terwijl de Albanezen in Kosovo is 1 tot 21. Van het financiële aspect, voor studenten uit minderheden toegewezen 25% meer geld.Professionele opleidingen worden uitgevoerd door een groot aantal internationale en lokale instanties. In 2006, 70%
van de leerkrachten opgeleid. Het percentage opgeleide leraren varieert van de ene regio naar de andere. In Djakovica, bijvoorbeeld, zijn ze getraind meer dan 90% van de leerkrachten, en er zijn gemeenten, waar dit percentage niet bereikt 50%. Met betrekking tot curricula, Turkse en Bosnische minderheid curricula moedertaal, geschiedenis, aardrijkskunde, kunst en muziek onderwijs ontwikkeld door experts in deze gemeenschappen, en leren zaak aan andere onderwerpen wordt vertaald, door het aannemen van specificaties die gemeenschappen richten. Tijdens de ontwikkeling van het onderwijs proces, curricula die worden gebruikt overleg met deskundigen minderheid Ashkali, Egyptische en Roma. Gorani minderheid is later gebouwd, maar voor de studenten van deze gemeenschap zijn al onderwijsprogramma's ontwikkeld. Servische gemeenschap professionals hebben geweigerd om deel te nemen van het ministerie.
Schulsystem in Albanien

More Related Content

Schulsystem in Albanien

  • 2. Schulsystem in Albanien Voor het onderwijs in Albanie, met de nadruk op het hoger onderwijs, op grond van het feit dat hij is "begin van het einde" van alle pogingen van de jongeren om kennis en professionele ontwikkeling van vaardigheden. Vooral Ik dacht aan deze kwestie te behandelen vanwege het belang van een grotere altijd neemt en een hoge gevoeligheid, die de publieke opinie vertegenwoordigt. Sinds de opening van de eerste Albanese de school meer dan 100 jaar geleden, heeft het onderwijssysteem in Albanie vele ups en downs, eindeloze oscillatie, donkere periodes en tijdelijke restauratie, die
  • 3. het alleen maar verzwakt had. Na de val van het communisme, hebben fluctuaties in het onderwijs en begonnen met politieke ondertoon, die verdere daling hebben gebracht hebben. Het doel is de Europese normen, maar genoeg om een kijkje te nemen om de werkelijkheid te begrijpen dat we heel ver weg. We zullen niet de kwaliteit hoger onderwijs en hoge standaard voor hoe lang het niet het onderwerp van ernstige en lange termijn beleid, concurrentie op de markt, ver van de politieke kleur, weg van corruptie en belangenverstrengeling zal zijn. Ten eerste, een van de gevolgen van het beleid van de dag bracht in het hoger onderwijs is de toegang, die niet mee de kwaliteit, maar verzwakte de geloofwaardigheid van het systeem uit te breiden. Deze strategie niet verbetert, lijkt had slechts politieke doeleinden en is gekomen als reactie, als alternatief voor een politieke arm tegen een andere. Vandaag de dag veel van de Albanese universiteiten zijn overvol, studenten en docenten worden gegoten van een kamer naar de andere en het leren vaak plaats in ongepaste omstandigheden. Expansion brengt ook problemen en op cellulair niveau, binnen de klasse. Als onderdeel van de studenten geïnteresseerd zijn in het leren, veel anderen niet eens willen weten, en gedragingen die niet waardig van het publiek en de academische omgeving waar ze zijn gevestigd zijn. In dit fenomeen, een deel van de schuld heeft grote en staat Matura, of beter gezegd, de aanvraag bij de overheid en het ministerie doen om dit monster van de studenten in de zaal te brengen. Kortom, het verhogen van het aantal van degenen die hoger onderwijs volgen in Albanië gebeurt ten koste van de kwaliteit van het product van onze universiteiten
  • 4. Ten tweede, zwakke slechtzienden en het beleid worden weergegeven met al hun vernietigende kracht van de studenten, een essentieel element van het onderwijs: studieboeken. In sporthallen of andere secundaire scholen land, de kwaliteit van de tekst is het laatste wat zij denken van de ambtenaren te bespreken, maar een zeer winstgevende business voor hen en hun uitgevers in de buurt. De teksten variëren van jaar tot jaar, we geëxperimenteerd met hen en nooit volgde dezelfde lijn of dezelfde auteur. Altertext denk persoonlijk dat is een mislukking en het ziet er op het eerste jaar studenten van de universiteiten. Deze hervorming heeft een ruime marge niveau van kennis onder studenten en een kramp moeilijk geproduceerd op te lossen in hun verdere opleiding. Terwijl de universiteiten integendeel, er is een verscheidenheid aan teksten om uit te kiezen, maar hun afwezigheid en slechte kwaliteit. Vaak studenten worden gedwongen te werken met aantekeningen van de instructeur in het beste of zonder oriëntatie op alle. Het grote probleem is teorizmi teksten overdreven in hun inhoud en het gebrek aan verbindingen met de praktijk, die verschijnt en universitaire beleid voor studenten voorbereiding. "Het is belangrijk om manieren om studenten dichter bij praktische activiteiten, productie en zakelijke brengen vinden", zegt Ksenija Lvovsky, vertegenwoordiger van de Wereldbank. Aan het einde van het idee, de teksten zijn het zwakste punt van dit systeem en hebben een hoop werk om hun kwaliteit op de juiste niveaus te brengen. Ten derde, het hoger onderwijs in Albanië, universiteiten, vaak veranderd in "politieke militanten kwekerij" van afspraken die de partij maakt aan de macht. Dit heeft geleid tot een uitgesproken
  • 5. desinteresse in het investeren in hun toekomst. Het wordt tijd dat onze universiteiten geworden echt economisch onafhankelijke organisaties en administratief aan deze gedragingen zo lelijk en medewerkers van de universiteit voorkomen dat de eerste bezorgd over het succes van de universiteit te zijn. In één woord: de concurrentie. Universiteiten, publieke of private moet de vrije concurrentie, financiering en investeringen voor studenten te ondergaan. Groot belang is de transparantie in het proces van externe evaluatie en zelfevaluatie van de universiteiten in de student om te weten wat er picks. In deze context, het citaat Edlira John in haar schrijven: m "Kwaliteit moet worden vergemakkelijkt door een echte en competent kader van vergunningverlening, accreditatie en continue controle." Financiering stelde ook een probleem. Als de private partner heeft de middelen die tot een bepaald niveau, de staat is een puinhoop en het ontbreken van de juiste financiering. Om het idee te beëindigen, zal ik citeren Demon Ervin, directeur van de externe betrekkingen aan de UT, waarin staat: "We moeten uitgaan van wat we vandaag hebben en dan zien wat we kunnen doen. Vandaag praten we, publieke financiering van het hoger onderwijs is slechts één stem: lonen. Op dit moment hebben we een publieke regeling, die heeft toegezegd om financieel te ondersteunen en betaalt de salarissen van leraren en alles wat er gebeurt in de universiteiten bieden alleen door secundaire inkomsten, moet student vergoedingen heel voorzichtig zijn in de reorganisatie van de financiering worden ". Namelijk de financiering en zelf zijn de hoekstenen van een onafhankelijke universiteit.
  • 6. Tot slot, ik denk dat er tal van factoren die het niveau dat het onderwijs en de Albanese majors vertegenwoordigt beïnvloeden. De kwestie is zeer breed en eindeloze discussie, maar kan worden uitgebreid onderwerp van alle gevolgen is onverstandig interferentie en belangenverstrengeling beleid in het onderwijs dag. Albanees universitaire systeem is dringend behoefte aan institutionele onafhankelijkheid, strenge handhaving van wetten ontworpen om en "onderwerping" aan de vrije concurrentie en behoeften van de markt.
  • 7. Onderwijs in in Albanie", gehouden in openbare en particuliere instellingen. Lesgeven op basisscholen in Albanie in het Albanees. Staat onderwijsinstellingen in Albanie worden beheerst door het Ministerie van Onderwijs en Wetenschappen van Albanie (MES). Leerkrachten Om het onderwijs voor minderheden, het aantal leraren in relatie tot studenten is 1 tot 14, terwijl de Albanezen in Kosovo is 1 tot 21. Van het financiële aspect, voor studenten uit minderheden toegewezen 25% meer geld.Professionele opleidingen worden uitgevoerd door een groot aantal internationale en lokale instanties. In 2006, 70%
  • 8. van de leerkrachten opgeleid. Het percentage opgeleide leraren varieert van de ene regio naar de andere. In Djakovica, bijvoorbeeld, zijn ze getraind meer dan 90% van de leerkrachten, en er zijn gemeenten, waar dit percentage niet bereikt 50%. Met betrekking tot curricula, Turkse en Bosnische minderheid curricula moedertaal, geschiedenis, aardrijkskunde, kunst en muziek onderwijs ontwikkeld door experts in deze gemeenschappen, en leren zaak aan andere onderwerpen wordt vertaald, door het aannemen van specificaties die gemeenschappen richten. Tijdens de ontwikkeling van het onderwijs proces, curricula die worden gebruikt overleg met deskundigen minderheid Ashkali, Egyptische en Roma. Gorani minderheid is later gebouwd, maar voor de studenten van deze gemeenschap zijn al onderwijsprogramma's ontwikkeld. Servische gemeenschap professionals hebben geweigerd om deel te nemen van het ministerie.