ݺߣ

ݺߣShare a Scribd company logo

Seminari web: De l’experiència a la reflexió: com millorar la pràctica docent?

•
•
Fundació Jaume Bofill
Fundació Jaume Bofill

Presentació que acompanya el seminari web: de l'experiència a la reflexió.-

1 of 2
Download to read offline
Octubre 2015 SEMINARI WEB De l’experiència a la reflexió: com millorar la pràctica docent? Modera Joan Badia, catedràtic de llengua i literatura a l’educació secundària obligatòria. Ponents Núria Alart, Toni Badia, Ramon Barlam i David Vilalta
Investigació Educativa (Identitat d’investigador educatiu) Pràctica Educativa: Identitat docent: rols docents, coneixement, concepcions i creences, estratègies i tècniques, sentiments Recerca Transferència 1. Enfocada a la resolució de temàtiques educatives rellevants. 2. Que promogui la col·laboració entre investigadors i docents. 3. Centrada en sumar nou coneixement educatiu (additiva). 4. Orientada a la generació de coneixement potencialment útil i aplicable. 1. Existència d’una cultura de la divulgació de la recerca educativa. 2. Els “continguts tècnics” de la formació del professorat han de provenir de la recerca educativa. 3. Formar i/o assessorar al professorat significa ajudar a modificar les pràctiques educatives. 4. Qualsevol canvi educatiu en profunditat passa per ser un canvi comunitari i identitari del professorat. Un exemple: “els artefactes educatius” El cicle de la innovació educativa a les aules. Antoni Badia. Estudis de Psicologia i Ciències de l’Educació. Universitat Oberta de Catalunya (tbadia@uoc.edu )

More Related Content

Seminari web: De l’experiència a la reflexió: com millorar la pràctica docent?

  • 1. Octubre 2015 SEMINARI WEB De l’experiència a la reflexió: com millorar la pràctica docent? Modera Joan Badia, catedràtic de llengua i literatura a l’educació secundària obligatòria. Ponents Núria Alart, Toni Badia, Ramon Barlam i David Vilalta
  • 2. Investigació Educativa (Identitat d’investigador educatiu) Pràctica Educativa: Identitat docent: rols docents, coneixement, concepcions i creences, estratègies i tècniques, sentiments Recerca Transferència 1. Enfocada a la resolució de temàtiques educatives rellevants. 2. Que promogui la col·laboració entre investigadors i docents. 3. Centrada en sumar nou coneixement educatiu (additiva). 4. Orientada a la generació de coneixement potencialment útil i aplicable. 1. Existència d’una cultura de la divulgació de la recerca educativa. 2. Els “continguts tècnics” de la formació del professorat han de provenir de la recerca educativa. 3. Formar i/o assessorar al professorat significa ajudar a modificar les pràctiques educatives. 4. Qualsevol canvi educatiu en profunditat passa per ser un canvi comunitari i identitari del professorat. Un exemple: “els artefactes educatius” El cicle de la innovació educativa a les aules. Antoni Badia. Estudis de Psicologia i Ciències de l’Educació. Universitat Oberta de Catalunya (tbadia@uoc.edu )