This document discusses how to develop a mission and brand as a love story by finding your passion, telling your story, forming a tribe to share it with, and evolving over time. It emphasizes that brand is about connecting rational and emotional elements to create a sustainable competitive advantage. The process involves first creating a story, then informing, inspiring and empowering others with that story. The brand and mission should evolve as long as it continues to thrive through its leader, tribe, or on its own if leadership changes. Several sources of inspiration on branding and meaning-based frameworks are referenced.
UU No. 36/1999 tentang Telekomunikasi mengatur tentang:
1. Telekomunikasi diselenggarakan oleh negara dengan asas manfaat, adil dan merata, kepastian hukum, keamanan, kemitraan, etika, dan kepercayaan pada diri sendiri.
2. Penyelenggaraan telekomunikasi meliputi penyelenggaraan jaringan, jasa, dan telekomunikasi khusus yang dilakukan oleh badan usaha milik negara, daerah, swasta, atau k
Neema Moraveji at Consumer Centric Health, Models for Change '11HealthInnoventions
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This document presents a model for calming technology and strategies for its design. It discusses (1) removing stressors and including calming mechanisms, (2) understanding how stress affects the body and methods for reducing stress responses, and (3) user-centered design principles for calming technologies like building self-awareness, creating social support, and simplifying tasks. The goal is to design technologies that can help mitigate stress and promote relaxation.
This document compares KitchBot and Science Cooking Cuisine Sous Vide, discussing their approaches to precision cooking using immersion circulators. It profiles Daniel Humm, a three Michelin star chef who uses sous vide, and provides temperature guidelines for perfectly cooking different foods like eggs and steak sous vide. It demos cooking steak sous vide and concludes by sharing KitchBot's social media links.
El documento presenta una descripci¨®n de varios modelos pedag¨®gicos: el tradicional, el transmisionista o conductista, el romanticismo pedag¨®gico, el desarrollista pedag¨®gico, el socialista o cr¨ªtico, el constructivista y el cognitivo. Cada modelo se caracteriza por su enfoque particular en cuanto a la ense?anza, el aprendizaje, y la relaci¨®n entre maestro y alumno. El documento provee ejemplos de exponentes clave de cada modelo y explica brevemente los principios fundamentales en los que se
The document discusses recommendations for how governments and communities in Southeast Asia can protect people from the effects of haze. It suggests establishing standardized haze response plans between affected countries, setting up special clinics to treat haze-related illnesses, and educating farmers about alternatives to burning that cause less pollution. Public awareness would be increased through broadcasting air quality information and advising people how to reduce outdoor activities during unhealthy haze levels.
Steven Schwartz at Consumer Centric Health, Models for Change '11HealthInnoventions
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Tackling the Double Helix: On the Road to Sustainable Behavior Change.
Sustainable health behavior change is possible.
To be successful, you must equally commit to health at the individual level and the social level.
Este documento describe los diferentes sockets de procesadores AMD y Intel, incluyendo las fechas de lanzamiento, los microprocesadores compatibles, y sus caracter¨ªsticas principales. Se enumeran sockets como Socket 754, Socket 939, Socket AM2, Socket AM3 de AMD, y Socket 478, Socket 775, Socket 1366 de Intel.
This document outlines a study of Southeast Asian geography for Lodi High School students from November 2011 to January 2012. It includes brief sections on the geography of Thailand, Myanmar, Cambodia, Laos, and Vietnam. For each country, it lists two important landmarks or locations but leaves the descriptions blank to be filled in later.
Spreadsheets And Stories: STP & A presentation, Oct 26, 2013Snow Dowd
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The document provides information on how data can be used to support arts organizations and projects. It includes examples of arts organizations that have used data to improve strategies, give people choices, understand places, share information, provide proof of impact, improve care, make connections, and measure social progress. Overall, the document demonstrates how data collection and analysis can help arts organizations achieve their goals and better serve their communities.
The document outlines a research project for students to plan a trip to Southeast Asian countries over 8 weeks. Each Friday, students will research topics like which 2 countries to visit, attractions within countries, travel plans, costs, and visa requirements. They will present their trip plans at the end. The goal is for students to learn practical planning and budgeting skills through independent research on topics related to traveling within Southeast Asia.
Mariano D¨¢maso Bera¨²n fue un destacado cient¨ªfico peruano nacido en 1813 en Huanuco. Estudi¨® en el Convictorio de San Carlos en Lima y se gradu¨® de doctor en ciencias matem¨¢ticas en 1837. Ense?¨® f¨ªsica y matem¨¢ticas y descubri¨® un nuevo m¨¦todo para dividir un ¨¢ngulo en tres partes llamado la Trisectriz de Bera¨²n. Public¨® numerosos trabajos cient¨ªficos y ocup¨® cargos como rector, catedr¨¢tico y diputado. Falleci
Federico Villarreal fue un destacado matem¨¢tico, ingeniero, f¨ªsico y pol¨ªglota peruano que realiz¨® importantes contribuciones a las matem¨¢ticas, la ingenier¨ªa y otras ciencias. A los 23 a?os descubri¨® el m¨¦todo para elevar polinomios a cualquier potencia. Fue decano de la Facultad de Ciencias de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos y rector de la misma universidad. Public¨® cerca de 600 art¨ªculos cient¨ªficos y fue un importante divulgador de la ciencia en el Per¨².
Fran?ois Vi¨¨te fue un matem¨¢tico y cript¨®grafo franc¨¦s del siglo XVI. Trabaj¨® como abogado y consejero privado para los reyes Enrique III y Enrique IV de Francia. Es conocido por haber introducido el uso de letras para representar cantidades desconocidas en las ecuaciones, sentando las bases del ¨¢lgebra moderna. Tambi¨¦n descifr¨® c¨®digos secretos del enemigo y resolvi¨® problemas matem¨¢ticos complejos.
Tales de Mileto fue un fil¨®sofo, matem¨¢tico, astr¨®nomo y pol¨ªtico griego del siglo VI a.C. considerado el primer fil¨®sofo de la escuela jonia. Se le atribuyen descubrimientos en geometr¨ªa y astronom¨ªa, aunque no se conservan sus escritos. Vivi¨® y muri¨® en la ciudad jonia de Mileto, donde tuvo como disc¨ªpulo a Anaximandro. Se le considera el iniciador de la filosof¨ªa occidental al buscar explicaciones racionales a los fen¨®menos naturales en lugar de explic
Paolo Ruffini fue un matem¨¢tico y m¨¦dico italiano del siglo XVIII. Estudi¨® en la Universidad de M¨®dena y luego se convirti¨® en profesor all¨ª. En 1799 public¨® un libro donde demostr¨® que las ecuaciones de quinto grado no pueden resolverse mediante ra¨ªces, anticip¨¢ndose a su ¨¦poca. Aunque su trabajo fue ignorado inicialmente, hoy se le reconoce como pionero en el uso de la teor¨ªa de grupos y la demostraci¨®n de la irresolubilidad de las ecuaciones de quinto grado.
Bernhard Riemann fue un matem¨¢tico alem¨¢n del siglo XIX que realiz¨® importantes contribuciones al an¨¢lisis y la geometr¨ªa diferencial. Formul¨® la hip¨®tesis de Riemann, un problema sin resolver en teor¨ªa de n¨²meros, e introdujo conceptos como la funci¨®n zeta de Riemann, la integral de Riemann y la geometr¨ªa de Riemann. Fue profesor de matem¨¢ticas en la Universidad de G?ttingen y miembro de varias academias cient¨ªficas.
Henri Poincar¨¦ fue un destacado matem¨¢tico, f¨ªsico y fil¨®sofo franc¨¦s nacido en 1854. Realiz¨® importantes contribuciones en diversas ¨¢reas como topolog¨ªa, teor¨ªa de grupos, mec¨¢nica celeste y relatividad. Entre sus logros se encuentran haber establecido el grupo fundamental de un espacio topol¨®gico y haber demostrado el car¨¢cter ca¨®tico del problema de los tres cuerpos, anticipando la teor¨ªa del caos. Tambi¨¦n realiz¨® contribuciones fundamentales a la relatividad especial, como la formul
Pit¨¢goras fue un importante matem¨¢tico y fil¨®sofo griego del siglo VI a.C. que realiz¨® contribuciones fundamentales al desarrollo de las matem¨¢ticas. Fund¨® una escuela en Crotona, Italia donde ense?aba que la realidad subyacente es matem¨¢tica y que las matem¨¢ticas pueden usarse para la purificaci¨®n espiritual. Se le atribuyen descubrimientos como el teorema de Pit¨¢goras y la existencia de los n¨²meros irracionales.
Neema Moraveji at Consumer Centric Health, Models for Change '11HealthInnoventions
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This document presents a model for calming technology and strategies for its design. It discusses (1) removing stressors and including calming mechanisms, (2) understanding how stress affects the body and methods for reducing stress responses, and (3) user-centered design principles for calming technologies like building self-awareness, creating social support, and simplifying tasks. The goal is to design technologies that can help mitigate stress and promote relaxation.
This document compares KitchBot and Science Cooking Cuisine Sous Vide, discussing their approaches to precision cooking using immersion circulators. It profiles Daniel Humm, a three Michelin star chef who uses sous vide, and provides temperature guidelines for perfectly cooking different foods like eggs and steak sous vide. It demos cooking steak sous vide and concludes by sharing KitchBot's social media links.
El documento presenta una descripci¨®n de varios modelos pedag¨®gicos: el tradicional, el transmisionista o conductista, el romanticismo pedag¨®gico, el desarrollista pedag¨®gico, el socialista o cr¨ªtico, el constructivista y el cognitivo. Cada modelo se caracteriza por su enfoque particular en cuanto a la ense?anza, el aprendizaje, y la relaci¨®n entre maestro y alumno. El documento provee ejemplos de exponentes clave de cada modelo y explica brevemente los principios fundamentales en los que se
The document discusses recommendations for how governments and communities in Southeast Asia can protect people from the effects of haze. It suggests establishing standardized haze response plans between affected countries, setting up special clinics to treat haze-related illnesses, and educating farmers about alternatives to burning that cause less pollution. Public awareness would be increased through broadcasting air quality information and advising people how to reduce outdoor activities during unhealthy haze levels.
Steven Schwartz at Consumer Centric Health, Models for Change '11HealthInnoventions
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Tackling the Double Helix: On the Road to Sustainable Behavior Change.
Sustainable health behavior change is possible.
To be successful, you must equally commit to health at the individual level and the social level.
Este documento describe los diferentes sockets de procesadores AMD y Intel, incluyendo las fechas de lanzamiento, los microprocesadores compatibles, y sus caracter¨ªsticas principales. Se enumeran sockets como Socket 754, Socket 939, Socket AM2, Socket AM3 de AMD, y Socket 478, Socket 775, Socket 1366 de Intel.
This document outlines a study of Southeast Asian geography for Lodi High School students from November 2011 to January 2012. It includes brief sections on the geography of Thailand, Myanmar, Cambodia, Laos, and Vietnam. For each country, it lists two important landmarks or locations but leaves the descriptions blank to be filled in later.
Spreadsheets And Stories: STP & A presentation, Oct 26, 2013Snow Dowd
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The document provides information on how data can be used to support arts organizations and projects. It includes examples of arts organizations that have used data to improve strategies, give people choices, understand places, share information, provide proof of impact, improve care, make connections, and measure social progress. Overall, the document demonstrates how data collection and analysis can help arts organizations achieve their goals and better serve their communities.
The document outlines a research project for students to plan a trip to Southeast Asian countries over 8 weeks. Each Friday, students will research topics like which 2 countries to visit, attractions within countries, travel plans, costs, and visa requirements. They will present their trip plans at the end. The goal is for students to learn practical planning and budgeting skills through independent research on topics related to traveling within Southeast Asia.
Mariano D¨¢maso Bera¨²n fue un destacado cient¨ªfico peruano nacido en 1813 en Huanuco. Estudi¨® en el Convictorio de San Carlos en Lima y se gradu¨® de doctor en ciencias matem¨¢ticas en 1837. Ense?¨® f¨ªsica y matem¨¢ticas y descubri¨® un nuevo m¨¦todo para dividir un ¨¢ngulo en tres partes llamado la Trisectriz de Bera¨²n. Public¨® numerosos trabajos cient¨ªficos y ocup¨® cargos como rector, catedr¨¢tico y diputado. Falleci
Federico Villarreal fue un destacado matem¨¢tico, ingeniero, f¨ªsico y pol¨ªglota peruano que realiz¨® importantes contribuciones a las matem¨¢ticas, la ingenier¨ªa y otras ciencias. A los 23 a?os descubri¨® el m¨¦todo para elevar polinomios a cualquier potencia. Fue decano de la Facultad de Ciencias de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos y rector de la misma universidad. Public¨® cerca de 600 art¨ªculos cient¨ªficos y fue un importante divulgador de la ciencia en el Per¨².
Fran?ois Vi¨¨te fue un matem¨¢tico y cript¨®grafo franc¨¦s del siglo XVI. Trabaj¨® como abogado y consejero privado para los reyes Enrique III y Enrique IV de Francia. Es conocido por haber introducido el uso de letras para representar cantidades desconocidas en las ecuaciones, sentando las bases del ¨¢lgebra moderna. Tambi¨¦n descifr¨® c¨®digos secretos del enemigo y resolvi¨® problemas matem¨¢ticos complejos.
Tales de Mileto fue un fil¨®sofo, matem¨¢tico, astr¨®nomo y pol¨ªtico griego del siglo VI a.C. considerado el primer fil¨®sofo de la escuela jonia. Se le atribuyen descubrimientos en geometr¨ªa y astronom¨ªa, aunque no se conservan sus escritos. Vivi¨® y muri¨® en la ciudad jonia de Mileto, donde tuvo como disc¨ªpulo a Anaximandro. Se le considera el iniciador de la filosof¨ªa occidental al buscar explicaciones racionales a los fen¨®menos naturales en lugar de explic
Paolo Ruffini fue un matem¨¢tico y m¨¦dico italiano del siglo XVIII. Estudi¨® en la Universidad de M¨®dena y luego se convirti¨® en profesor all¨ª. En 1799 public¨® un libro donde demostr¨® que las ecuaciones de quinto grado no pueden resolverse mediante ra¨ªces, anticip¨¢ndose a su ¨¦poca. Aunque su trabajo fue ignorado inicialmente, hoy se le reconoce como pionero en el uso de la teor¨ªa de grupos y la demostraci¨®n de la irresolubilidad de las ecuaciones de quinto grado.
Bernhard Riemann fue un matem¨¢tico alem¨¢n del siglo XIX que realiz¨® importantes contribuciones al an¨¢lisis y la geometr¨ªa diferencial. Formul¨® la hip¨®tesis de Riemann, un problema sin resolver en teor¨ªa de n¨²meros, e introdujo conceptos como la funci¨®n zeta de Riemann, la integral de Riemann y la geometr¨ªa de Riemann. Fue profesor de matem¨¢ticas en la Universidad de G?ttingen y miembro de varias academias cient¨ªficas.
Henri Poincar¨¦ fue un destacado matem¨¢tico, f¨ªsico y fil¨®sofo franc¨¦s nacido en 1854. Realiz¨® importantes contribuciones en diversas ¨¢reas como topolog¨ªa, teor¨ªa de grupos, mec¨¢nica celeste y relatividad. Entre sus logros se encuentran haber establecido el grupo fundamental de un espacio topol¨®gico y haber demostrado el car¨¢cter ca¨®tico del problema de los tres cuerpos, anticipando la teor¨ªa del caos. Tambi¨¦n realiz¨® contribuciones fundamentales a la relatividad especial, como la formul
Pit¨¢goras fue un importante matem¨¢tico y fil¨®sofo griego del siglo VI a.C. que realiz¨® contribuciones fundamentales al desarrollo de las matem¨¢ticas. Fund¨® una escuela en Crotona, Italia donde ense?aba que la realidad subyacente es matem¨¢tica y que las matem¨¢ticas pueden usarse para la purificaci¨®n espiritual. Se le atribuyen descubrimientos como el teorema de Pit¨¢goras y la existencia de los n¨²meros irracionales.
Blaise Pascal fue un pol¨ªmata franc¨¦s del siglo XVII conocido por sus contribuciones a las matem¨¢ticas, la f¨ªsica y la filosof¨ªa. Naci¨® en Clermont-Ferrand en 1623 e invent¨® la primera calculadora mec¨¢nica, la Pascalina. Tambi¨¦n realiz¨® investigaciones pioneras sobre la presi¨®n atmosf¨¦rica y el vac¨ªo y desarroll¨® conceptos matem¨¢ticos como el tri¨¢ngulo de Pascal y la teor¨ªa de probabilidad. Tras una conversi¨®n religiosa en 1654, Pascal se dedic¨® a
Isaac Newton naci¨® en 1643 en Inglaterra. Se convirti¨® en un destacado matem¨¢tico y f¨ªsico y descubri¨® las leyes del movimiento y la gravitaci¨®n universal. Estudi¨® en la Universidad de Cambridge donde fue profesor y desarroll¨® el c¨¢lculo infinitesimal y la ¨®ptica. En 1687 public¨® sus Principia Mathematica que establecieron los fundamentos de la f¨ªsica moderna. Pas¨® los ¨²ltimos a?os de su vida como director de la Casa de la Moneda en Londres y presidente de la Royal Society.
John von Neumann naci¨® en 1903 en Hungr¨ªa y muri¨® en 1957 en Estados Unidos. Fue un matem¨¢tico prodigio que hizo contribuciones fundamentales a las matem¨¢ticas, la teor¨ªa de juegos, la computaci¨®n y el desarrollo de la bomba at¨®mica. Von Neumann ayud¨® a dise?ar las primeras computadoras digitales como el ENIAC y el EDVAC, y propuso la arquitectura de von Neumann que es la base de las computadoras modernas. Tambi¨¦n particip¨® en el Proyecto Manhattan para desarrollar
Nikol¨¢i Lobachevski (1792-1856) fue un matem¨¢tico ruso pionero en el desarrollo de la geometr¨ªa no euclidiana. Ense?¨® en la Universidad de Kaz¨¢n durante m¨¢s de 30 a?os y fue rector entre 1827 y 1846. Formul¨® de manera independiente un sistema de geometr¨ªa hiperb¨®lica que rechazaba el quinto postulado de Euclides. Sus ideas sobre una geometr¨ªa alternativa se adelantaron a su ¨¦poca y recibieron inicialmente cr¨ªticas, pero posteriormente se reconocieron como una contrib
Gottfried Leibniz fue un fil¨®sofo, matem¨¢tico y pol¨ªtico alem¨¢n del siglo XVII. Realiz¨® importantes contribuciones al c¨¢lculo infinitesimal, la l¨®gica y otras ¨¢reas. Inicialmente su reputaci¨®n decay¨®, pero luego fue reconocido como uno de los pensadores m¨¢s influyentes de su ¨¦poca. Actualmente se le considera uno de los ¨²ltimos genios universales y se le otorgan premios en su honor.
Adrien-Marie Legendre fue un destacado matem¨¢tico franc¨¦s nacido en 1752. Realiz¨® importantes contribuciones en ¨¢reas como la geometr¨ªa, la teor¨ªa de n¨²meros, el ¨¢lgebra abstracta y el an¨¢lisis matem¨¢tico. Escribi¨® la popular obra Elementos de Geometr¨ªa y desarroll¨® el m¨¦todo de los m¨ªnimos cuadrados. Fue miembro de prestigiosas academias como la Academia de Ciencias de Francia y la Royal Society. Legendre muri¨® en Par¨ªs en 1833 tras una larga carrera dedic
Laplace fue un destacado astr¨®nomo, matem¨¢tico y f¨ªsico franc¨¦s que hizo importantes contribuciones a la astronom¨ªa y probabilidad. Formul¨® la hip¨®tesis nebular sobre la formaci¨®n del sistema solar y demostr¨® la estabilidad del mismo. Tambi¨¦n sent¨® las bases de la teor¨ªa matem¨¢tica de probabilidades y fue un firme defensor del determinismo cient¨ªfico. Fue miembro de numerosas academias cient¨ªficas y ocup¨® cargos como ministro del Interior de Francia.
Joseph-Louis de Lagrange fue un destacado matem¨¢tico franc¨¦s nacido en Italia en 1736. Estudi¨® en Tur¨ªn y se convirti¨® en profesor de matem¨¢ticas a los 19 a?os, destacando por resolver problemas complejos. M¨¢s tarde trabaj¨® en Berl¨ªn y Par¨ªs, donde hizo contribuciones fundamentales al c¨¢lculo variacional y la mec¨¢nica anal¨ªtica. Public¨® obras influyentes y ense?¨® en la ?cole Polytechnique. Fue reconocido como el mayor matem¨¢tico de su ¨¦poca.
Andr¨¦i Kolmog¨®rov fue un destacado matem¨¢tico ruso que realiz¨® importantes contribuciones en teor¨ªa de la probabilidad y topolog¨ªa. Estructur¨® el sistema axiom¨¢tico de la teor¨ªa de la probabilidad utilizando el lenguaje de la teor¨ªa de conjuntos. Recibi¨® numerosos premios y honores de academias de ciencias de todo el mundo por su trabajo pionero. Fue miembro de la Academia Rusa de Ciencias y profesor en la Universidad Estatal de Mosc¨².
Johannes Kepler (1571-1630) fue un astr¨®nomo y matem¨¢tico alem¨¢n conocido por sus tres leyes sobre el movimiento de los planetas. Estudi¨® en la Universidad de Tubinga y trabaj¨® como profesor de matem¨¢ticas y astr¨®nomo imperial para Rodolfo II. Descubri¨® que los planetas se mueven en ¨®rbitas el¨ªpticas alrededor del Sol, no en c¨ªrculos, y formul¨® sus tres leyes fundamentales sobre el movimiento planetario.
Her¨®n de Alejandr¨ªa fue un matem¨¢tico y astr¨®nomo del siglo I a.C. que desarroll¨® f¨®rmulas importantes como la f¨®rmula de Her¨®n para calcular el ¨¢rea de un tri¨¢ngulo a partir de sus lados. Tambi¨¦n invent¨® m¨¢quinas como la eolipila, un precursor de la turbina de vapor, y desarroll¨® un m¨¦todo para calcular ra¨ªces cuadradas. Escribi¨® varios tratados sobre temas como mec¨¢nica, ¨¢reas, vol¨²menes y ¨®ptica.
Restrukturisasi dan Redistribusi Ekonomi melalui Danantara: Pesimis atau Opti...Dadang Solihin
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Dari perspektif optimis, Danantara dapat menjadi pilar utama dalam pembangunan ekonomi nasional. Dengan manajemen profesional dan tata kelola yang transparan, lembaga ini berpotensi mengoptimalkan pemanfaatan aset negara secara lebih produktif.
PPT ini dipresentasikan dalam acara Seminar dan?Knowledge Sharing Kepustakawanan yang diselenggarakan oleh Forum Perpusdokinfo LPNK Ristek. Tanggal 28 November 2017
Puji dan syukur selalu kami panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa yang telah memberikan rahmat dan karunia-Nya sehingga ¡°Kumpulan Cerpen¡± dari para siswa-siswi SMA Negeri 2 Muara Badak para perlombaan Sumpah pemuda tahun 2024 dengan tema ¡°Semangat Persatuan dan Kebangkitan¡± dan perlombaan hari Guru tahun 2024 dengan tema ¡°Guru yang menginspirasi, membangun masa depan¡± ini dapat dicetak. Diharapkan karya ini menjadi motivasi tersendiri bagi peserta didik SMA Negeri 2 Muara Badak yang lain untuk ikut berkarya mengembangkan kreatifitas. ¡°Kumpulan Cerpen¡± ini dapat dimanfaatkan untuk menunjang Kegiatan Belajar Mengajar (KBM) juga sebagai buku penunjang program Literasi Sekolah (LS) untuk itu, saya sebagai Kepala SMA Negeri 2 Muara Badak sangat mengapresiasi hadirnya buku ini.
MODUL AJAR SENI MUSIK KELAS VIII " ALAT MUSIK TRADISIONAL"MUMUL CHAN
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Semoga Modul Ajar Seni Musik Kelas VIII ini bisa menjadi referensi untuk kalian dan bermanfaat untuk bersama. Aamiin...
Salam Manis
Widya Mukti Mulyani
Analisis Subjek Literatur Pada Disertasi Kajian Budaya dan Media (KBM) Sekola...Murad Maulana
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PPT ini dipresentasikan dalam acara Lokakarya Nasional (Loknas) 2016 PDII LIPI dengan tema tema Pengelolaan Data, Informasi, dan Pengetahuan untuk Mendukung Pembangunan Repositori Nasional Indonesia, tanggal 10 ¨C 11 Agustus 2016