ºÝºÝߣ

ºÝºÝߣShare a Scribd company logo

SEMINAR KAJIAN TINDAKAN SEMUHSIN 2018

•Download as PPTX, PDF•
•
SMK ENGKU HUSAIN SEMENYIH
SMK ENGKU HUSAIN SEMENYIH

Power Point Pn. Noorzilawati

1 of 28
Downloaded 13 times
SEMINAR KAJIAN TINDAKAN SEMUHSIN 2018
LATAR BELAKANG KAJIAN • Murid tidak memahami konsep penolakan dengan baik. • Murid lemah dalam pengiraan penolakan dengan mengumpul semula. • Murid juga masih perlu dibimbing dengan menggunakan jari untuk penolakan yang mudah. Masalah • Membantu meningkatkan kemahiran murid dalam menjawab soalan penolakan dengan mengumpul semula • Membantu menarik minat murid menjawab soalan penolakan dengan mengumpul semula • Menambahbaik amalan pdpc guru Fokus • Menggunakan teknik TOKU untuk menyelesaikan masalah yang timbul Tindakan
Menghadapi masalah penolakan dua nombor dengan pengumpulan semula
Menambahbaik amalan pdpc saya dalam meningkatkan kemahiran murid dalam menolak 2 nombor hingga 2 digit dengan mengumpul semula menggunakan teknik TOKU. Sejauhmanakah penggunaan teknik TOKU dapat membantu meningkatkan kemahiran murid dalam menolak 2 nombor hingga 2 digit dengan mengumpul semula ? OBJEKTIF KAJIAN SOALAN KAJIAN Meningkatkan penguasaan murid dalam operasi tolak yang melibatkan pengumpulan semula menggunakan teknik TOKU. Adakah penggunaan teknik TOKU dapat membantu meningkatkan penguasaan murid dalam menolak 2 nombor hingga 2 digit dengan mengumpul semula ?
PELAKSANAAN TINDAKAN • KAD PAPAN TOKU pu sa
MEMPERKENALKAN TEKNIK TOKU Contoh soalan : 63 - 9 = Langkah 1 : Susun nombor dalam bentuk lazim selari mengikut nilai tempat. _ pu sa 6 3 9
PELAKSANAAN TINDAKAN Langkah 2 : Lukis lidi pada ruangan tepi sebelah nombor. pu sa 6 3 9 _
PELAKSANAAN TINDAKAN Langkah 3 : Pinjam 1 di rumah puluh. pu sa 6 3 9 _ 5
PELAKSANAAN TINDAKAN Langkah 4 : Tambah sepuluh pada rumah sa. pu sa 6 3 9 _ 5 10
PELAKSANAAN TINDAKAN Langkah 5 : Lukiskan 10 lidi di tepi. pu sa 6 3 9 _ 5 10
PELAKSANAAN TINDAKAN Langkah 6 : Potong 9 lidi. pu sa 6 3 9 _ 5 10
PELAKSANAAN TINDAKAN Langkah 7 : Bulatkan lidi yang tinggal. pu sa 6 3 9 _ 5 10
PELAKSANAAN TINDAKAN Langkah 8 : Tuliskan jawapan . pu sa 6 3 9 _ 5 10 55
APLIKASI TEKNIK TOKU
KAEDAH MENGUMPUL DAN MENGANALISIS DATA Kaedah mengumpul dan menganalisis data Ujian Soal selidik Pemerhatian Catatan reflektif
16
SOALAN KAJIAN 1 Soal selidikUjian Sejauhmanakah penggunaan teknik TOKU dapat membantu meningkatkan kemahiran murid dalam menolak 2 nombor hingga 2 digit dengan mengumpul semula ?
Murid Jumlah Jawapan Yang Betul Ujian Pra Peratus (%) Ujian Pasca Peratus (%) Murid 1 2 20 % 5 100 % Murid 2 0 0 % 5 100 % Murid 3 0 0 % 5 100 % Murid 4 0 0 % 5 100 % Murid 5 0 0 % 5 100 % Murid 6 1 10 % 5 100 % Murid 7 0 0 % 5 100 % Murid 8 1 1 % 5 100 % Murid 9 0 0 % 5 100 % Murid 10 0 0 % 5 100 % Perbezaan markah ujian sebelum dan selepas
0 1 2 3 4 5 6 Ujian Pra Ujian Pasca Responden Perbandingan markah ujian responden M a r k a h UJIAN
PERBANDINGAN UJIAN PRA DENGAN HASIL UJIAN PASCA 1 2
Pelaksanaan Ujian
SOAL SELIDIK (Kemahiran) BIL SOALAN YA TIDAK 1 Saya dapat menolak dua nombor hingga dua digit M1, M2, M4, M6, M5, M7, M9, M10 2 Saya dapat menyelesaikan soalan tolak yang melibatkan dua nombor hingga dua digit dengan mengumpul semula M1, M6, M2, M3, M4, M5, M7, M9, M10 3 Saya dapat menjawab soalan penolakan dua nombor hingga dua digit dengan mengumpul semula dalam masa yang singkat M1, M2, M3, M4, M5, M6, M7, M8,M9, M10 SOAL SELIDI K S E B E L U M
SOAL SELIDIK (Kemahiran) BIL SOALAN YA TIDAK 1 Saya dapat menolak dua nombor dua digit M1, M2, M3, M4, M5, M6, M7, M8, M9, M10 2 Saya dapat menyelesaikan soalan tolak yang melibatkan dua nombor hingga dua digit dengan mengumpul semula M1, M2, M3, M4, M5, M6, M7, M8, M9, M10 3 Saya dapat menjawab soalan dua nombor hingga dua digit dengan mengumpul semula dalam masa yang singkat M1, M2, M3, M4, M5, M6, M7, M8, M9, M10 SOAL SELIDI K S E L E P A S
SOALAN KAJIAN 2 Menarik minat murid Catatan reflektif murid Pemerhatian Soal selidik Adakah penggunaan teknik TOKU dapat membantu meningkatkan penguasaan murid dalam menolak 2 nombor hingga 2 digit dengan mengumpul semula ?
PEMERHATIAN (senarai semak) Bil. Item 17/8/2017 M1 M2 M3 M4 M5 M6 M7 M8 M9M10 18/8/2017 M1 M2 M3 M4 M5 M6 M7 M8 M9M10 21/8/2017 M1 M2 M3 M4 M5 M6 M7 M8 M9M10 1 Murid terlibat secara aktif semasa aktiviti Pdpc Teknik TOKU 2 1 1 1 1 2 1 1 2 1 3 2 2 1 2 2 1 1 2 1 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 Murid dapat menjawab semua soalan yang diberikan dengan betul 2 1 1 1 1 1 1 2 1 1 3 2 2 1 2 2 1 2 2 1 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 Murid menunjukkan minat semasa menjawab soalan yang diberikan 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 3 2 2 1 2 2 1 1 2 1 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 Murid suka bertanya dengan guru Matematik dalam kelas 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 3 2 2 1 2 2 1 1 2 1 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 5 Murid menggunakan sebarang cara untuk menyelesaikan soalan tolak 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 3 2 2 1 2 2 1 2 2 1 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 6 Mempunyai keinginan untuk mengira hasil tolak sehingga berjaya 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 3 2 2 1 2 2 1 2 2 1 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 Skala penskoran : 1 – langsung tidak melakukan 2 – kadang-kadang 3 – suka melakukan
CATATAN REFLEKTIF MURID
KAJIAN SETERUSNYA Pendekatan Teknik TOKU dalam operasi penolakan dengan mengumpul semula adalah amat berkesan bagi membantu murid menguasai dan mengukuhkan pemahaman mereka terhadap operasi penolakan. Berteraskan hasil dapatan kajian,membuktikan bahawa penggunaan teknik ini mampu mewujudkan aktiviti pengajaran dan pembelajaran yang amat menyeronokkan. Melihat kejayaan yang memuaskan dengan penggunaan kaedah ini, saya berhasrat untuk melanjutkan kajian ini ke kitaran seterusnya. Saya mencadangkan kajian yang seterusnya untuk pelaksanaan pendekatan penggunaan Teknik BALI (Teknik Bahagi menggunakan Lidi).
SEKIAN, TERIMA KASIH

More Related Content

SEMINAR KAJIAN TINDAKAN SEMUHSIN 2018

  • 2. LATAR BELAKANG KAJIAN • Murid tidak memahami konsep penolakan dengan baik. • Murid lemah dalam pengiraan penolakan dengan mengumpul semula. • Murid juga masih perlu dibimbing dengan menggunakan jari untuk penolakan yang mudah. Masalah • Membantu meningkatkan kemahiran murid dalam menjawab soalan penolakan dengan mengumpul semula • Membantu menarik minat murid menjawab soalan penolakan dengan mengumpul semula • Menambahbaik amalan pdpc guru Fokus • Menggunakan teknik TOKU untuk menyelesaikan masalah yang timbul Tindakan
  • 3. Menghadapi masalah penolakan dua nombor dengan pengumpulan semula
  • 4. Menambahbaik amalan pdpc saya dalam meningkatkan kemahiran murid dalam menolak 2 nombor hingga 2 digit dengan mengumpul semula menggunakan teknik TOKU. Sejauhmanakah penggunaan teknik TOKU dapat membantu meningkatkan kemahiran murid dalam menolak 2 nombor hingga 2 digit dengan mengumpul semula ? OBJEKTIF KAJIAN SOALAN KAJIAN Meningkatkan penguasaan murid dalam operasi tolak yang melibatkan pengumpulan semula menggunakan teknik TOKU. Adakah penggunaan teknik TOKU dapat membantu meningkatkan penguasaan murid dalam menolak 2 nombor hingga 2 digit dengan mengumpul semula ?
  • 6. MEMPERKENALKAN TEKNIK TOKU Contoh soalan : 63 - 9 = Langkah 1 : Susun nombor dalam bentuk lazim selari mengikut nilai tempat. _ pu sa 6 3 9
  • 7. PELAKSANAAN TINDAKAN Langkah 2 : Lukis lidi pada ruangan tepi sebelah nombor. pu sa 6 3 9 _
  • 8. PELAKSANAAN TINDAKAN Langkah 3 : Pinjam 1 di rumah puluh. pu sa 6 3 9 _ 5
  • 9. PELAKSANAAN TINDAKAN Langkah 4 : Tambah sepuluh pada rumah sa. pu sa 6 3 9 _ 5 10
  • 10. PELAKSANAAN TINDAKAN Langkah 5 : Lukiskan 10 lidi di tepi. pu sa 6 3 9 _ 5 10
  • 11. PELAKSANAAN TINDAKAN Langkah 6 : Potong 9 lidi. pu sa 6 3 9 _ 5 10
  • 12. PELAKSANAAN TINDAKAN Langkah 7 : Bulatkan lidi yang tinggal. pu sa 6 3 9 _ 5 10
  • 13. PELAKSANAAN TINDAKAN Langkah 8 : Tuliskan jawapan . pu sa 6 3 9 _ 5 10 55
  • 15. KAEDAH MENGUMPUL DAN MENGANALISIS DATA Kaedah mengumpul dan menganalisis data Ujian Soal selidik Pemerhatian Catatan reflektif
  • 16. 16
  • 17. SOALAN KAJIAN 1 Soal selidikUjian Sejauhmanakah penggunaan teknik TOKU dapat membantu meningkatkan kemahiran murid dalam menolak 2 nombor hingga 2 digit dengan mengumpul semula ?
  • 18. Murid Jumlah Jawapan Yang Betul Ujian Pra Peratus (%) Ujian Pasca Peratus (%) Murid 1 2 20 % 5 100 % Murid 2 0 0 % 5 100 % Murid 3 0 0 % 5 100 % Murid 4 0 0 % 5 100 % Murid 5 0 0 % 5 100 % Murid 6 1 10 % 5 100 % Murid 7 0 0 % 5 100 % Murid 8 1 1 % 5 100 % Murid 9 0 0 % 5 100 % Murid 10 0 0 % 5 100 % Perbezaan markah ujian sebelum dan selepas
  • 20. PERBANDINGAN UJIAN PRA DENGAN HASIL UJIAN PASCA 1 2
  • 22. SOAL SELIDIK (Kemahiran) BIL SOALAN YA TIDAK 1 Saya dapat menolak dua nombor hingga dua digit M1, M2, M4, M6, M5, M7, M9, M10 2 Saya dapat menyelesaikan soalan tolak yang melibatkan dua nombor hingga dua digit dengan mengumpul semula M1, M6, M2, M3, M4, M5, M7, M9, M10 3 Saya dapat menjawab soalan penolakan dua nombor hingga dua digit dengan mengumpul semula dalam masa yang singkat M1, M2, M3, M4, M5, M6, M7, M8,M9, M10 SOAL SELIDI K S E B E L U M
  • 23. SOAL SELIDIK (Kemahiran) BIL SOALAN YA TIDAK 1 Saya dapat menolak dua nombor dua digit M1, M2, M3, M4, M5, M6, M7, M8, M9, M10 2 Saya dapat menyelesaikan soalan tolak yang melibatkan dua nombor hingga dua digit dengan mengumpul semula M1, M2, M3, M4, M5, M6, M7, M8, M9, M10 3 Saya dapat menjawab soalan dua nombor hingga dua digit dengan mengumpul semula dalam masa yang singkat M1, M2, M3, M4, M5, M6, M7, M8, M9, M10 SOAL SELIDI K S E L E P A S
  • 24. SOALAN KAJIAN 2 Menarik minat murid Catatan reflektif murid Pemerhatian Soal selidik Adakah penggunaan teknik TOKU dapat membantu meningkatkan penguasaan murid dalam menolak 2 nombor hingga 2 digit dengan mengumpul semula ?
  • 25. PEMERHATIAN (senarai semak) Bil. Item 17/8/2017 M1 M2 M3 M4 M5 M6 M7 M8 M9M10 18/8/2017 M1 M2 M3 M4 M5 M6 M7 M8 M9M10 21/8/2017 M1 M2 M3 M4 M5 M6 M7 M8 M9M10 1 Murid terlibat secara aktif semasa aktiviti Pdpc Teknik TOKU 2 1 1 1 1 2 1 1 2 1 3 2 2 1 2 2 1 1 2 1 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 Murid dapat menjawab semua soalan yang diberikan dengan betul 2 1 1 1 1 1 1 2 1 1 3 2 2 1 2 2 1 2 2 1 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 Murid menunjukkan minat semasa menjawab soalan yang diberikan 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 3 2 2 1 2 2 1 1 2 1 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 Murid suka bertanya dengan guru Matematik dalam kelas 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 3 2 2 1 2 2 1 1 2 1 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 5 Murid menggunakan sebarang cara untuk menyelesaikan soalan tolak 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 3 2 2 1 2 2 1 2 2 1 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 6 Mempunyai keinginan untuk mengira hasil tolak sehingga berjaya 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 3 2 2 1 2 2 1 2 2 1 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 Skala penskoran : 1 – langsung tidak melakukan 2 – kadang-kadang 3 – suka melakukan
  • 27. KAJIAN SETERUSNYA Pendekatan Teknik TOKU dalam operasi penolakan dengan mengumpul semula adalah amat berkesan bagi membantu murid menguasai dan mengukuhkan pemahaman mereka terhadap operasi penolakan. Berteraskan hasil dapatan kajian,membuktikan bahawa penggunaan teknik ini mampu mewujudkan aktiviti pengajaran dan pembelajaran yang amat menyeronokkan. Melihat kejayaan yang memuaskan dengan penggunaan kaedah ini, saya berhasrat untuk melanjutkan kajian ini ke kitaran seterusnya. Saya mencadangkan kajian yang seterusnya untuk pelaksanaan pendekatan penggunaan Teknik BALI (Teknik Bahagi menggunakan Lidi).