ºÝºÝߣ

ºÝºÝߣShare a Scribd company logo

Silabus sistem komputer 1

•Download as DOCX, PDF•
•
S
Solikhin Solikhin

Ringkasan dokumen tersebut adalah: 1) Dokumen tersebut membahas tentang sistem komputer pada satuan pendidikan SMK kelas X yang mencakup kompetensi inti, kompetensi dasar, dan materi pembelajaran tentang sistem bilangan, relasi logika, operasi aritmatik, rangkaian logika, dan organisasi komputer. 2) Terdapat penjelasan singkat mengenai kompetensi inti, kompetensi dasar, materi pembelajaran, ke

1 of 11
Download to read offline
C. Sistem Komputer Satuan Pendidikan : SMK Kelas : X Kompetensi Inti : KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang i lmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah. KI 4 : Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 1.1 Memahami nilai-nilai keimanan dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya 1.2 Mendeskripsikan kebesaran Tuhan yang menciptakan berbagai sumber Pembelajaran Kompetensi Inti 1 dan Kompetensi Inti 2 dilakukan secara tidak langsung (terintegrasi) dalam pembelajaran Kompetensi Inti 3 dan Kompetensi Inti 4 PenilaianKompetensi Inti 1 dan Kompetensi Inti 2 dilakukan melalui pengamatandan jurnal
3.1 Memahami sistem bilangan (Desimal, Biner, Oktal, Heksadesimal) 4.1 Menggunakan sistem bilangan (Desimal, Biner, Oktal, Heksadesimal) dalam memecahkan masalah konversi Sistem Bilangan sistem bilangan (Desimal, Biner, Octal dan Hexadecimal) Binary Code Decimal (BCD) dan Binary Code Hexadecimal (BCH) Mengamati Tayangan atau simulsi susunan bilangan desimal satuan, puluhan, ratusan dan seterusnya Menanya Mengajukan pertanyaan terkait tayangan atau simulasi atau hal- hal yang berhubungan dengan sistem bilangan Mengumpulkan informasi bilangan 1001 dalam beberapa bentuk sistem bilangan perbandingan pemahaman tentang sistem bilangan pada sistem komputer informasi konversi bilangan (Desimal, Biner, dan Heksa) Menalar/mengasosia Tugas Menyelesaikan masalah tentang penulisan beberapa sistem bilangan, BCD, BCH serta konversi bilangan Observasi Mengamati kegiatan/aktivitas siswa secara individu dan dalam diskusi dengan checklist lembar pengamatan atau dalam bentuk lain Portofolio tentang hasil kerja mandiri/kelompok Tes Pilihan Ganda, Essay 8 JP Albert Paul Malvino, Ph.D. , Digital Computer Electronics, Tata McGraw-Hill Publishing Company Limited, Second Edition, New Delhi.
si Membuat kesimpulan tentang tempat kedudukan (digit) bilangan berdasar pada basis bilangan Mengomunikasikan 3.2 Memahami relasi logik dan fungsi gerbang dasar (AND, OR, NOT, NAND, EXOR) 4.2 Merencanakan rangkaian penjumlah dan pengurang dengan gerbang logika (AND, OR, NOT, NAND, EXOR) Relasi Logik dan Fungsi Gerbang Dasar dasar (AND, OR, NOT) kombinasi (NAND, EXOR) operasi logik Mengamati Tayangan atau gambar Relasi logik dan fungsi gerbang dasar yang dinyatakan dalam 4 pernyataan yaitu simbol, tabel kebenaran, persamaan fungsi, dan sinyal fungsi waktu Menanya Mengajukan pertanyaan terkait tayangan atau Tugas Menyelesaikan masalah tentang relasi logik dan fungsi gerbang Observasi Mengamati kegiatan/aktivitas siswa secara individu dan dalam diskusi dengan checklist lembar pengamatan atau dalam bentuk lain Portofolio 10 JP Josef Kammerer, Wolgang Obertheur [1984], Grundschaltungen, Richard Pflaum Verlag KG, 3. Verbesserte Auflage, Muenchen. Texas Instruments [1985], The TTL Data Book Volume 1
gambar atau hal-hal yang berhubungan dengan relasi logik dan fungsi gerbang dasar. Mengumpulkan informasi informasi fungsi masing-masing gerbang untuk 2 buah input data masing-masing 8 bit informasi operasi logik untuk memecahkan masalah Menalar/mengasosia si tentang hubungan antara nama gerbang (AND, OR, dan NOT ) dengan hasil keluaran. hasil pemecahan masalah menggunakan operasi logik secara berkelompok tentang hasil kerja mandiri/kelompok Tes Pilihan Ganda, Essay
Mengomunikasikan Menyampaikan hasil diskusi kelompok tentang pemecahan masalah menggunakan operasi logik 3.3 Memahami operasi Aritmatik 4.3 Melaksanakan percobaan Aritmatic Logic Unit (Half-Full Adder, Ripple Carry Adder) Operasi Aritmatik (penjumlahan, pengurangan, increment, decrement) pembagian bilangan biner (penjumlah dan pengurang) dalam Mengamati Tayangan operasi aritmatik Menanya Mengajukan pertanyaan terkait tayangan atau operasi aritmatik Mengumpulkan informasi perbandingan Tugas Menyelesaikan masalah tentang operasi aritmatik Observasi Mengamati kegiatan/aktivitas siswa secara individu dan dalam diskusi dengan checklist lembar pengamatan atau 6 JP Klaus-Dieter Thies [1983], Teil I : Grundlagen und Architektur, TeWi Verlag GmbH, Muenchen
BCD pemahaman tentang Half Adder, Full Adder, dan Ripple Carry Adder. informasi operasi penjumlahan dan pengurangan bilangan biner untuk 2 buah input data masing-masing 8 bit informasi operasi penjumlahan dan dalam bentuk lain Portofolio Membuat laporan percobaan Tes 3.4 Memahami Arithmatic Logic Unit (Half-Full Adder, Ripple Carry Adder) 4.4 Menerapkan operasi aritmatik dan logik pada Arithmatic Logic Unit Arithmatic Logic Unit (ALU) dan full adder penjumlah dan pengurang (Ripple Carry Adder) Unit (TTL ALU) Mengamati Tayangan Gambar Rangkaian Arithmatic Logic Unit (ALU) Menanya Mengajukan pertanyaan terkait gambar rangkaian ALU Mengumpulkan informasi rangkaian half adder rangkaian full adder Tugas Menyelesaikan masalah tentang operasi Arithmatic Logic Unit (ALU) Observasi Mengamati kegiatan/aktivitas siswa secara individu dan dalam diskusi dengan checklist lembar pengamatan atau dalam bentuk lain Portofolio Membuata Laporan percobaan 8 JP Klaus-Dieter Thies [1983], Teil I : Grundlagen und Architektur, TeWi Verlag GmbH, Muenchen
informasi rangkaian half dan full adder pengujian rangkaian half dan full adder yang telah dieksplorasi Menalar/mengasosia si perbandingan antara rangkaian half adder dengan full adder perbandingan antara rangkaian half adder dengan full adder Mengomunikasikan Tes Pilihan Ganda, Essay 3.5 Memahami rangkaian Multiplexer, Decoder, Flip-Flop dan Counter 4.5 Merencanakan dan membuat rangkaian couter up dan counter down Rangkaian Multiplexer, Decoder, Flip-Flop dan Counter decoder - flop (RS, JK, D) Counter Mengamati Tayangan Rangkaian Multiplexer, Decoder, Flip-Flop dan Counter Menanya Mengajukan pertanyaan terkait gambar rangkaian Multiplexer, Decoder, Flip-Flop dan Counter Tugas Menyelesaikan masalah tentang multipplexer, Decoder, Flip-Flop shift register dan Counter Observasi Mengamati kegiatan/aktivitas siswa secara individu dan dalam diskusi 8 JP Josef Kammerer, Wolgang Obertheur [1984], Grundschaltungen, Richard Pflaum Verlag KG, 3. Verbesserte Auflage, Muenchen
Mengumpulkan informasi perbandingan pemahaman tentang RS, JK, dan D flip- flop. informasi multiplexer dan decoder sebagai rangkaian utama yang membangun fungsi pada sistem komputer informasi RS, JK dan D flip-flop berdasar pada perilaku clock input. informasi shift register untuk memindahkan informasi dari flip- flop sebelumnya ke flip- flop berikutnya. informasi rangkaian counter rangkaian di atas dengan checklist lembar pengamatan atau dalam bentuk lain Portofolio hasil kerja kelompok percobaan Tes Pilihan Ganda, Essay
yang telah dieksplorasi Menalar/mengasosia si Menganalisis data masukan untuk menentukan hasil keluaran pada rangkaian flip-flop. Mengomunikasikan Menyampaikan hasil diskusi dalam bentuk tulisan, tabel, 3.6 Memahami Organisasi dan Arsitektur Komputer 4.6 Menyajikan gambar struktur sistem komputer Von Neumann Pengantar Organisasi dan Arsitektur Komputer perbedaan organisasi dan arsitektur komputer fungsi utama komputer operasi Mengamati Tayangan tentang Organisasi dan Arsitektur Komputer dari beberapa sumber belajar Menanya Mengajukan pertanyaan terkait tayangan atau teks pembelajaran Organisasi dan Arsitektur Komputer Mengumpulkan informasi Tugas Menyelesaikan permasalahan tentang Organisasi dan Arsitektur Komputer Observasi Mengamati kegiatan/aktivitas siswa secara individu dan dalam diskusi dengan checklist lembar 10 JP William Stalling, [1997] Organisasi dan Arsitektur Komputer, Perancangan Kinerja, Edisi Bahasa Indonesia, PT Prenhallindo
perbandingan pemahaman tentang perbedaan antara organisasi 3.7 Memahami media penyimpan data eksternal (magnetik disk, RAID optical disk dan pita magnetik) 4.7 Membedakan beberapa alternatif pemakaian beberapa media penyimpan data (semikonduktor, magnetik disk, RAID, optical disk dan pita magnetik) Media Penyimpan Data Eksternal karakteristik sistem memori (inboard memory, outboard storage, off-line storage) Mengamati Tayangan atau demonstrasi jenis – jenis media penyimpan eksternal Menanya Mengajukan pertanyaan terkait tayangan atau demonstrasi tentang media penyimpan eksternal Mengumpulkan informasi letak memori Utama (tanpa melalui I/O) dan memori Tugas Menyelesaikan masalah memori eksternal dan Utama Observasi Mengamati kegiatan/aktivitas siswa secara individu dan dalam diskusi dengan checklist lembar pengamatan atau dalam bentuk lain 10 JP William Stalling, [1997] Organisasi dan Arsitektur Komputer, Perancangan Kinerja, Edisi Bahasa Indonesia, PT Prenhallindo.
3.8 Menganalisis memori berdasarkan karakterisrik sistem memori (lokasi, kapasitas, satuan, cara akses, kinerja, Karakteristik Memori memori (lokasi, kapasitas, Mengamati Tayangan tentang karakteristik memori Menanya Mengajukan pertanyaan Tugas Menyelesaikan masalah memori internal dan eksternal 6 JP William Stalling, [1997] Organisasi dan Arsitektur Komputer, Perancangan Kinerja, Edisi 3.9 Memahami memori semikonduktor (RAM, ROM, PROM, EPROM, EEPROM, EAPROM) 4.9 Menerapkan sistem Memori Semikonduktor semikonduktor Mengamati Tayangan atau demonstrasi jenis – jenis semikonduktor (RAM, ROM, PROM, EPROM, EEPROM, EAPROM) Tugas Menyelesaikan masalah tentang memori semikonduktor 10 JP Josef Kammerer, Peter Lamparter [1985], Mikrocomputer, Richard Pflaum

More Related Content

Silabus sistem komputer 1

  • 1. C. Sistem Komputer Satuan Pendidikan : SMK Kelas : X Kompetensi Inti : KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang i lmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah. KI 4 : Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 1.1 Memahami nilai-nilai keimanan dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya 1.2 Mendeskripsikan kebesaran Tuhan yang menciptakan berbagai sumber Pembelajaran Kompetensi Inti 1 dan Kompetensi Inti 2 dilakukan secara tidak langsung (terintegrasi) dalam pembelajaran Kompetensi Inti 3 dan Kompetensi Inti 4 PenilaianKompetensi Inti 1 dan Kompetensi Inti 2 dilakukan melalui pengamatandan jurnal
  • 2. 3.1 Memahami sistem bilangan (Desimal, Biner, Oktal, Heksadesimal) 4.1 Menggunakan sistem bilangan (Desimal, Biner, Oktal, Heksadesimal) dalam memecahkan masalah konversi Sistem Bilangan sistem bilangan (Desimal, Biner, Octal dan Hexadecimal) Binary Code Decimal (BCD) dan Binary Code Hexadecimal (BCH) Mengamati Tayangan atau simulsi susunan bilangan desimal satuan, puluhan, ratusan dan seterusnya Menanya Mengajukan pertanyaan terkait tayangan atau simulasi atau hal- hal yang berhubungan dengan sistem bilangan Mengumpulkan informasi bilangan 1001 dalam beberapa bentuk sistem bilangan perbandingan pemahaman tentang sistem bilangan pada sistem komputer informasi konversi bilangan (Desimal, Biner, dan Heksa) Menalar/mengasosia Tugas Menyelesaikan masalah tentang penulisan beberapa sistem bilangan, BCD, BCH serta konversi bilangan Observasi Mengamati kegiatan/aktivitas siswa secara individu dan dalam diskusi dengan checklist lembar pengamatan atau dalam bentuk lain Portofolio tentang hasil kerja mandiri/kelompok Tes Pilihan Ganda, Essay 8 JP Albert Paul Malvino, Ph.D. , Digital Computer Electronics, Tata McGraw-Hill Publishing Company Limited, Second Edition, New Delhi.
  • 3. si Membuat kesimpulan tentang tempat kedudukan (digit) bilangan berdasar pada basis bilangan Mengomunikasikan 3.2 Memahami relasi logik dan fungsi gerbang dasar (AND, OR, NOT, NAND, EXOR) 4.2 Merencanakan rangkaian penjumlah dan pengurang dengan gerbang logika (AND, OR, NOT, NAND, EXOR) Relasi Logik dan Fungsi Gerbang Dasar dasar (AND, OR, NOT) kombinasi (NAND, EXOR) operasi logik Mengamati Tayangan atau gambar Relasi logik dan fungsi gerbang dasar yang dinyatakan dalam 4 pernyataan yaitu simbol, tabel kebenaran, persamaan fungsi, dan sinyal fungsi waktu Menanya Mengajukan pertanyaan terkait tayangan atau Tugas Menyelesaikan masalah tentang relasi logik dan fungsi gerbang Observasi Mengamati kegiatan/aktivitas siswa secara individu dan dalam diskusi dengan checklist lembar pengamatan atau dalam bentuk lain Portofolio 10 JP Josef Kammerer, Wolgang Obertheur [1984], Grundschaltungen, Richard Pflaum Verlag KG, 3. Verbesserte Auflage, Muenchen. Texas Instruments [1985], The TTL Data Book Volume 1
  • 4. gambar atau hal-hal yang berhubungan dengan relasi logik dan fungsi gerbang dasar. Mengumpulkan informasi informasi fungsi masing-masing gerbang untuk 2 buah input data masing-masing 8 bit informasi operasi logik untuk memecahkan masalah Menalar/mengasosia si tentang hubungan antara nama gerbang (AND, OR, dan NOT ) dengan hasil keluaran. hasil pemecahan masalah menggunakan operasi logik secara berkelompok tentang hasil kerja mandiri/kelompok Tes Pilihan Ganda, Essay
  • 5. Mengomunikasikan Menyampaikan hasil diskusi kelompok tentang pemecahan masalah menggunakan operasi logik 3.3 Memahami operasi Aritmatik 4.3 Melaksanakan percobaan Aritmatic Logic Unit (Half-Full Adder, Ripple Carry Adder) Operasi Aritmatik (penjumlahan, pengurangan, increment, decrement) pembagian bilangan biner (penjumlah dan pengurang) dalam Mengamati Tayangan operasi aritmatik Menanya Mengajukan pertanyaan terkait tayangan atau operasi aritmatik Mengumpulkan informasi perbandingan Tugas Menyelesaikan masalah tentang operasi aritmatik Observasi Mengamati kegiatan/aktivitas siswa secara individu dan dalam diskusi dengan checklist lembar pengamatan atau 6 JP Klaus-Dieter Thies [1983], Teil I : Grundlagen und Architektur, TeWi Verlag GmbH, Muenchen
  • 6. BCD pemahaman tentang Half Adder, Full Adder, dan Ripple Carry Adder. informasi operasi penjumlahan dan pengurangan bilangan biner untuk 2 buah input data masing-masing 8 bit informasi operasi penjumlahan dan dalam bentuk lain Portofolio Membuat laporan percobaan Tes 3.4 Memahami Arithmatic Logic Unit (Half-Full Adder, Ripple Carry Adder) 4.4 Menerapkan operasi aritmatik dan logik pada Arithmatic Logic Unit Arithmatic Logic Unit (ALU) dan full adder penjumlah dan pengurang (Ripple Carry Adder) Unit (TTL ALU) Mengamati Tayangan Gambar Rangkaian Arithmatic Logic Unit (ALU) Menanya Mengajukan pertanyaan terkait gambar rangkaian ALU Mengumpulkan informasi rangkaian half adder rangkaian full adder Tugas Menyelesaikan masalah tentang operasi Arithmatic Logic Unit (ALU) Observasi Mengamati kegiatan/aktivitas siswa secara individu dan dalam diskusi dengan checklist lembar pengamatan atau dalam bentuk lain Portofolio Membuata Laporan percobaan 8 JP Klaus-Dieter Thies [1983], Teil I : Grundlagen und Architektur, TeWi Verlag GmbH, Muenchen
  • 7. informasi rangkaian half dan full adder pengujian rangkaian half dan full adder yang telah dieksplorasi Menalar/mengasosia si perbandingan antara rangkaian half adder dengan full adder perbandingan antara rangkaian half adder dengan full adder Mengomunikasikan Tes Pilihan Ganda, Essay 3.5 Memahami rangkaian Multiplexer, Decoder, Flip-Flop dan Counter 4.5 Merencanakan dan membuat rangkaian couter up dan counter down Rangkaian Multiplexer, Decoder, Flip-Flop dan Counter decoder - flop (RS, JK, D) Counter Mengamati Tayangan Rangkaian Multiplexer, Decoder, Flip-Flop dan Counter Menanya Mengajukan pertanyaan terkait gambar rangkaian Multiplexer, Decoder, Flip-Flop dan Counter Tugas Menyelesaikan masalah tentang multipplexer, Decoder, Flip-Flop shift register dan Counter Observasi Mengamati kegiatan/aktivitas siswa secara individu dan dalam diskusi 8 JP Josef Kammerer, Wolgang Obertheur [1984], Grundschaltungen, Richard Pflaum Verlag KG, 3. Verbesserte Auflage, Muenchen
  • 8. Mengumpulkan informasi perbandingan pemahaman tentang RS, JK, dan D flip- flop. informasi multiplexer dan decoder sebagai rangkaian utama yang membangun fungsi pada sistem komputer informasi RS, JK dan D flip-flop berdasar pada perilaku clock input. informasi shift register untuk memindahkan informasi dari flip- flop sebelumnya ke flip- flop berikutnya. informasi rangkaian counter rangkaian di atas dengan checklist lembar pengamatan atau dalam bentuk lain Portofolio hasil kerja kelompok percobaan Tes Pilihan Ganda, Essay
  • 9. yang telah dieksplorasi Menalar/mengasosia si Menganalisis data masukan untuk menentukan hasil keluaran pada rangkaian flip-flop. Mengomunikasikan Menyampaikan hasil diskusi dalam bentuk tulisan, tabel, 3.6 Memahami Organisasi dan Arsitektur Komputer 4.6 Menyajikan gambar struktur sistem komputer Von Neumann Pengantar Organisasi dan Arsitektur Komputer perbedaan organisasi dan arsitektur komputer fungsi utama komputer operasi Mengamati Tayangan tentang Organisasi dan Arsitektur Komputer dari beberapa sumber belajar Menanya Mengajukan pertanyaan terkait tayangan atau teks pembelajaran Organisasi dan Arsitektur Komputer Mengumpulkan informasi Tugas Menyelesaikan permasalahan tentang Organisasi dan Arsitektur Komputer Observasi Mengamati kegiatan/aktivitas siswa secara individu dan dalam diskusi dengan checklist lembar 10 JP William Stalling, [1997] Organisasi dan Arsitektur Komputer, Perancangan Kinerja, Edisi Bahasa Indonesia, PT Prenhallindo
  • 10. perbandingan pemahaman tentang perbedaan antara organisasi 3.7 Memahami media penyimpan data eksternal (magnetik disk, RAID optical disk dan pita magnetik) 4.7 Membedakan beberapa alternatif pemakaian beberapa media penyimpan data (semikonduktor, magnetik disk, RAID, optical disk dan pita magnetik) Media Penyimpan Data Eksternal karakteristik sistem memori (inboard memory, outboard storage, off-line storage) Mengamati Tayangan atau demonstrasi jenis – jenis media penyimpan eksternal Menanya Mengajukan pertanyaan terkait tayangan atau demonstrasi tentang media penyimpan eksternal Mengumpulkan informasi letak memori Utama (tanpa melalui I/O) dan memori Tugas Menyelesaikan masalah memori eksternal dan Utama Observasi Mengamati kegiatan/aktivitas siswa secara individu dan dalam diskusi dengan checklist lembar pengamatan atau dalam bentuk lain 10 JP William Stalling, [1997] Organisasi dan Arsitektur Komputer, Perancangan Kinerja, Edisi Bahasa Indonesia, PT Prenhallindo.
  • 11. 3.8 Menganalisis memori berdasarkan karakterisrik sistem memori (lokasi, kapasitas, satuan, cara akses, kinerja, Karakteristik Memori memori (lokasi, kapasitas, Mengamati Tayangan tentang karakteristik memori Menanya Mengajukan pertanyaan Tugas Menyelesaikan masalah memori internal dan eksternal 6 JP William Stalling, [1997] Organisasi dan Arsitektur Komputer, Perancangan Kinerja, Edisi 3.9 Memahami memori semikonduktor (RAM, ROM, PROM, EPROM, EEPROM, EAPROM) 4.9 Menerapkan sistem Memori Semikonduktor semikonduktor Mengamati Tayangan atau demonstrasi jenis – jenis semikonduktor (RAM, ROM, PROM, EPROM, EEPROM, EAPROM) Tugas Menyelesaikan masalah tentang memori semikonduktor 10 JP Josef Kammerer, Peter Lamparter [1985], Mikrocomputer, Richard Pflaum