Sekolah dan masyarakat dpli kps 4043
- 1. EDARAN PELAJAR UNIVERSITI PENDIDIKAN SULTAN IDRIS RANCANGAN INSTRUKSIONAL Fakulti : Fakulti Pendidikan dan Pembangunan Manusia Jabatan : Pengajian Pendidikan Semester : Julai 2011 Sesi : 2011/2012 Kursus : Sekolah dan Masyarakat Kod : KPS 4043 Jam Kredit :3 Pra Syarat : Tiada Senarai Pensyarah: Nama : Prof Madya Dr. Amir Hasan Dawi (amir@upsi.edu.my) (Penyelaras Tel: 05-4506255, 05-4506289) Hj. Abu Bakar Yusuf Dr. Mohmad Noor Mohmad Taib Encik Mohd Arifin bin Ghazali Bilik/Pejabat: Fakulti Pendidikan dan Pembangunan Manusia HASIL PEMBELAJARAN: 1. Menganalisis berdasarkan perspektif sosiologi hubungan sekolah dan masyarakat (C4). 2. Mengorganisasikan prinsip dan amalan sosial dalam pengajaran dan pembelajaran yang bertepatan dengan tugasan mendidik (C5, P4). 3. Melaksanakan profesionalisme pendidik dalam konteks kepelbagaian sosial (C3). 4. Kebolehan membuat penilaian terhadap dasar-dasar pendidikan dalam masyarakat (C6, A5). SINOPSIS KURSUS: Kursus berteraskan sosiologi pendidikan ini membincangkan perkaitan antara sekolah dan masyarakat. Pelajar akan diperkenalkan kepada pelbagai aspek pendidikan berkaitan sekolah dan masyatakat termasuk teori, interaksi, sosial, organisasi, kepemimpinan, profesionalisme, perubahan pendidikan, polisi, konsep dan isu. Kursus ini akan menyediakan pelajar kepada pengetahuan sosiologikal yang akhirnya membolehkan mereka beraksi dalam pelbagai situasi dalam dunia pendidikan.
- 2. (This course is based on sociology of education discusses the relationship between school and society. Student will be introduced to various educational aspects of school and society including theory, interaction, sosial, organization, leadership, profesionalism, educational changes, policy, concept and issue. This course will prepare student to sociological knowledge of school in society whereby finally enabled them to act in all educational environments). RUJUKAN: Amir Hasan Dawi. 2009. Sekolah dan Masyarakat. Tanjung Malim: Quantum Books. Ballantine, J.H. and Spade, J.Z. (eds). 2004. Schools and Society, A Sociological Approach to Education. 2nd ed. Belmont: Wadsworth. Feinberg, W. Soltis, J.F. 1998. School and Society. New York: Teacher College Press. Glanz, J. 2006. School-Community Leadership. Thousand Oaks: Corwin Press. Sadker, D. and Sadker, M. 2000. Teachers, Schools and Society. New York: McGraw-Hill. Tozer, S.E., Senese, G. and Violas, P.C. 2006. School and Society, Historical and Contemporary Perspectives. 5th ed. Boston: McGraw Hill. STRUKTUR PENGAJARAN: PENILAIAN: TUGASAN % Tugasan secara berkumpulan 25 Tugasan secara individu 15 Kuiz 10 PEPERIKSAAN AKHIR 50 JUMLAH 100 PEMBAHAGIAN STUDENT LEARNING TIME (SLT) Peruntukan SLT Kursus = 120 jam No. Aktiviti Jumlah Jam 1. Menghadiri kuliah 42 2. Tugasan: 44 Tugasan secara kumpulan (30 jam) Tugasan secara individu (14 jam) 3. Ulangkaji dan membuat rujukan 14 4. Persediaan kuiz/persembahan/pembentangan 20 Jumlah jam keseluruhan 120
- 3. GRED KURSUS: Gred Julat Markah PNG(S/K) Taraf A 80 – 100 4.00 Cemerlang A- 75 – 79 3.70 Cemerlang B+ 70 – 74 3.40 Kepujian B 65 – 69 3.00 Kepujian B- 60 – 64 2.70 Kepujian C+ 55 – 59 2.40 Lulus C 50 – 54 2.00 Lulus C- 45 – 49 1.70 Gagal –Ulang Peperiksaan D+ 40 – 44 1.40 Gagal –Ulang Peperiksaan D 35 – 39 1.00 Gagal –Ulang Peperiksaan F 0 – 34 0 Gagal – Ulang Kursus PEMBAHAGIAN TOPIK: Bil Topik Jam 1 PENGENALAN 3  Ilmu sosiologi  Perkembangan kajian masyarakat  Kepentingan sosiologi pendidikan 2 PERUBAHAN SOSIAL 3  Kajian perubahan sosial  Tokoh dan kajian perubahan  Pendekatan kajian pendidikan 3 TEORI KAJIAN SOSIAL 3  Perspektif fungsionalisme  Perspektif konflik  Perspektif Interaksi 4 PENDIDIKAN MODEN 3  Perubahan pendidikan moden  Teori fungsionalisme dan pendidikan moden  Teori konflik dan pendidikan moden
- 4. 5 INTERAKSI DALAM PENDIDIKAN 3 ï‚· Perspektif interaksionisme dalam pendidikan ï‚· Kepentingan interaksi dalam pendidikan ï‚· Simbol-simbol dalam interaksi 6 STRATIFIKASI SOSIAL 3 ï‚· Statifikasi tradisi dan moden ï‚· Kesan stratifikasi terhadap pendidikan ï‚· Mobiliti sosial 7 SOSIALISASI 3 ï‚· Jenis dan agen sosialisasi ï‚· Sosialisasi menurut perspektif interaksi, konflik dan fungsionalisme ï‚· Peranan guru sebagai agen sosialisasi 8 PENDIDIKAN DI MALAYSIA 3 ï‚· Sejarah sosial pendididikan Malaysia ï‚· Pendidikan tradisi dan moden Malaysia ï‚· Matlamat pendidikan Malaysia 9 PENDIDIKAN DAN MASYARAKAT 1 3 ï‚· Pendidikan dan kumpulan etnik ï‚· Dasar pendidikan Malaysia ï‚· Peranan pendidik 10 PENDIDIKAN DAN MASYARAKAT 2 3 ï‚· Perubahan dalam pendidikan ï‚· Konsep-konsep pendidikan dan masyarakat ï‚· Sekolah dalam masyarakat berilmu pengetahuan 11 PROFESION GURU 3 ï‚· Guru sebagai profesion ï‚· Kepimpinan guru ï‚· Guru dan komuniti 12 GURU DAN SEKOLAH 3 ï‚· Organisasi sekolah ï‚· Guru dan sekolah ï‚· Pengurusan bilik darjah 13 ISU MURID 3 ï‚· Pengajaran dan pembelajaran ï‚· Tingkah laku dan disiplin murid ï‚· Kepelbagaian murid 14 PERSEDIAAN SEBAGAI GURU 3 ï‚· Isu-isu profesion perguruan ï‚· Peraturan dan pekeliling ï‚· Standard Guru Malaysia
- 5. DPLI SEKOLAH DAN MASYARAKAT KPS 4043 TUGASAN SEMESTER JULAI 2011 PANDUAN TUGASAN KUMPULAN (25 markah) 1. Dilakukan dalam kumpulan kecil seramai 3 hingga 5 pelajar, bergantung kepada jumlah pelajar kumpulan kuliah berkenaan. 2. Tugasan adalah yang menggalakkan kerjasama dalam kumpulan. 3. Tugasan dibahagi kepada Dua Bahagian. 4. Tugasan Kumpulan Bahagian 1 (20 markah): Kajian ringkas megenai isu-isu pendidikan berkaitan sekolah dan masyarakat. Perincian tugasan akan dijelaskan oleh pensyarah. Format serahan digalakkan simple binding tanpa cover plastik. Tugasan dihantar minggu ke-10. 5. Tugasan Kumpulan Bahagian 2 (5 markah): Pembentangan secara individu dalam kumpulan. Setiap kumpulan menyediakan pembentangan slaid berdasarkan tajuk yang ditentukan oleh pensyarah. Setiap ahli kumpulan perlu menyumbang semasa pembentangan. Markah individu. PANDUAN TUGASAN INDIVIDU (15 markah) 1. Jawab 5 aktiviti/soalan daripada 5 topik/minggu kuliah berlainan. Persetujuan pensyarah perlu diperolehi. 2. Jawapan berbentuk ringkas dan padat. Jawapan-jawapan boleh berbentuk esei, peta minda, diagram dan lain-lain; namun ia perlu yang boleh difahami. 3. Jawapan untuk setiap soalan tidak lebih 5 muka surat, tidak termasuk senarai rujukan. 4. Jawapan hendaklah dengan usaha sendiri, tiada plagiarisme. 5. Serahan dihantar dalam bentuk portfolio dan disahkan dengan borang yang disahkan oleh pensyarah. 6. Panduan lanjut akan diberikan oleh pensyarah. 7. Tugasan dihantar minggu ke-10. PANDUAN KUIZ (10 markah) 1. Dijadualkan pada minggu ke-11. 2. Menjawab soalan-soalan secara paparan eletronik. ï‚· Panduan tertakluk kepada penyesuaian. Profesor Madya Dr. Amir Hasan Dawi Penyelaras 12 Julai 2011